ФОРУМ
Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 ... 11 След.
Сообщество творчески работающих учителей МКОУ Старо-Тартасской ООШ, Учителя, использующие на уроках и внеурочной деятельности разнообразные формы работы
 

В третьем тысячелетье
Автор повести
О Позднем Предхиросимье
Позволит себе для спрессовки сюжета
Небольшие сдвиги во времени -
Лет на сто или на двести.
В его повести
Пушкин
Поедет во дворец
В серебристом автомобиле
С крепостным шофёром Савельичем.
За креслом Петра Великого
Будет стоять седой арап Ганнибал -
Негатив постаревшего Пушкина.
Царь в лиловом кафтане
С брызнувшим из рукава
Голландским кружевом
Примет поэта, чтобы дать направление
Образу бунтовщика Пугачёва.
Он предложит Пушкину виски с содовой,
И тот не откажется,
Несмотря на покашливание
Старого эфиопа.
- Что же ты, мин херц? -
Скажет царь,
Пяля рыжий зрачок
И подёргивая левой щекой.
- Вот моё последнее творение,
Государь. -
И Пушкин протянет Петру
Стихи, начинающиеся словами:
"На берегу пустынных волн..."


Это стихотворение Давида Самойлова "Свободный стих". Но вопросы будут не о форме, а о содержании стихотворения.

Задания

1. Найдите восемь явных "сдвигов во времени", которые "позволил себе" "автор повести о Позднем Предхиросимье".

2. Как называются подобные "сдвиги во времени"?


Ответы

1. Восемь «сдвигов во времени».

1. Автомобилей не было ни в эпоху Петра I, ни в эпоху А.С. Пушкина, а это значит, что...
2. Не было и шоферов.
3. Савельич не мог ехать с Пушкиным: это придуманный Пушкиным персонаж.
4. Пётр I (Великий) жил задолго до Пушкина, и они не могли встретиться.
5. Арап (эфиоп) Ганнибал, прадед Пушкина, во времена Петра ещё был молод.
6. Ни в эпоху Петра I, ни в эпоху А.С. Пушкина в России не пили «виски с содовой».
7. Пётр I не мог знать о Пугачёве: восстание Пугачёва произошло уже после смерти Петра.
8. "На берегу пустынных волн..." – строка из "Медного всадника". Этот памятник Петру был установлен уже после его смерти.


2. Анахронизмы – «хронологическое смешивание», случайное или намеренное отнесение событий, явлений, предметов, личностей к другому времени, к той эпохе, когда их в действительности не существовало.

 

Установите связь между именами.

1. Уильям Шекспир, Мигель де Сервантес - И.С. Тургенев.

2. Проспер Мериме - А.С. Пушкин.

 3. И. Ильф, Е. Петров - В. Катаев.

 4. А. Блок – Д. И. Менделеев.

5.Л.  Н. Толстой  – М.А. Шолохов.

6. А. Мусин-Пушкин – Н. Заболоцкий.

7. Генри Лонгфелло – А. Бунин.

8. Н.В. Гоголь – А.Н. Островский.

9. А.С. Пушкин – Н.В. Гоголь – Ф.М. Достоевский.

10. Мольер, Гёте– М. Булгаков.

11. К.П. Брюллов – В.А. Жуковский – Т.Г. Шевченко.


Ответы

1. Шекспир и Сервантес создали яркие образы Гамлета и Дон-Кихота, сами имена этих персонажей стали нарицательными. Тургенев в статье «Гамлет и Дон-Кихот», говоря о современной ему российской общественной жизни, сравнивал дворян-либералов с Гамлетом, а демократов – с Дон-Кихотом. Кроме того, одно из художественных произведений Тургенева называется «Гамлет Щигровского уезда».

2. «Песни западных славян» Пушкин написал под впечатлением от «славянских» новелл Мериме. Пушкин даже поверил, что эти новеллы – пересказанные писателем народные легенды, хотя на самом деле Мериме их сам и придумал.

3. Катаев подсказал Ильфу и Петрову сюжет «Двенадцати стульев» и убедил их написать этот роман. Кстати, в обмен на сюжет Катаев получил золотой портсигар.

4. Здесь связь самая прямая, родственная: поэт Блок доводился зятем знаменитому учёному-химику Менделееву.

5. Оба писателя – авторы уникальных по жанру романов-эпопей: Толстой – «Война и мир», Шолохов – «Тихий Дон». Шолохов при написании «Тихого Дона» широко использовал опыт своего знаменитого предшественника.

6. Обер-прокурор святейшего синода Мусин-Пушкин на рубеже ХVIII-ХIХ веков нашёл и обнародовал «Слово о полку Игореве», а поэт Заболоцкий в ХХ веке написал поэму – переложение «Слова…» на современный язык.

7. Бунин перевёл на русский язык поэму «Песнь о Гайавате» американского поэта Г. Лонгфелло.

8. Комедии Островского, особенно первую, «Свои люди – сочтёмся!» («Банкрот»), критики часто сравнивают с комедиями Гоголя, потому что Гоголь был предшественником Островского в этом виде драматургии.

9. Пушкин считается зачинателем темы «маленького человека» в русской литературе. Эта тема продолжается и развивается в произведениях Гоголя и Достоевского. Достоевский развивает тему «маленького человека» в большом городе, начатую Гоголем.

10. Булгаков изучал жизнь и творчество великого французского комедиографа Мольера, писал о нём. В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» отчётливо прослеживается «перекличка» с трагедией Гёте «Фауст» (эпиграф, имя главной героини, тема сделки с дьяволом, взгляд автора на взаимоотношения Бога и Сатаны, добра и зла).

11. Знаменитый художник Брюллов написал портрет не менее знаменитого поэта Жуковского. Этот портрет был продан, а на вырученные деньги Брюллов и Жуковский затем выкупили на волю украинского крепостного поэта и художника Тараса Шевченко.

 

Цель: выявление уровня знаний, привитие интерес к музыке, развитие интеллекта.
   Оформление : ноты, шары, нотный стан.
 

Звучит мелодия, затем фанфары. Появляется Мажор(ведущий):


   Тихо тихо рядом сядем, входит музыка в наш дом
   В удивительном наряде разноцветном, расписном.
   И раздвинутся вдруг стены — вся земля видна вокруг:
   Плещут волны речки пенной, чутко дремлет  лес и луг.
   Вдаль бегут степные тропки, тают в дымке голубой...
   Это музыка торопит и ведёт нас за собой.

     Здравствуйте мои юные друзья! Я вас приглашаю заглянуть в страну музыкальных звуков и мелодий. Весёлые мелодии в этой стране называются мажорными, а мелодии спокойные и грустные — минорными. Я — Мажор, а где же мой друг Минор? А вот и он.

Минор:
Сейчас мы с  ребятами вспомним ноты.
Звукоряд от «до» до «до» впереди всех нота...
А за нею на горе машет ручкой нота...
Третья нота из семи безусловно нота...
Нарисована графа, а под нею нота...
В огороде есть фасоль, здесь же в нотах только ...
Быстро пальцем шевеля, проиграла ноту...
У ребят у всех спроси, как закончить гамму?
Гамма вся от «до» до «до».
   С помощью этих нот музыканты играют на различных музыкальных инструментах.

Музыкальная пауза. (Звучит любой музыкальный номер).


Мажор
Загадаем вам ребятки очень трудные загадки
Отгадаешь, не зевай, дружно хором отвечай!

1.Со мной в поход легко идти, со мною весело в пути
   Я и крикун, я и буян, я звонкий круглый ... (барабан)

2. Движенья плавные смычка, в них радость и улыбка
    Звучит мечтательный мотив, играет нежно...  (скрипка)

3.  Молодёжь из разных стран лихо пляшет под... (баян)
4. Коля взялся очень рьяно за игру на ... (фортепиано)

5. У этого инструмента есть и струны и педаль
     Несомненно это звонкий, это чёрный наш... (рояль)

6. Он по виду — брат баяна, где веселье, там и он
    Я подсказывать не стану. Что это?....(аккордеон)

Музыкальная пауза.( Исполняется пьеса  на аккордеоне ).

Минор:
Ребята! А как называется большой коллектив музыкантов, руководимый дирижёром? (оркестр)
А теперь представьте — большой эстрадно-симфонический оркестр. Какие музыкальные инструменты можно увидеть и услышать в таком оркестре?(перечислить)
Замечательно! А сейчас я буду изображать как играют на них, а вы отгадайте.(музыка + картинки).


Мажор:
Ребята, а вы хорошо знаете песни? (ответы) .Сейчас проверим. Попробуйте справиться с таким  заданием: по начальным слогам нужно догадаться, какая это песня.(показать карточки с 1-2 слогом песни). Вы должны сказать название или спеть отрывок песни.
От...улыбка
Го..голубой вагон
В ле...в лесу родилась ёлочка
Пу... песенка крокодила гены
Чу... чунга-чанга.
В тра...песенка кузнечика
Ан... антошка
Ви...пропала собака

Минор:
А теперь ребята придумайте слова, в которых встречаются ноты: кто больше. Например: дом, ремонт, мираж...(фасоль, дорога ,долото, река, революция, резюме, помидор, доска, мимоза, мир, мимика, фара, фартук, фамилия, лязг, лягушка, сирота, сироп, синица, сирень).

Музыкальная пауза.(Звучит любой музыкальный номер).


Мажор:
Музыкальные вопросы:
1. Как называется жанр р.н.п. популярный в народе, в ней повторяется много раз небольшой куплет (частушка);
2. На каком инструменте играл Садко? (гусли);
3. Как называется ансамбль, состоящий из 3х человек? (трио);
4. Каким инструментом владеет каждый человек? (голос).
Минор:
    Музыкальные загадки:
1.Каким ключом не откроешь дверь? (скрипичный ключ);
2.Какую ноту кладут в суп? (соль);
3.На пяти проводах отдыхает стая птах? (ноты);
4.Семь ребят на лесенке заиграли песенки (ноты);
5.Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает (барабан);
6. Он похож на погремушку, только это не игрушка (маракас).

Мажор:
Узнав, что у нас весёлая музыкальная программа, животные сбежали из своих песен. Помогите им найти свою песню.(показать картинки : волк,  медведь, зайчик,  черепаха,  собака, жираф и др.)

Музыкальная пауза. (Все участники викторины исполняют песню « От улыбки»).


Минор:
Льётся музыка рекой, вьётся нотною строкой
Снова звуков половодье захлестнуло всё вокруг
До свиданья,  до свиданья, до свиданья милый друг.
Звучит весёлая музыка, ребята выходят из зала.

Мамаева Л. Н.

 
    [*] Никогда не выбегайте на дорогу перед приближающимся автомобилем. Это опасно, потому что водитель не может остановить машину сразу. [*] Дорогу необходимо переходить в специально установленных местах по пешеходному переходу. [*] На проезжую часть выходите только после того, как убедитесь в отсутствии приближающегося транспорта и слева и справа. [*] Выйдя из автобуса не выбегайте на дорогу. Подождите, пока автобус отъедет, и только потом, убедившись в отсутствии машин, переходите дорогу. [*] Не выбегайте на дорогу вне зоны пешеходного перехода, в этом месте водитель не ожидает пешеходов и  src=
 
  • Запомни свою фамилию, имя, как зовут твоих родителей, свой адрес, телефоны – домашний и на работу маме и папе
  • Не открывай дверь людям, которых ты не знаешь.
  • Не уходи далеко от дома, двора.
  • Не гуляй до темноты.
  • Избегай безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, подвалов, чердаков, сараев.
  • Если к тебе пристают и пытаются удержать силой – кричи, вырывайся, зови на помощь прохожих.    
  • 0_6d478_cfd1b8c4_XL.jpg src=­dXhU19Y/fibuOi7JSMZnkonb+EzcXSCCu2sgWNEQ4glSKLRoSylw65Q61J2W­QkupUFooLklmzjlbvn8k8Lb39n1/z3Pv7fu7f7zr2cmTfeTJ2et89lqftdbe­h8D/J/8n/0lC/P/9AP8n/yd/kH8ekQhijP54ANIQUBhDjACCACFI07SbpCka­khCTENEAQkjTNEVRFEUDGiAKIDdEFEQjt2MIMKQwIiFw0dQQQiSCANEI0Iim­IQQIAQghAJAGGJKYdmMKAAojiAHANI0hQgghiDDEeOTx/q6Nnnh4+vePP3oA­PTzxhxt/d3y0AzEmMaLQw95oQxhijDGEEAAaIRphmkJgGGMSY4gwBSCFMYkh­iWkakwAOITiMKRpSGNIIU25896ehL46ef6rlo+66d1c7P1ud9fW6/C/XF/24­Y9Kto2vcb24H355At77EQ5fw8G+YvIuAiyTdLop0AxphhDCFAYkBCQAiISYx­cGOKgjSkIaApGrgQIDENMcQIYzA6KPgHJSCEEXzQ0B9Hjv9BF/9m+VdtJEIj­qgdo5J0ggDFECEBE05CmIaAhpGiaBpCmAUW6EaQxRhghCCAEECEMMQKAhoDC­kMYYYEhi5MbIjaELUkMQkBBABBFEGDwQkqYAhhQGJKYBAoAmEaAxhBAChB5o­GP4BTw80+G9EJMKIxhiMHIcQIwAxBBjQCAAIIYQQIYgQAICmIHAj7IYYgNH5­4oaUC7lpTELkgsCFABxB8/VffjpxaGvXzIKNtbpNpVG9ZYLHKkUH66T762Oe­nhR/bKbx6Pysp1uKX+6a/uXx7htfvIxuXMDuG5gehIiiIEUBEgA3ol0Y0Qhh­CiIKIQpTFKJoAGhAAeRGkPo9Ih/C8e9H91BL/wi+/0xEPphBGI0YJjhioBAN­aRrTNIY0BiR0Q0wD4Eb0MKRcGFIIUJAkIekGriH6/j3y/j1y8I77/i3y/i3q­/g04fAcP38Xu+9h9D9ODGAxh5EaQAoCCkAaApgGACAEIKUADjCgMAYIQQYwQ­hBAACiEwqsTfqewhJhFGD9ufDuqPIPy7zj9eN/oDMAQIQEhhRGJIYkQhBNDI­W4WQoigaAIgxGHlIikI0CQEFMQAYkMhNQpKkaYgQxvjKD988unFxXQa/Vu/b­rPecavBcmOrXagxYYwnuyGPtGys/uTDzxIK0/RMUu5pVBxY6T+1pufH1y3j4­EqZvQ3oIIhIiCiMaAhoARANMQZrCbhoDGiESAQqTAAEM0O9sIxxRGPj7afpw­8BD9sWEM/su8/rvlX0HkQ1uP8SguMcIIIAAQDTEAmKLBIEbDGFMYDGLq3uD1­X7/57JO3Xnzh2UP7n9q9Y09v50Db2o41yze1LtzUurBtxYL+DSv2D3S8cOCx­0889feGDt65d+JK8eQXTwxi6MXRjDCAEgKZGPDcAEGIMIKJHvDRCEAGMAEYI­/5nH/nsH/mfyJxf8D4h88CfAkIYUDd0Ikwi7MaYQpiGCI9iHkEaQxGAQ0fcw­GoJwEIP7GA5iOIzxMMRDEA9D7EJoGMMh9/1fv//0lQMbpjWkcXKERKmEqFYw­GnUeU+O9lqT5dudHHBkv/XKt+bt2x2tzlVsrQjZX8ve2Fn35ynZ45xsMbmNM­IkQhhCBENI0gwhC5KHgfIBJiTGFEYgAw+MOUHHltf4LIh+MbpUHov9wLhTH1­H4dINEokRxwwjRBECEJAQwgQBgiRCA5jTOL713768v1TzzzxVO/6LUtnLWyu­nViaW5dlKs5MzEpQW/SyDFVUSgwvUcJKkbFNKmG2IabakjSjPHfzzAmPrV7y­ZOeG4zt73n3u8K9nP4F3r4/qjaYxQIhCiAIIYhpiEkIwYgEBwBDiUUP4/43L­/wGg/y1wf+/HRy0GoiGkIUAYIgxoRNGIpjGkRp0xhfE9jK9jfBXjK5i+hO+e­A1c+dv38PvnLh/DqJ+i3T/Bvn+FbX+Ph7zH6FeOr7t8+fv1Q+9Jaa448wCIk­siVESQyjTklMi2WsMXkfaRBe3GS/s6v0602Ze+qZy5x+PdMy3j+yxX39a4wG­MXDTNE1jDCBCkMZ4GIPbCA3TCLoA5cY0jUem8KiKHroDNDqaf+Dg6I+/H7LM­v0b+FUSOIA9AQAGaQogGtJuiXAjQGAGMafLmlfMfvPnK3m371y9d3VQ63hpX­qBVYZZGWGJZRykoRhcXzQwz80FhucCw3MEEYnCGNtMjZFklkjkpQk6Seakub­l2edl2eeaDLMzDW2T2s62L7m3WcPX/76C3j7BgYQ0wgPuTEFIMIkADSEGCBM­QwxHJvT/BiIhGnVgIxwSQYwQohEFME0hN4WGMB7C6Da+/83wr2/dvvDsb18c­uPL+jl9fa//5pbU/vrjmx+dX//zsqsvHVl45tvLn42u/Ob7x65d7v393/+3v­XsVXP7nwxlM7WieOMUuMQsLEJ7KERLmYmKRmLI0nHi9jfrPB4t5f93139t4G­bovNr60p5cNnevC9SxgMA0iTgCZJ1/C9G7d+Pgfu/IDhfZJyuSi3G9EUpkee­Gj103hhjNOKLaYwpjOhRXP6e4PyO+vyH8siR10EDNwAkBBQAJKBdCLoxpNCd­m99/9P7RrV2rJ9TNyrcsr3CurLAtyk8enyYt13MKdbwcDd8i56ZK2AZBuJoV­qOMEpkoiHBp+cbykMlE6Jkk+MU03NS12rjlpZV5mS1bCtGR5nZpfoRVOcaZ1­z5/+1qEnfnj/HfLXX7GbxDSANA0RAAhA+iFD+hOd/aNKf28E/vHi/0nto+cQ­ROghIgFACEAESEDdxfgOxrfw0E+DP33w6/tP/fRix49Hln6/f+o3O+u+21n5­3aOFF3cVfL+n+PvHin7cWfzj9qJzXbnvPWI+MEXXVa/YMTXz6eUVp7bO/+7Z­7m+f7Xlm/YQFBZpciZeNS+TwiBIe0Sgm5uuJHUWRZ1abBveN/abd8WgVc5kz­tGeq9YfTT2H3FQzv09QgdN16/+SxR9cvOP30dtfVi4h20xRN0oCGAI2AD43Y­jofWHmAIMHwYYqO/Gnx/Kv+i14Y0cNPQRUMXRQ9hTGJ6+OqFsy/v290ytqY6­WTfZkry82N5akLk8L3muRTk+kV8Ty6o08Av0IouClyzl6AURSlaIjheWHB1p­jGHmaHilen65ilOj4o1VCRebEvprsnY15XZVGJfb9LMzlBOTYyYbDSvHlHbM­nPhsf/dPH70P7t4eCfAhGglq4f9kBv+EtyOE4e8DHfQ7p/UPF/++DzECCINR­RCIEAY3pYQzuYuoquH32+vlXzrzQ98Lm8U/Nsb62xHKhPe9aX86dAbv7MZt7­T/rQ46mDezOG9prc++zDT9h/6Un7uFW9vy5srZlYZ/Ffbw3ZmMXsr1Ucnmd/­e3PT0aVlKwvVtaqAHC4jh02U8Ii6KGKGhugrYH+80nRnT+2XG+3dpeFLsyP2­rKy6feEN7PoFUzfIa992Lh5XlSicX5T2wfEDyDUMSUC5AaAhQvABIunfBTB/­77H/Gy/+16L0X4hsIIQIAkQB5ILIhfHw0P2rn737WseKhXX29DHGxDn51nV1­Rf0Tq9trcxZYNA3ayBp1eLWWWa7jOuWsRH6Ijhum4YYrWSEqVoieF5YgCMkU­hzlk4fnSiCold7xesqHQuqu5qKsiY31eXFtxanulaX25qbUos6XENt2ZNibD­sGLCmBMHHv/t4jeIco1OcwgQRP+div8uInkAxwc5DjTKj0bDyD+B78M+wghg­BBCmAYYAAwhdGAxicAvdu3jn4pufHu/c11q1qVa7xh7WlxPy2lTVxdVpv65N­vrMx6U6b/laXYvBRHbU/ld6X4dqeenOL4ZtlspebQnfmMDotHp1W3y6LX4fF­e5PFa6MjYHMee3u9dt8U83JHVL3Cp0RAFLCJEi5RF01MiiE6s8M/e8T+y46a­15embSxmLi+JPrFrEX39M0z++MN7x9om509KF5UrgzbParr23TeYRpRrJOJ5­6KPp/9LUA7v4eyCC38XV/9GIHBkEjRAFSYxJjF13b1869uTO5srsvBTNpALz­5hmNW+dNXFOTuyQ/vSU/db5dNzlF3BQvqNHzi1Vca3REPDdEwwrRcsN13AgN­O1zPjzAIwxOFIUZJeJ6SU6bm1aoF05IVczOVExO4M9Ojlzh1SxzaVYWprYVp­k9KVzemqMoM4VxddnKJfO2/ah6+/PHjz2ojqEIZoJB0IEX5IwRFGED1I12A0­yukhhDQaMRUQIDySMIH0yGn4X9bz4buBePS+kQwkwpDGNEIkom9h8lf31U++­fWX7wdbK9ZWq1VmsTdnh3Q7/HQ6vY5Xhb08Qvj9R9MkE0QcTIr9awvulSz28­3wKfzL3Xa/y+Rf1GbcheK7HVSPRbffrs/n1Wnz6rR5+N0WXzaLN6d+aFr3eE­rstiLUwNHKdkVEcT5QKiQkjURBHjpcSajICX5qR81Vn+twWp60uFj9Sqvz3R­i2999Pnftuyck7csV1aj8Bln1Z964RjGiKYQDQANqVHKiMkH0AQjXYgogOAD­OonoP2TR/679JbD8JxEJMaIRphCiEYWx+8aV73Z0P5KXqTNqeOMLMlsai2sz­NFWJ0qo4UXWsYFyKrKUweVVp5vLCzDmOxKYURbFaYBWzMoThqYLwVBErXczL­lAoyYniJ0eHJUWHpUWFGYVCOOKxCzq5Sc8pVkXVx3OZkUWM8f7pRMc8ZV6Xl­5ssjsuVMp5JjlrFz4mKa8ux7OtsunPmEpu5jDCEgKcoNAAkhTdM0AAAARFGA­BgDAB4UdBGiapMhhSLkw7cY0iQGFMCAhPUy6AYIYYUgDBCAczd9AEkEaQQQB­pmlEU4AmAaAAcGE4iIcu3z736sntC3vGpa7I5j6SzVxnDWoz+wzYvHfYGNut­jB02j71OxkGLx9E8r0/ncq/2xLn22ah9Wfd6M79dKD9Z4X88z+Nwnu/+PL8n­S4OeLg8+Uhl0pDJoT6FPn9Oz2+m3ye67OStogz2oJd17ZixjnJyolxA1UUS9­iJgoIZYn+ewdI39lkXFXo2p9qXDPXPut09vOPbns6PLC9kpFs96nUBV2eHsn­xjSk3TR5H9N3sPs3ePdH+sa31LXz9O3v4eAVTN3C4B6Cgwi6EaJJSJKQghhC­DBACCFMYURhR/4mIHMmEA4RpGmBI3bl66bEta0szYwsSZZXpyqIEcY6OZ5aG­2WMic1XsEi13olm7ssLSVp+zsTJrTZF1oTNpukk7xahpTJFV6QXFSm6+kleo­lzq1UclSpiEqLE4YnCQKzlLxirWiAjU/T8XNUbLzFMxCFbM2IXpchqJUx8tR­RpjEQdaYcFNUqF3KzlNLazOSWiY0vPnsYdftq5C6T5P3EXBD4KJol8s97CZJ­ACEYYRoA0DSJECDJoTs3f7t/+wY9fB+Rw5h2A0iStMtFuShAQRqMlJ9GEEkh­SCFIIwjhSCxLUTRFkcOIGsTuG7e+fvPw+oltNYYVTs4Kc2hrhu+qNM92q1+P­3afXRvQ4PLeYGR0ZxC4r45W6yB9WKu/3JdC7M+DjZtfW9Gvrdd8uEJ2dyfly­Fv/s/Khzi8VfLRCebZF+vUL95jThngKfLguj0+Hd6fTrcPpucXivN3kvS/ac­Hes1WePbLPNqjiamSIjFes+u7IhHK6O6S7htBeyXV+R+0jPm2cW27WMUc9ID­M9mMnRsXYjyMqevwzvf3L77zw9v7Pzy49kT3jBc2T3q5b8GpJ7u//fCE69pF­RN5C7tuIGkSIQphGmIKIRJgaaRAD9Ad38e+XfxKRIzlqBAF17+5TOwbGOjKq­03QNGfoCNSeD75fE9TbHhBXEixptsRMc8eNN2uYU+cKspBV56YstcYttcWtK­0jbX29rqrK0FibNNqikZyrGJMmcMM54XECcMTpBEpMnZ2XGSXL3YpuCZxKxU­QWiaICRLwSnWi/KU7OyYcEdMmFEcmKVm5sqZBXJumSa6VCMpNygn5lr7Vy/9­9PQrQzd+hkM36eHbGLogIAEkaeCm6BHbOVLaARQ1dO3K5S8+/uDMJx/eunoZ­uO5jQEJI0rQbQAoAgB5kjyFG4EHtGmEEIQUhDSAF6SHsunnj2w8ObZi1tFi7­0MJakOo/S+fZkuy9wezTbvHqsnr2Ojz7snw6bT4dJsYOu+eb4wW/bUgY6k0a­7DXc642926W/265zdcS5OuKG2mOHugzu/gRya8LQQNKNrqSzy5RHyvx2Wol+­G6PLzOizEVudxICd6LZ6brIErjSGL01nLk4Kna/1WqAiVhqIzWbfdqvvJqtP­Z27Y3rHSg+MUR6fHthdzcwVE34IafPNrfOfr798+cGTjpO6JpnUVmtY80cq8­6AWO6LnFCSunVDy/r+/Ole8wHMZgGCMKQRoAEo26boAQgKM1qv8kRD6sGUIA­MMYfv/n63DHV8ysL5hc7qmMleTGRdklIWZK02qSptepLU2KKY6Mr46KrNfxG­rXCyQbzQqF5Xkt7V6OhosLTVpHePMW1vzt1caZ6YKC6UhtkkoRYFO1POThZH­pMlYGTJ2qoiZyA1P5IQm80PtCn6eJsomjnDIIiySYJM4MEsRUahi18SK62Nl­NTpppUZcIBeUJijn1hcd7Ntw4YPXqeuXMHJh7MLIhZAbIQoACiEaIQAARdPu­oft3fvvl0qk3Tj65b/fnH76LgRtDinINAtoFAE2PhtJotEI6yj4RQDQN3DQY­xPSd+z9/tW/TgmlZ6sak8AlJgWNiiCkaYrUxYFshs9/pc7iGfXKSbKfTa4fV­a29B4GM5Hq9N4P20xnB5rfbyWtXZhawzc8Iur4imuxLw1nS8Ix3tSse70/C+­TLQ3425/0vcrFKfGhDyb7/lMgf/x8rDnq8NOjo04PZH/9sSow1WcLkdwmzW8­3cneaA7alOG9OcNjQyrRafVut/q1mf07LQH92SFPN4h3VnAmq4jexrRfXhn4­9NDa/imOFQXyuRbepOSIaqV3nS60tcr42NpZL+7vPffha647v0LoQpBGGAGE­6FH2jTHGeJSI//nqi3+X/LM2EiGMsHvw/o72DRvnTW+fOb4pXVcQw6w2SMaZ­9TUZmty4aJuOnxYdmsoLcEaHVyi44+IkczPV802q+XbNwlz9bKditlW2Ij+2­q8bcVpo+NU5Qq4io0nKK9fwcLd8sZ6VLIhMFIXHMYAMrJEUQYYxmmcRsU1Sk­XcIs0gpzFMxcRWShit2cppxuMTQmxFRrRPU6SY1WXKWPnmxLWDuuvHvBxJ2r­F544sPPHMx9g922M8QjFhHBk9lMA0BBRGFLXrv584sVjfVs2HT20f+jmdUy6­EaRoQLogSSJIIQhGQhmIMMIQIwpTbjAI4T3q3uUTB/qqM2JyFIFFKt9yrW9L­vnxDkXijI+zFqfqPFif9sNF2fkXK89URn8zQvT0xZoedcaDI79Vm5quNYc9V­BT2d7/n6GJ8floqG2xPcncn3O+Jvd8Xf7NTd6dNTj6WSj6Zd36C7vEj23SzJ­17PkFxbpf1wWe2Vl7K11Cb+tSXhvmnRvYXCP1a/LFtTrDOx3evfaPDpMjC6L­d09W6BZLUI81cMDmtyvXf3uuzwaTd1eRaP+UjN4x+iUW1pykoGaN39i40GXl­6c/3rfrm9HO3L30OBn/G9C1M30VgGCJII0whTGM8YhgRRAigP0mM/bvln+aR­EGN45eeLj3Vv2rauZV51Xo6SU5scM8FmqE5VmmTMRGGInutv4Aam8oNzpOxa­XfRMY+xca1xTkrhUzy7Qs3I0EVmK0DItc2qabIlFtyhdsTBdMc+ompgqG5Mi­KzVEZWv4qYKQOKZ/Ai/YLGPnaEQ2KTudG2SPjqjQRlXrRHWxUWMM4rnOpFlZ­SbWJkgIFq1wrqDWImw3iRVZDe13u6grnBGPcREfaqsljDw10vP/6S/euX8GY­xhhjDACkAKQp4KaAG2M4OHjr2SMHFkyZdHDHtntXfgWkm0b0fdo1hGg3AjQA­mIYj6XeIkRuTLjSM8fAPX38wpy4/nu1lFAdOK0h4tLX51YH5O5qSe3JY781P­+mFt5q2erJu9zp/WZd7qyn97aky/lRiwETscjB12oied2Gok3mgMv7xCc2N9­wqVWzeezhe9MYn40g/n9iujh3kS8M5PuT6O7U4Y7Um9uSrm+MeXWBsNwWzzs­TB7aFP/pVMG+XO9+i8eA3We702e7w6PHQvTYPLttPt2OwHazX6/df8Dh02Ml­um1Ep9NnkyN0jT2s1R66MD1gkoIxRe+zY2behZcfxXfOY3zzQbuBwU0M7yNI­UoBy0xQFaArQAAIE6JEFVvh3dZy/Qv5pRAKIyV9+ufDOq8+uWzC5OFlRk66a­XpBen6m2yCLjuQGxvCAt0y+OG5QhiihQi8an6yama6pjowo0PLOSlSgNjY0O­0fMDU0VBpWr+jDTVKmfCupykdfkpK3ITFmQZxiZJilVca3RYmiDQKAnP0fCL­9NEFakG2hJkbHVGh4E1IVCxyJM+1JkzKUI9NkxfHC02yYGtMaKme36jjzdDz­N+Wn7WguXVVobkhQ5Mj5uXGKxkJn1+rlLx97+pdLF0fWYdGIJGk3Cdw0dGEM­hu5dP7Bja0Nx4ZM7tg3evIYwGETue4gcghRN0/hBQQhi5IJuEpMkGHz+6H6r­XpyXELNx/rh3n3/8zrenXtuxYnOxqscecbyK81J12Nct2sGd+Xd35P+8xfJ0­VdBWOzHg8Og2e3eZvPfkhz+e4/fOJPG3SzSfzBCdqA8/XOz3uIM4nOf52Qzu­/S1JeLsJ7ch09afc6Ii/uFp1ZoHwmwXcW2vkuDvR1RZ3ZjrveHnQM5WRzzcI­X2wUPT9GcKg8os/h22Xz6XL4dtp9uqxePTbPLhvRaSe2OLw3OYIesQcvzvCd­oSWmK4nVNtYrm5q/ebbjq+f7zry4/eyrj104vf/61y+TVz7B9y5i9zUM7gI4­CMB9CIYgdCHoRtA9UuP538hH/jf/4EGE/3dFNwghpAEiXcN3zn309tJxlaUG­yczslMkWQ4GSa5NEJgsC9SxfNdNbx/FLE4fn6qLqUtXFeqFTzjJKIgxRoQpB­oJIXGCcIzRQzC9SCcWnKBfa4+UblArN6VWHKiqLU8UmSMXpRhYpXEBNZqGRX­6ATVGn6tVjAuKWZcckyjQTzXlrB5TOGinPRynSBfw3Vo2CmSwJQof6csvFbD­nZMs6yg27mgoWF+cOceir0+Q5ij55hhOoiiyIC1h+dzpzx178srVHxEGGGOA­KAq4ASAxRle+v9gyY/qY3KzXjh4G5D0SDQ+CoSHgJgGAYIRMYgAhCUk3ct28­f/1vx5+aPWHsM3sGbl76ClNXb59/o29mQauFtcUS3Gfy7M8kXmjkvDdf+UmL­9twjCcfrg05MEjxTz9nqDDhSKzmz1P63ctaLlREv1YQcyPd41EZstRF9FmKr­iThRF/rr2oT73Wl3e1J+WKf5aIHouYbgJ0s8Ttb7/bBUOtiRdKst/vxixVsT­RS818F5sEL3UJHllouzkFNXeclaH2aPf4d1n9+qxevbavXscnt0Oj+4snw5H­wFqjV0sSY3mC95pkn3Ybc1uVurtKvalCvaFC3V2nOzTb+l538/fPtN54a+De­54ddP72N73+HwTUMb2P6HgZuBGkAwAO//VdhkngAvVHy/jvWihCiEYIPip4j­8dXIYluKBhQJSIzpT19/aUlN4SxnykxzXI2KXxLDdUSFm6JCUoWBcVwfNdMj­MTqkOF2VpRdkiEPTo8MNvGAlJ1DK9ldG+iVzwxwx/NLEmDGZmqZMZY2eV6Vi­zbaolxekzrPqFjmT5lkN4xKkY3TCacnyBWmaeWmqlpzklsKMyUbNdLthabGp­KUWRo2AZJeEpktBkSWhqdIhVHF6m4s3MUG8usw7UZT+SmzgjTdKUKKqMExbp­hGYxM03E1HBDk3XS1ta573745v3BWxhDDNHIwh3KNfzm88+WZ6ZNryg6//Ep­yn2TBEND9LALABrh0WQ6BBBRJBy+fu/adz9+e/7cVxi6MB7E975//+ktayq1­y00hHc7wTmfIRpNXh92ry0Y808C6sDHt3COGW9tzv91gfKae//ky87XNRe+M­E79az3quOvTRLI8eG6PHwehyED1WYl++73vTos61KD5fLH11CmdvmU+fjdFn­ZezP83pvuuiblbGfL1G8NlFwuDRkp8Oj30R0G4nt2d5P1nIP1fC7LIweIzFg­JnrNjF6rd4/Vq9Ps0Wnx6LZ6dZo9t5i8eswBvcagPlNgvzmoPc1rU5rHFrPP­EyXs16frPluWcmZNxpdtzrNbay4eXnT19M7hH9/CgxcxdQPTwwhBin5QPvir­85EjGxEe1DnQ6LoeDCCCcASnI6tcIMQQAUhTgHTTbgzdn7x8tH1y7fIi09RU­RaWMXakQlKlEBWqhURyewPVVszxj+QElRm2aNELP8onlBOk4IQpOiIwdFMsK­NXJZeQpxTUZsZaq6WCfMi4nME4c2JYhXlZhXF5uW5WW0FphmW+KmpiqXO5M7­yrM2FluXZCVNMWrKdLxiLbc8VliqF1kk4YmCIIMgMEUSnhYVmqPgVsWJ63TC­GcnyzUUZnaXGmcnR1cqwylhenoqZqxbYYrjxwjApy0/A9s/Oytizc+C3Sz9i­ikYUBBTAGF/7/ruljfUlibqu1vn3rv+AMTUMXC4aUBBREI7ssICQgphyg6Fh­ahBiBIEbw3v0nQu7VzXOsbBW21htTtYGZ2RrZsB8A7EskTg4hvNzX87Q40V3­dzpvbMt7f2nqK1M1z1ZzPp2lvNeX+8sWy+G68M1mos1CdDsYAw7GVjNxqMD7­+XrmgRK/HbmMbiuj2+rfZwvcZvY4XBb0YjPnUIX/gI3ot3gO2DwHrESvheix­MfocXn0Oz61ZXrtzfHZnMQbMRL+F2GYnttoYA1Ziq53Yamf0mhj9mcTeLP/D­hcEHc3z3ZnnvzfU7XB5xembs2WUZF1akfLPC8Nky/futyacesZ9YV/LW1kCw­BBUAACAASURBVFk/n95H3/gKkzcxdGM8Gt785YikIUAPMjsIQQApClEUpmgM­aAwoSNMQwNGEHCIhIBGFMIXh4Bcnj2yd27QgK75Rx6tR8Oq00ppYZYlOZovh­JguD9FzfWG5AQZIikReiDvPRMgNVzOAYVrCCE5rEY1sF/EKVojI5NkspsotZ­NlFIkYLTnKpeWmCenhlbr5c2JihmO5NnOxJmGfUr8zNb8zIb4iXZkjAjL8Ao­CrRKIvN0UTYFN1EQHMcLTJMyjdEReXJeeWxUpVbQqBG0ZGr7Ku3rC9PGGQRl­Wna2kmmRRqRHRySIQjX8wCimj4Dln6yL2di69NLXZ/GwCw67ME0N/XZl/+YN­+Xplc77lwufvYky6MU2PTk2AMA0RDSGEiILQDTGFEcSIwvSd4V8+a5uaNz2T­ucopXOcULkwLnaD2bJAQU5TEttLIb9qzrw1kXdocf+vRvNcXJGyx+XWZiONj­wq73Wob3FJycGdWdRfQ4PQ5VRTxdGbHb7rnb4b3N7Ntv9etz+PTafbstQf22­sG0W3+0WYpud6LcT3VaPbqtfr82vx8LothJdNkanlei1ex6uYZ6aKT3RFP5U­seeTxZ7P1QaeaIp8rj70YLHPY1me2+2MgwXepyewzy1Wnl+i/HB61FvTpCcm­xbw8Rff8JO2xetHRauZTVWFPVEY8Vs0ZqI3qqFHsnOP85Fin++rn2HUdQzf+­X+KRI9EKAADQENEIA4ApCpMkIilE0RgADGiMSAjcgHYj4AIkxCSG9y9/9sbe­lTNmmVTNWs5Eg7jJIKvUSXJVUSYpK1kYnCIMNsnYebGyFEGEJsxfExGgYgYr­2CEabng8OzI3JqYi3mCNic4Uc5N5IRnCsGKduCkzrs6gKFdHF8QIciWc6nhZ­XYKkTMVpToqZmKktVHEzBUFJHH8D2zeJG5QeHWGMYSdFhSVHhdnVwnyduEwv­rtBH1eiF05JkbbmpB8aXPTaueL5VW6ZmZSvZdgUnXcqMEwSrOP5Stn8UKyA6­IiA2mr98xpTvPvsIu+5jQIG7t984+ERFSmxJqv6144fc5F03hvQIe8EQYwqN­5kPg6D4bBDFwY3D3zvcfrmywjzWEzMvkLTHyJ+kDK8SMUiExVkZszA4/vdR4­pjXpg9nCr9ck7qrkzdcTK5OIHfke59bEwYNln6zQ7iz2ONbIvrjBevERy8km­8e7s0PYU380ZAVss/r1ZQVtMgZ3GwAFrQL/FsyOT6LJ4bLF4r0v3bTP69dh9­uuyMLTaiw8boc/gcqow4OVH43izx6Wn8D2aKLrTqvl8d/+Vi9TvTop+vjzxW­G/LezKgf18Re2WD4eW3sh7PFR+sj+7MD1pr8Vmb4LTF4tcYz1qQRy1OIllSP­ZSb/JdawhU5u+xT7xy9sp25+i+EQxnCkEvvXInI0gEFwZO8cxDTAJMAkxBTE­FI0oCroApklED9OkCwE3ojAGGLuvXvj46a7lK4rSl5lUizOV4wyCEh3XqmYb­5UyLjJmt4JclKLPV0SkilpYZrGMGq8L9VcxAPS88NjI0K0ZaEKuL5URoOaHx­UZFmlaggXpGnk+QoBHkKoVXEzOSH5Sp4hRqeIzo0T84piYs2SyLjuQE6tr+G­5adjB+rYAYmiiCRheIaUlasTF8dKy3Siah2vIY47N00yUGp8dmbdkZl1a4sz­y9Ucc1SoUcJMjo6IFYTK2QESdoCMF6ISRGr5kQkS/pIpjRfPfIixGw/f++LE­c2NtqYXJ2uP7H707dGMY025AIRogSEHkBghQGNMQQQDxyD43QGHsGvzl7PKm­vCJlUI3Sv1EdWC72zhMQ+SKiXEIszgw61KB4dqzwuYrQ5+r5azMDpqqIORqi­3cw4OZF/t9/5S3fGB4tlP7Wlw73VN3sKX2mOWWfwXKbzWJsR0GYP3Gjz3ZDp­tcXs1+fwH8jy63H6bjR5LklgzNYwVqZ4dzn8Ou2eHQ6PLXbPbqv3gM1rp8Pr­UIHPa03sr5ZoL69Lu7gi/t2p0c9WRxypCHuxkf/OTNlXSzU/rk38dIH86erg­brvXwliiWUY0KBi1MqJWQjTIibEKxli1Z63So0rFqIn1aUhn9y6svXLmdey+­hRE1spbtLyraPOCRD+pDaMQdYxIhFwIj1SQXwiRCLoxJgEkKkhAjiCEN3N+c­+6xn0/Jl40p7xhXvGpPVnh+/zKGebJbl61jZWnapTlhjkI7PjCvSRJuk3FQx­J4kXlsAKTOSFJgrCrcroXJ0ySchVMIPl3BCNKCJexslJVmXK+Q51lFnCTmaH­JLGDjdERFml4uiDQHB2RpRGlSVhaTqCSFaBgBqhYgSpWoJYVEM8LNkpYBXpx­sTaqLl4yPkk0OZGzIIW/yaE50JR7YFLZxjJTjV5kFIaliiL13BAlO1DGChSz­AyXcYCUvPFkmSInhGzVRa+dP/encpxgN/fLJ6XpbalFG7Ct/OzhE3SYxoCGF­AQmBm0IkiYEbYxphCBFNQ4AxgBRGLvrer20LxtmlgTYOkS9g5Ak9s0UeTiFR­EuM5LzO0I4e51ea/2+q7zRK4MM67SUrM0HmuyfDanef7wyMp7t15d3c5qccL­4OMVZ5enDtj9F6qIaTGMlrSgtVkRi5I9FsUTG63+nc6ADqffBpvPoiSPcTFE­o5RYnOjdbvffYvPoyvLqdHj22nx7TJ79mcR2E/F4ltcLY1inpkY/XxOx2+a9­w+K5w+mzMyfoiaKQpypCj9SEP17g22P3XG/0m6EhqsVEAZ/IFRDZAsLJJ3JE­XjYBwxHtVaoPLdIEZsX4NliVbx7ZDt03MaLwyJLfv8ZKPvDaozs7KYxIjCmM­hsn7NwavX77/20/g7jWMhjEextg1smzJNXj3u2/PHdz72LTmunSt1CTjLss3­Pj2t+snm3D1jzF2VKZOTeLXq8FoVq0kvnGc2jDXI8pQ8h4Jr5ofa+KF2MdMm­51ekxeYbVCpmgJwTKOeHyvkhBgXPZJAmxnDS5PwEYbg20s/ACkjmhaQJQlIF­IanC8FQJOyGKqeWFqzihcmaAihOsE4TpOIEJ3CCLhFmiF5Vo+JOM6kdKU7ur­U/ork3fUZOxpcG4qSptn1tbHS7PkvERumIYVIosMkHKDxbyQKE6gkhcSJ4zM­VAlNGmFJpu6p/g3g+sXv3znRkJM5c2zpj99+hvAwwCTCJIYkgOQwpIYxJDEe­ZTYA0hjSyI2xG7pvvHL40SqTKpPHyBZ5Zgk87AKGkUs4ozxmZIRuyuW2GQN6­zEFtxrApGq8aMWOy3ndhole70fP0dIXrsUL6QDG1t+hyh+3JGtayRGKqimiQ­eUxPCJqTET5R6zFZTSxLC1hvC15rC16Q4tOkJMoFRFUUMS/Bb5MtuN3h1elk­bLF69Dn8BuwBA1bvXjOj20RszfLYmeu9zcHoMTN6LV49Vv+2TL/1qV6bM7zb­Mr02Z3pvMgW12TkLE4PHyBhFfCKHTWTzGEYW4ZSELKx2HO5qfeNgz4u7N+x4­ZPrqmTVH93S6713BGCCEwV/mtx94bYAQTSHKhYFr6PbVj0+d3NPb3rFi8cCa­Zcce7f3i9Rd+/frDK+c/+fK9N144vLd7w5oZ48ZmpSeoeZHiYF9NiE9hVGRH­kenF6ZUvTy042uzoL4xfliKaGcuZmxDdlpM6O1leq+Pnx0Rk8wPGaIT1cZJi­najeFJtviNGw/TWCYDk3UCUIyTTIYqXMWAkzNjpCJwhVsfzUEd5xrIB4dkAC­LzhRFBEnitTwwpTsUBUnTMkOiRVFpkhZ6RJmuiA0O4ZZruOXqzkzzOpHJ+Yd­mVO8d4LjwJT8JyYVLsuKb4yLroqVFGgk6VEcHTc8hh0s5gSLeSFiXqCCF6Tj­BqVImM5YUVGiZPX40q+e33vq4I4l4ypfOvw4cN3E2IXxMAZDGAxTkLwPqEEI­SYhJGgOAaQggpgAcxHAQ07cGr57b3bF4rF2ZLfW18Bk2gYdZ6GkVEeOSgjcW­Rm10sDfY2EvTwsfEeFTLiBnJEVO13qtSfPaXM8+vTT+/NuHs6vjT87Ubbd4z­E4h6BVEq9hirD240hNbIfWokxCS117zEgPnJQY0qryIhUSLyrJV6T9f7rTUH­d2T5d2QRnXaPfqdfj9Wv2+rXYfNrd/i0O33arIwNJmKz1avDEbTJGt6S5D9T­5TFD4TFb6bkozndJYlBLGnNJOme8xr9MRORxiRwuw8RiWKKDJhVk7Gtv/emT­V/HgpcHr57//6u0LX71Du24iREE8unnsL0QkAgCQLoyp29d+Prirv7Es16yL­SZcK8vSK6QWOtulNW1um9y6dunxi7dg8iyNBGy/marnBGlaAOjwgLswvzoNY­kq4/tXjC6ZkVb07MO9mU81Rl+u7SlF1FqYeqbOuMivGxrFJ5UJnQr8USN8+o­r9Tw6tKVBfHilKiwVEmkhu1vEIZmJSoV3EAFL1DJD9JFh8s5vvIIL3Wkrzrc­R88NjhNGaHjhCnaoLCJIyQ7VcMOSxWybWpirFTklEcVyZrWGU6tmzUiP2d6c­/fik7HV5utW5cRsrzYvyU+qTYkr04qLYGKdKkhjFVnPDJKwACcdfxvNXcv1j­uQEpomC7klWq589yGvYum/LEijlLGyu2t6/Z91j/80cPfHPmI3D/FoYuiOhB­mh6iaQAwABghCIEbgnsY38P4NiZ/vfz1Wzs2zak0y0xiH6PQyyzwMgs8bUJG­U3zwylxRi4W1yMwdp/OvFBPNWq81ubIpav9ZWs82W/DTY0RPVoXtLQveWRa5­JMO7Uc8oi2HkChnlyqAxBk5BtE8enyiLYtTJPOpkXiXRng4OMd7AWWwUz9QH­rEgP2pId1Jnr3e30GMjy7TR5b7YEtDlCN2WHr7GHLE7znmUg5sYzWs2hS8ys­JrVPmYAo4RFlfI+aaI8xcu86uU9TbGi9PrhI5u0UMCxcwsxnpAk8UgReeXHc­peML3jy2E9z/EeN7GN3F2I0xCRGEf7Y56d+KSEgh2jV499qhJ7bbU/WiYA8d­MyiVF5Et40+yJC0qsk62GaqSJCUGcbYuyqKKSpfxUqPDkngBhki/uGCvSrlo­V3PVe60z359d99ns6vMLxn40vfTtyQWnJha81ZSzryB+YSpnjCZwkjKir9iy­wmKojoloSJXVZCicKrZNxkzhBqbywwoTVWp2gDjCW8LyTdWJFPwgGdNLGemj­CPfR88N0wkgZMziGGaJkh2j54QZ+uFHKKYqVlupEJQpmtYLVoOU0alhTE0Qd­laaBsY7ZaeI6ZURzqrTBqC5LismLE+fFSXP0UpOCbxCFKzkBMWwfOddXKwhM­EgVnRofkyMOrNKwpKeJN1c59S6Y9uWnFI/OmNlQWlmVb5k5ofOHJ/fevX0GQ­GqZJkoZwJOCGJIZDiL4xdPvCl28ffnpg+fLJ+YVp/IQozyShV7rQJ5PrZeYy­LGxijDZgiYM/KTGoOSG0XOZRFU0syQjZ25w2Py64IZqYm+C70RLUbfPfYvNb­Y/afGu9VpvAslHln8YlSRfB0qypL6G3lEQ6BRw6PyOUSOUIvK5tY6lA/Wpex­JCGsJSGgPTusI8ev0070OTy7rT4bLIFLkwMWpgTNTvAbpyTqpER9DDHB4Ds+­KaxY7ufkezj5Hk6+Zw7foyDKo0DskRPtkR3jY5d6mUSeJpGHJZphjmaYo4h0­LpHMIcY4VH97vO3eb+cxHkJwGCHyr/t8wO8RSSJ6+OSLz5TmGkWhnpIQjwRe­qEnEzJVyp5riN4wpWFlhHZ+hKNPxHDGRmeLIFFG4JYaVIQoyhHtkRUdum1L3­/pbW91fP/nDJ+A/n1X+xYOwX82s/nVPx+YzSz8blvdXg6MvXzYgLW6jn7K/J­3WiLb5SFTzcqJ9q0BVp2lizCIgy1SdilSRodJ0ga4SNl+1mTldqocHG4p5Ll­J4/0jY2KMEjYMlaQjBmk5YcnRjMzxGybhFWhj67WCBp1gnGx/LkZ8iVW3UKj­alOpaaCxYJ5VVxYTUahk2eVMk4JpVLItGp5NK7CoecniCA3HX8HyVbD9tIKg­NBkzW80r0bAa9Jx56fINxZknNrUMf/nuj2fee+7wvlXzZ5bbrZU5zgN7dt6+­8RuAgAYQjnwigHZhNOi6c+ntZx+bX2syRRMJLCJVRKSKfRIE3ml8Xwvf184i­CnnEIktUZ3XspPjgomhGqYCYrmBsy+WempPdbRM1iBhjpMS8eL9HjGEbs1hL­MkPq1R75Mq8cqa+DS9TpItdWphVLfYw8wiTwtHAJB5dw8hlZPGJjge65qc4N­aez5ap82e2S702+LndFnZ/TYvDaa/WaoiMlyYpqGmKb1nqzzbVJ71iqISqV3­kcwnR+iZL/QsFDHKoxlVUkaFlJEnImwCwizyMEb5mKJ97GLvAoVPidyrUEzk­RBG2KKLRqTzx1AA9fBXBIQhJhOj/hXyk+8rl7xbPmZCo5Bm1ojpHypyq/NaG­itVjyrqn1B1aPm3H9Mo5dl2VjlOs5RbGiXNjJRY5J5Hjl8TyXFHteL2j5cKe­tst7O77buuqDlVNPzqh6Z27N2WVN3y0ae2Fyyefj85+uyWhN5ixTM5+pydmW­k7LIIFruiJ1ilpfpWEVKVrYkvMwgqzcmxHGDFUx/FT/EnCDXicJiInxUbH8l­2z8phpOi4Kk4wSpOcKwgLF3KzlYJ8qSRNRr+rEzNipzkRWbN+qL0XRNKN5db­VuWnriu3zbbHV2iFDklEsjDQIPKPFfolSoKTpCGpsvBEYYiW6adk+ilY/ipu­UIKEmasTVsVyG3SsxWZVb1328ZUzL712FLuvYzh499dLrx07OmfihJqy4jdO­vggBTVEkghjQENBuDAav/vDlwNrZjWZJqco3V8LIU/gYJX7JIn+jMNDO9i7m­erdkiI7MyD42L6/VEV0t8WmWeHRn+L9UJf56ruPF2oRZCv8KPqNR5jXbEDg3­NaJZ718i98yX++aIfbLYxIQ4Zn9DxnhDoIVPZAo8jHyGjUdkC4gaudfuasOn­i4oey5bMl3msywxvdwR2O3367IxuC9Fu8V6e5NkSz1iZ6rPRFr7OGrkwNaBZ­7VkpJsolREU00Sj3nBXnOz/eZ16c1wy91ziNZ7nMI0/maxf7W0S+BbLABl3Y­tITg6fE+E/QetUqiUO6xdKztwkcvYXgXYwpACqK/OrKBgy8dP1hfbKt0Jm9Z­Ou2l3T0fHdv34dN73t7d+/aO9pfblw5MLJ6RGTPWwBubGlOdqipKVKQIw2Ij­vIs03KOPzL5xcr/7rSfh6WfAqSPul/dd29v58cqpb8+p/GnN5Ost489PKnm9­MWtnlq4rMfpEbc7xSvv2rPiuwuSFNmVTAq9Gwy5WMGuT5ROdqami0FhekJ4f­YtVLTUphPD9Ew/LVcPwylFyzRpgYHRkvDI/nBZmlrPK46FqdYFqKvLc+74mp­VZvKTCvzk7tqc1bkpU5OkU1IkTemqspjJaboiERBUKzAX8Xx0vC8dXwfHc9P­y/ZTR/qpmIFyZoCcHayPirSrOJV6br06fHqisH9s1rHlU07tbKd++w6TdzAg­4fDQ+S8/b1k8f+O6VT/+8C1CNE1DigIutwtQQ3d+u/jc4x1rx2W1FOsX5MSM­TWLaov0yRQFmnm82y2NphuTwePuBsanbyrU9pdo1TvEmC/t4ieCL8dpLs8yf­TkjfksGp5hGlXKIqyqMyxqdE5pMj9ixQ+pergvJYxBRN8N7mjNVOUZ6Ikckl­zDwPB4eRxyemxwc915T0U0vJK9Xxq9V+q+IDOhxhfTnBPSMVRbtXl9233ejZ­Y/Xrd4S0WwLXmvznx/uMUxBNKmKqjtGS6rvRErg+03uD0WejNXBZhv+sJP96­pVeZzKdU5l+nDJiTErHGylpnDlpj8luQ4tOg8WhMiTy4eQ557TyGdzEGD+rL­/35gjiKSunm5Y9XCmXX5T7Qv/9v2TVuXz1wzqXZuZc6UnPR5BcY1VfZVxakL­7JrZVs1ks65IF22UsGNZwfpw36Wl9i/3dQ29e/TuqcPXXz84ePoYPP0cOvnU­/We2n2mfe2bVhNvr59xcNuXC3LFv1WcfzUp4qzbrg6ai1+tznq6195anLDJJ­GzQRtTpWTUJUo0mbpeJmRIdliCNtSkFFstYiZsayvON4/hYFN98gy9JGGSXM­VH5QjpxdHStq0PJbnYn7Z9TumVrZWpA6KSVmcqqiMUFao+cXKyNzZBHZSr5Z­xkkUhas5/nKml4bro+H4KCK9lJG+Gnawmh2qYAbJOaH6aKZNxakxCJriuFMT­BZsrM59c1PTc5qV3zn+EqdE1LxCSX58709Wx6aUXjkEESABcNCABdLuHgOvW­3Z+/+PRv257vnLNnYeWEVIFD6JXJ8bAyiSkG7vaK1IFsxWKV1ywZsVDvO1Ac­c2JyyqcT4i5NT742M/OXOY4jJfJZSu9yLpEVSTj4Xo5oLyOfKNEGTkpl1wgY­89T+x5pTd5arm1R+Dg6RxfXK5XhWioiVmeFvjU/5dV7u2Qnm3UZhq8KjwxLW­aQ/osXk+URqyM9dnd57f7hzfPTm+h0rC9haGbM8J3GTybkkmlqZ6rDb6bLH7­DmT77SoI2J7jP5AXuNnms9EesCzVa6qa0SxhTFYyVmQG9uYxHy/j7K3g9uWF­r3WETTJ4Li+N/fX943j4KkYUgAg8hOTv5N+GyMufnl4/e/y6aXWrxpdOz08b­a9ZXpmnLklUVycox6apZTsOa0oxluQkTk8TlKo4lKjyBExLPC9eG+fROb/h8­b/elEwc+PNC9ffGk/Wvmnzu803XyCHXy0OCLj17e0Xq9bf6dNbPvr5//8+IJ­X4wv/qyx4GxT0dlxJe+OLzjWYOvK08/QRzbpIpuThGOTJQ3pykI1r0gtLFAK­ZjjTSzWiVK5fMj/AKo0sT4gpT5DZY5jmqOA8eUS1mjMlLqqt2LhzfPG60szm­xOgieWSWONQRHZqrjMxVRVokoRkSZpqMFyeM0HJDVKwAVaSvOtI3JsxLGekf­K4jQCyLU3BAVL1gvDLXKmHUG4WyTfF1R4kCDfe+s6qfXzP75vZNo+DZGFAkp­gCkKuN5/5+3XXnnx2vWrFKQHSdJFAwBJSN7EQ5fJq5++e6h9bq4+T+SVK/By­sokKsV93Rdpj1ekbU7hrk5iLtL6zZMQjiaGfzLX9NN9yfVbmzakZV6aYP25K­fjRLME3jVSwirDyGUeBpFjEqdH7LsoSPpIe1pwS8Oj7hmXrtiszIqihGPpNR­EElMkHv25rA/nphybYb9txnZp6sSO/Q+G5L9tlgDt+YHvz0//uXx0R/M1nzV­kvDGeOHZloSzLQlPV4b12xidVq/NFp/urIAjDcKza4y/9Rbc2lb21SPm58ZL­t2b7dtk9uxwBa1I8VyQQnXbvl6YoLveUXO4pe2VmXE9++HKTf2uu6PSuFfTN­8xjch5CGv/sg3r8fkZ8eP9A5a9yCUusUm6FUyzMJAoxR4VY5L0cbNSZdu7Aw­vbUgdVaarFHHL4lhZcl5ZpkgTcKKZfk8tmLOK9vbumZPqEyNNfAjTGrJwqr8­M3t7qVPPuF7f43q2x7V73b2OJXfbFw21L767evpP0yvO1zi+rck6Ny7vw0l5­JxodjxYYWjPE8zLEMzMVc636sfqoCgW3ViNampvZHB+TFRVijQp2RoVW6aJq­42XFGl6BkpUnC2uI5S8xadcXpD6SnzLHoinVcczSkES+n4HjlyEOtsjDksTB­OlFYnISnFXHU7EhNZKiOGaqLDFZFBKrZwYaoiCQZO1EaGR8VHC/ws0pCq3W8­eSb5rmbn0QXVhxfUP7V82plnD4Nb1zAGFHK76CGaGhq+d/fsF59f/O4bhOkh­99Dg8BBCLkzfuPjFq1s3zm7IibVEB1hYHjlsRiGHWGaVPr+o+p2Vze8sbXhv­5fg3WuqfGWd9LEf2ZmPi5YXZv82wDc5w3pxguzzZ8mqFqt0cPlbp7eASdqGn­jU/UqXy7iwSHiiOP5AZ8Ok17aop+ewF3ltajik2URRALDX77y/lnJhhuTTHf­nmr/brzxiFPwiM5jszmoJzfknZaMz5annWtNvt1fcLnNdHdrrntX0XdrUk6O­Fx4qCz9YyX15iubMSsulzbm3+grvDBTf6i+53JH/0ZLk42N4f2vk7y8N6DMR­B0v8v1mbcntX+aerMo5Pku+s5LZlBa90hB9aXj78wxsYXSfhIA2pv9BGntoz­sLKuaLotviFJWiCLMPEDUnhBTr242mQYkxk73R6/LD95qVM/x6ip1PBzVaJM­KSdJFJooCDrYueql3T258VoNh7NwypQnBvrXzprSO7v5xhuH7r62C7y+C7+w­jXpi453+1tudS8iORYMrJ16fWvFzfc53Y5znJuR+Pjn/rWbnkxWpO0oSe4tT­1jrjZidLm9WcZg13qT1hrlFXreKWyFlFkohqFW9cknxCqnJcsrRCGTnXqF5f­kL4uL22eUTUuWZKjYiaLQ3S8QDUrQMfxSxIFJkrDVMKQGF6oSsCRsyLVEWEG­NiuFz0nisvTcsDhReKaK59Dzrcows9gvNyasVsufl/n/eHvrr6rT99//BahY­ICHd3QhKS6eUgYlIGYCBYAd2ULtoECR2kLsAC2UHKMboOMbM6JjYCtLseuX9­/YGZz/l8Y511zjrv+d7r9Sc81rpe93Vd9+NpU5cc2rFndcue9Zd3JwkulSt+­/gAAlWNSGJWjsIKAkbEfwyPfv2KoBEGnMGRaOv5B3F13MD0i2EFtmR60XE8p­XE9po6XqnmWLWZlRD8jZty/selh84BOLMtxR9qn2xF/nUn7fFz16ZuP4kTXT­2XFj2yOGdwS9TPdqW2lyNmhRuuOcOH2lDRYqR3zVmOsN+lJ1Bzar/7nb8uX+­Jbz1+rRg9YPO8zMsZxUGa3VusXqx23s0O2x0Z/DQ7vBfNi+t8l100XMOJUqj­KdGoPVGXu3HR63PeU7Vx7y54fCrwktXGT1SsfH7M71qqDXeTGT/RjLvRgLNW­k79e+0aK6e1dTr/lFsIRiwAAIABJREFU+f5+yu8LNeIzOfDuHuOBXXqDxb73­j7qWx8yjxiwkRy8qjFA7E65ett3z55N2gH5C8AmEkOP/zZD2HyaSW3RuT2Rg­mq/9OlfDIJN5AaYa8V7Oa4K9oz0cwxyM4h30dgbYHo9ZlhPssNHVKMJO391o­kYveAjdD9bITuRf3Z/i7O546fuz7hy9Agf3eL6o5lfuASZq6w8QHGEDUAK5U­oZyyidozE7SD0uK98LldkoOpQ1kJg+nRr1PDXqaFPUsPvZceLEoPY673psS4­HFputsNV+3CAXeHqgF3eNhvsdNfZ6iY66O/1sz8f53d6hUeGm8nFWP/6lATS­qrDtSy3XOZkEW+m6G2o6L17kqKnmpLnQXX/RUrNFDkaq1rqz7fTVbHTVbBer­LzPR97cwDrY08TJd7G6yKNheP3aJwUpn7QRHjQR7jUQH3QPL7YqjlxVFLaWt­Cz67OuTykZzpz+8BQBS4HJl5s61AMKkElkwiinGCmEImB8XskoxI2zAjKHAR­FKMHJVpCO11VTwTqVG9edjUvmbYlao2lYbyFHmnLypd0yji3RNpydqJyzxQ1­Q5q/VX5iy2Tu6pGd4V92BdxLtutYrVMaPP+kK3TRe1ZDrMaVzTq/ZOo9ydB5­skPvw0GXR+lW3auNLkUYUCOMK+JMG1ebXt3s+CTL/2NO1Pfc2Le7Im6udSpy­VykMml8UOY8UrkwNg1o3qD057nIleTF/k/qX4tCvpPjraXYNMToVIYuogfPK­Qhfme0Bn3aEL3kpFgaqX1+lyUo3uHnT8WhY2VhP+ozz48SnPSwlaR3ygPR5Q­rrfKieAFp6O0C5Oc/+wpwyXvCGIKI+Q4wP7RnP6/JOD/h0RW7svOCPXZuMx8­hY1apK32Wm/HtUHeIcucllrqLzVWCzSZn+iqnx1om+Kuv9ZpcaiVpreZhpu+­WmKID+nQ7oRQn4P7dn789gkAADDw5fmzmnOHms7uHulnKe4wUFEjEDaBm41o­V7WcVSSpOjZZlCu9sBc+s2v6YMqPjLiPKcGDKQFv04KepweJU/2vZ4XXJXqf­Drc6E25XlxJxOnxJqoNuiovR1mUWJ1csa9y2qiY5+miwS16oR+namLMrAjc7­mcY5GC0313PV03LR0nTT0vLQ1fEzNgiw0vO1WuRlqrbUUNNRW91RT3OZsU6Y­rdlKV+tQW30fM/VQa61NS00z/Wx2elimOhnucLe+EB1UFLF8n4vlAV/HLG/H­Y+tihn5/DIACAQiMExgOCBTFYQmqmMLQSUCMfXp2o2jniu2eizKc5hxwmX/G­c0Fx4NyKaM3adWbXj66kJIUu110Q6eBwYmvqyeR1tdlbvrFLFJ0kpP0MXH9E­UZajKMhSnE2Tndgweijqfbbn/STja6sWdsapdq2aJ0jU6k/VvrdN60WOycu9­Zh/2OXzc7f40zYW33pYSpn/aR/2kx7zTXgvIATqc1Q6/74z4dGDNi53h7Giz­Au9Z+SFziiJVSRHKJaFQY7xqdbhKdSjUmWTUkmB4donKcUflIn81WoTexYBF­h11VdtpAGY5Ku92ggz5K50NVSlbMatmo+fCo6yAt4uoe5+P+c7YvUU6wgjba­QRlLZ+1drp632uYO6ywy8QYAOUEoMIDgAMMBNqNI/E8SWbIjbXeIZ5K76SoH­jbRAp9QwrwB7E0dDDRdjDU/jhWHmC5OXGOQG2u1YZpjsqh9noxlhrRVuubjx­zKHyE7l7Utb3iW8AAGST07c7rx9OT98Y4l26P3Wkr0V+uwW73UL0teA3G0Ev­HdysR3klkobzk6XHpaTDcEGu9NT2sf3rvmeu+JQe9io16OnW0F/3xAmyotlp­IYwty/lZMY2bQ4/52uz3d9oftvRYtFdZWmxhYuhOf7tEB72MpTa7fJw3OJvF­Opt6W+g56qk76Sz0MNAItTKMtTVd5WC+1tl6tZVttIGDn7qFj5aJv75hrJ35­2iUWcc4G4dYa8XY6e5a7no0IyvPxO+wZfDZsLTU++WJw3A5ru2Q7i02O5ttD­fF7dERC4FAaIjCAUBEBwFMEkCDqN4xKAj/x1j1uwI6JgrQs11pC+RrdjrQZv­nVr3FuOePT4dubEbXI3WBXiLu/joxMhzwdW6QzselOXJu0txLgm0FeBN55Cy­g7KCDEV+mvTChvHT0YP7lz1MN76TpDGQvOh+msYv6Ysebl30MsfswyHn93td­vmb7/LHNsy5CP8cJyrKGsiyhHVZQhjV0xGVWQ4TFva3Bnw4lPM8KoYfpkr2V­KcFzKGFzSsJUyAFQSTBUHq5MDlK64AsdcIQyzaGDS+ac8NXMdpmTbgNtMIdi­TaAEGyjVBcrxmp3nN+eC/5zq2EUdKRZVCcY5y1Q3WClFGUExxlCCJZToMHtn­gNHViiPy4TcAoASOYDiCEShGoBiB/YeJZORknFkZssvPNjvUcUeoa6yLmaeJ­povegqWGakGWGqvsdXb62Zxb6X0uxuNAoF2Gt0WSq+GBSM/HLVVlx7PpleSx­n58BgT7oE+9LSfcyN/cw0q48sG16gKfoa0P62jFRKyFggVtNmKAJF9HxG5cV­bSXTtRcklSdkpYekRXumTqePHkr8sXfd26zVD5LChIlBN1NCrqQEXkkP4WwJ­o4a5nQxyywlwS/W03h3pnhXpttJVP9x8Qay5xkZns1VOpiuczZZZ6tjqz3fQ­n+1roRbnaLDJ2XyLnXWqpUuWdeghl6Qcp8SNxv6rjJ3W2VisdzZMcNGNtdNI­cTM/EbT8nE8UyXcjc8Ppa9mXeZkVRRGZqZZeG20cVttZJPoufXCViykmYIBI­ASEBQAYQOZDBhAzH5QCbHPvwWNSU33ZoXXO6e1ea0a1UzbvbFj/Kdnp0cvXJ­KOfkEI8ebjvAUQBw+bd31you0vcmyrqqCU453kIFrTTALFCUH5gq2jZdlCwl­bRrLj3t72ONxpun9dK17qQsepS98nKb+R6bx58Oe344GDR+OGkh0K/LVOOC5­YK/r7CwbaLsNlG4HbbeFcmyVKgIMf90R9jYn9uEWr+ZArWpf1fIA1dLg2bQQ­ZVqIEi1chRQ+Kz901nEflQxbKN0S2m4Hpdkqb7SGVlpD4eZQqAm00kJpo7VK­1pIFx/y0zwdpFoRonPLXzHSev8ZUOdwAijCCVhhBsSbKia7ajLO7JF9eAzAz­vUL/LSL7KWcvZWw8v2b50bhlGzxMg60X+5lreRmp+5lpRDvrJXlY5IS4FqwN­LEsMp6wPLFobdG6lX/fZPb/SaeV5e+/0XgG44sOb3ynnTpedPlNy/Hj8MpeG­vGzJbZ5M2CK5xUKEzYSwBQiYmJgJi5loLx3caARX6jBuqZyVL204Ja89rig7­MpG/9/PRrc8yEu6nxYhTwns2+3dv8GGv9qbH+ZDClmU4mceZaax0Mli1zCLc­WT/MbnGwkfoKC91wC50ASx1XU00bw4UuJvPDHHVWORkmOVptt3DdZRhA8cu9­ltl253hP3aaCnS7RKdbO293skr3MNy01yl3udjEg8oLbOmb02T8viEe5n0e7­PwtPsHOXrt1s5xFva7fO0/1WSyMsGcEAKscJGQFkAJUDGCEQDEMAKgfyUfjT­s7ddl0TnNj88Hfz0yJIXB1xeHPK/fWh1lqdl7bljU+PDAODfPr1try3JWRV+­cV2opKsW59VgreWglQbaKaD5ouLSoamSjAlK6ihpw3B+9OBxryc7TX9J13yY­qvFryuLXu+0nzkRPX1gnuZD0bO+KW3tWdO2Pa90RWL/RtTjGNNtjfqo1tN0S­2m8zq3q54f2tgW9zox9t8eCF6dX5qFYEzCkNm0MNVqaGzqKGzyGFqZ4PnHPQ­XTnbSXmvq8pO19k73FSTnFUS7KEYSyjSCIq3UF1vMy/Zbv5O1/n7PdV2uy3c­ZDErygAKMoACjZRCDKAQAyjOdkHpgS2TH/8EAMMxBMPRf6tqv2FfZuxLJ20O­z1putdbdKMROx9Ngvo/BwgCLRTEuehs9zNM8rPaHuF5c6deUsZaeta47L/MD­u+oG6WhbyYUfn18DQDRfLj2cmf7q7p2bTHpySEBPWb6sj4P3tSOiFlTEwgUM­QsBARQy0rxn0tYFeFuhpBLcaQO9loreWuF6Jckok9MKxyjOTlWcny0+NUA5/­PrvjxcENv+1J+GXPhmtb15z3d19toO6rPcvLcIGPhc5y88U+emoBBhr+Bhoe­emoOBuq2RupLzbVWOJkmuFhutrPPNPQrssu8s6P7W8M3/DYY4n6sT7qY6xC5­x8krO8gjN8rrfFRUkXcCM+L0/YxrP+s+gucAvAVjV4eqNpxPtg1aZemy2ce7­s7ZcMTEEAPZ37gFBwABHCQLDCBzHAQYDycj484GHl88Md5z4WJL41/HIx7mR­vB1xFzfEPLrCAQAfmxiqvUQLcrdzWqB8MGTpBLcG77qEcCowTgnWQcbaCkFb­AdKUN1mVPV66faIkaYQU/+nU8pf7nJ9lWb/JcRs5GYEVbZGRtslKdsMNJxRs­Eny1DOmmjLNOvCzN7D4QTV1pf3SZ7h6r2bkWUH2k2fOcyA/7o59tce8K0rzk­O6ssSKUifE5J8Cxa0Kyy0LklEQsp4QvzA+deCJh7yn9env+CI/7qGUtmb7SB­Yk2gCCOlcAPlOLPZCeYq6y2gteZQrBEUZqTkb6Tkb6IcYAQtN4BCLVQu7F49­+uEJADBBwDj4h0gC/0/Nbv4mcvJBT9vJ7GPx3lvcDaMcFvtaaPgYqQeYaEQ5­GsW6GYdaa8RYaW+wN8jysDoX69uYte5Vc8mEsO339urPj/sJ+SgmHTp/aOem­FYG8uspjW1OS/L0/3OhAb3MwUTMmYqICOiFiABED72Ohfc24kAUETCBgAiGD­EDbggstY72W8t5G42URcayCuNYLuy2hbCcIsnL50YrjkwNvzu54cz7yRtflM­oPsaU/Vos0VBJpou6ipO6rPctOb76Gt6Gmi6GGg4G2p4my2OcTBb72i1xcp5­v1FMu2/Jt5NvkE4U/AWI3/BXpPuM6DP7zMJ32Htmey4/5RFX4ZUxsLnjw/6/­RkqHiAECPAGKbpkgu+uIe8oGU69Nbh4dpSTZ2HcAUALDCRxgBDFjVcRn3trg­BMARyafX91uqPnJLfjBOvSVlCLNXlm8Kv0I5N/H+BSAU3V3Nh/ZtO7cvc627­/b7AJRPcGqSzCuGXKjgUlEvFOWS0rQhvyyfa83HmCUnNrrGy1KmK5MmSTSPF­CVPUJEXJNqIyB9QfB83nAbsI4VEV/BK8kwz4hSi/AO4i/WSev3MkuWyF0wFH­1RPOs7s2urw9HPMlN+JZsit/hVaNv1J1kEpN2Nyq4DlV4fPq4jVqV2pWRi+o­jl3YsFa3Kk6rNEbnfPCiXa7Km6ygaGMoRA8KNVIJM1COMICijKAwfSjIUCnA­fLa/+ezlJkq+BpC/qdKJjOihD78CoMDB/yDyP7gt+c+mxYennSWnc6I9Epca­B9tquJvMD7c3TvJxj1ti5WGq5mGsFmCyKNZKd42tTtpS857Cgz+FbeO3uz4J­ebLPLwAx/vXVLyd3bVlqqu1ioOllqn9uW+LUvevEnQ4gbMR664G4CYiZuICO­iuiImIGJmEDEAkIW6KWD3kYgpAMxA/QzcSEDFbIQYTMhbkF6GghBI9FTi3VX­SNrIo/X5n0pPPTiZVbs+eKeT/mabxeHGC501VGwXqbgbaPqa6vmZ6/uYLA6y­0FnjZJ5kb51q7HTWYvNALG8s7/NU7Rghwonr2E/Su2c7btUuO5FruHKfZdwx­03W8MNr7zCdDu74OHfoyRRsm6jBZgeR51oMK77ythsGb7DyY+eelI18BQHAM­B/iM8QdDAU4QAMUIFCEAjsMTo4MPbz9kln9gVz0tOSI8u7M0a/2zXjbAJ0e/­vC48s6+GkvfhkehUUsKp6OXj7Ari+iWsqxThUXA+Dekgw20kgksDPBroKCQ6­LuBtZ/DmEzjrBMbKw5h5RMs50JoPWi8CbhHOK4K5JIRfQnBJgFcM+CSCT8E5­ZUhLydeqPH5G6EmP+Rc95w/sDviaFz+YE/Qyc9mVKI0GX6XaAOVLobMrwmaV­hCrXxMxjbdC6tdP6IzX6e1nCta3WJSFzz/jNznZVWmcORRhAgQbQcj0oQA8K­NICCDaEAIyU/E2VfE2UfI8jbEPI1VTqeETv08QkAKA5gDKDEfxe//geJBJOf­edWFu2O81i4xDLHTCnczO56ydt/qFT4m2s7685cYqy+31I20MQw31TgQ6/sX­v07y+Obkr71f7t4Yf/MIyL+8//XWmYz1/haLTWZBK1ws+xpLpwc6FYJGIKwn­hPWgjwFEDCBiYEI6LmISfc1AzAICBuhlACEDCJuAsJEQNOEiBtLXAve3Kfpb­Ff2t6ECrQkyHBXQgasZ6mqS86hEW5XVp3s39WyrXhhwNd4+y1nbSmrVEZ8Fy­M70IG9NwS70IK+31Tqap9rbbjNxojrv/2HhndN/X78cGx/O/SwtHfh4e/Lbz­5a9re+nLyHe28EVr2Pfirw9tG5zOGB/LHBre83l0z8/JnVODW182L6dkG8Vu­tvK4dPzY1NBnADAUw2bEfQhAUAKZqVE4SqByBJPLkfGfH+70Pm2uERUd+e1y­4ZWyU5/+vAMAfF/YvW1DVAM57/G11uzo0LrMJCn/Et5ZDnNJCk4xyqGgbArK­puGcUoJDAzwq4FEAlwy4FJxNxtkUjFOMcUgEhwK4FJxXRHQVw3wSzKdiXCrO­paGcUphbjrCrCHYNzqsYZZ25e2odJdywKd7y5dGY7yfiv+SGvEp3F8YbMQLn­VAYqVUTOLouaUxqhUhU1q3W91tM8n/GqdS9OBXK3GNWt1Drlo7LVBlplBoUa­QsGGSuEmSqFGSqFGysHGysuNIN+ZzxhabjErb+eq4c/PAcBxgOL/X0T+H/bJ­/yFSMXajuXpfQuBqZ/0oZ73TuzZVHMlOWu7punihtc5cB0M1L3MdHyONIBP1­y0d2/Lx3Bf/0BPv0+/Cvok+/XJd9fDh4m1d/PKtg+/rclaEF2zeMDHTLBtiI­oIEQXCYEDUBMByImEDL+LtYiFiFqJoQsQsgiRAwgagTCBiBsIIRNmIiJiJvl­4mbFnQ5JX6v8Trukv+Nrd9NfrPLXzWU/uhrGrzR+biI/LzzUc3jr+TX+cVZa­yxYpB5loxTuaxdobxtrrbHQxSba13WrgUetxYjDtz7GMocms75NZ3yS7fk5l­/ZTvnhja+vXF+meTh0bHckaexfz2ac07ZOuUbOvk5PbJ8VTJVKriR9rHq+F1­+4zik608S/ftn/jyCQACmfF7AhwFCEYgAMPBTGaJHEYRBcDlyPCHV9daHlae­+6u55PXNlqnPfwBUym1uiPRxjfN2iFtmv2aJYz/tgqyrTtZOmm4tUHBIig4y­wqYQ3FKcU0KwqYBLAxwqYJcQnDK0owxll2BcGsajEdwyjEuFOy4g/AIFt1DO­o8o7K2X8Wkl309RVlqSbIeXXyTorFFeok+zzL8kZ9DVOPemePy5sGj+6Zigz­9O02H8Fa8/qIBdSIOeRIVUr4vMKAWRd9lWpiNXp2Or3Mj/xQGvdnfhg31fLY­0lkpVtAacyjaGFppqbzebk6C1ex4C+UVFkrBRkpBxso+BlCA1byzOZt/fv0L­ABzFEYz4LyLx//DMBsjGb3e1nt2WsC3QKTPGk112hpq7I8rGzMNQy1Z/gb2R­hquRpsMilUhbHXFd0cSjHvD1Ofj2YuxXwdcB3tAv/KHbnGtFhwuSYi/v3/qE­VSoZ4Cr6W4l+JuhnAiEdCOiglwF6maCXCXoZQMDCRc2YuAUTt+BiBiFqJIT1­hKAW771MiBiwqFkibJkUt03d5T5qKi7fk7Qn0m+Nq028k93eFf7Xio6NX2ON­N1e8LT3Tf2p38ZrAjdY6KwzVV9vpr1tittbFcIOT8RYruwxDv0bvgi/p7yXb­JrDtU3jaJJoqQdKkyHZkOk02sVUqy8RlmcTbFR8+RrxDNk9iabAiHYdTCSyN­GN86JIxl7DeOSzRzv7A9Y+TTBzDz00QAGOAIQHACBSgBYAwgOIHiGIoCgBKT­X39tv/SaVfKVWzN69xo2NAgwacvlan9na5M5kBEE7Y4OedtxWdpZrWBTxujn­5GwyyqUhbArOoWIcCs4mE2wKYNMAu4xgl2PscrSjFOXSUC4N5ZbJ2WQFOx/t­Ikl5pOnOsulrTe9bqq+cP1q7Z0fHsb2/Xy6euF43daVE1k0BV0rfkLJ6dgS8­Op4gPZ0ynbvmx+6oxylL6Su0yeELqNGa1BWLzweo7XeC9jtDxz1V69bp/XrG­f7Q+8QMtnrHe+KjX3K32Skk20DaX2dle6vu8NXcsmbfRTjnOQjncRCXAeJaf­2bzz+9JGvrwBAKA4guIz1l0MB/h/arT9X0RO/t5/q+bozmNrAmsOp3eVnz6U­EBFoqLnMcJGjkbq9obrD4gW286GEJWbvrjIn73XLn/TKfhNM3O0eu8MZ6Wue­ut3+gV3dW3DwcW3hdF/HtIiJ9DcjQgbSywB9rUDUCm4ygGCmUjcRQiYmYiF9­zUhfCyZm4KIGQniZENThoka4lw73dUyKOB9vsO4yaD21RfwqMqeKWnBgr6eF­+SIIilvicLXgjPw6d5Re9bHsvHBfWkmsX7q19nqLRVvcTDcvMd9oZ55s5bzL­OKTJo+jHlg/IVgmaNkmkSvBkBZaCYuk4nILBqUCeRCBbwHDUz6HQz4o1k3gS­iqYBPBWAFDC8+UtXcGWuSVyipfuxxMTh928AADBBKACQExhCoAQxEweD4zgx­E52FwbKvvz8coFcMsmu/cy8PXWuTPb8PRj5zqygnM5KyV0eucrZinz3w8xpd­2lkpaSseZxQoOmgIm4JyKASXgnOKcXYhwSYRHVTQUQLYpQS7BO+g4R0UrIOC­sqmS1mKks0TCL5noqnpFJ/NP5ZK3Jx9Yv3r9cq8wW/M0P1fWkfRPnBLJlQpw­pRLwyF/Lsl+dSJzOz5CeSBnKXfV6Z3hzpOEFj1mkUG1qjFlBlPm+perpVlCK­JbTHGSoOW3glw/5Vccyj08HlK/WO+c497qd6cvnsi8FqReHaZ4LU93vPTXFS­ibeaFWI6e7nFgpIzuVMjXwkCQ5AZ9wxKEDN37f8okYRk6vPTR20Fx4rT4+82­FLHz92/xsAnQW+htouFuoWVvsMBOU9VJTXmrv/OQoEM6wJ8StE2J2JI+trS/­TdbHkggYaH8HfocrF7bJRS1SER0WMxEBS3GTiQrbgbgD9LaAXiYQNAJhAy6m­I31MpI+J9LEwMR0XNxLiBlzcCIvpMnGrdKBr8HrrUz7jUXfLtz8f4hPDz3+5­e+bIQS9HezWVWeoQlOjr+6aVNcSsf3Ii9+6e5IG9Wyojl+W6GGxz0k91tdxk­b5Nk4bLLMLTJOf/Hmvd4igxLm8JTpdhmmNhCgHSAJeHyjYpvkd/GokcHPd4M­Ln0Nr5QQWwgiGYBEACfgryKfN7pc2GsUvcnSbVtY8Nc/nwIAEByTE4RiJnUR­BzMRJSjAMUAAABQT4w+6OU85jNFe3uT1tiFu49iNVvSJWHypoPlsTnVOGil1­5SCnevpG4wSHNky/MNFCkbPLUG4pyiYR3GKcnY935BPsYryDjHdQAYcKOGTQ­QSbaSWgbCe4gyzpKJJ01w/xLfzJofVVFXaWFXbVVnMt1OdvSLBYvUoOgUCu9­tryska5LCL8ccKmAUzRedXC6JEdStGv8ZOrXg+uFGz0L3Rbut51z3Ef7XKTN­mSj73OWGac6qWyyh7ZbQQWeobo3+tWy3xkRzUoQ6KWxeScTcsnDVktB51PCF­+aELjwdrZfrqBRpBvuYLm0rPS8d/AIAhiOK/iCSI/3TVJqYlE4Ov+WUXa3JT­3nY1MI7uWGOrG2akFmqjF+Bg4Gyo5qClukRz9t5I7x83mtEBvkLYCgvaFAKW­QsiAxQyFiCkTMmFhCyxokYtbZH3NUwK6QtiCCtsxIQcXtBO9LUDAAMJGIK7H­xY1IHwPpY2AiBiGmE+ImvI8O32ZN9DePDvDe3mr/vafj4+Pb2Pg3AE/cusrf­smlDeICvzxJHI021hSqQrcbCom0pv5aTn188/vpU7pczub9krm2KdD+51HS3­l22qu8sWC+dsnSC6xfnB5X8gq6ZAKgySEbABgE0AbATTsRMfg1795jrwx9Lf­Hlrde2rxZ
 

(по материалам О.В. Полянской, Т.И.Беляшкиной)

Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.

 

Сценарий игровой конкурсной программы по ПДД для обучающихся 3 классов

Цель: повторить и закрепить знания правил дорожного движения.

В игре участвуют четыре команды по восемь человек. На старте происходит представление команд: название, эмблема, девиз. Капитанам вручаются маршрутные листы с названиями пяти станций – остановок. На каждой остановке в течении семи минут команды выполняют задания, за которые им начисляются баллы. Переход на следующую станцию производится по сигналу свистка.

1)ОСТАНОВКА «ГОЛОВОЛОМКИНО»

Задание №1. Сложите фразу из отдельных слов (на карточках) – 3 балла.

Знай сигналы светофора подчиняйся им без спора

Задание2. Решите кроссворды.

Кроссворд №1.(7 баллов)

По горизонтали:

2. Устройство, регулирующее движение.

5. Пересечение дорог.

7. Часть дороги, по которой ходят люди.

По вертикали:

  1. Человек, идущий пешком.

3. Дорожная разметка, по которой пешеходы переходят проезжую часть.

4.Часть улицы.

5. Человек, который едет в автобусе.

6.Человек, регулирующий движение.

Кроссворд №2.(5 баллов)

По горизонтали:

3.Вид общественного транспорта.

5.Место, где пассажиры входят в общественный транспорт и выходят из него.

По вертикали:

1.Вид транспорта, работающий от электричества.

2.Человек, управляющий автобусом или автомобилем.

4.Вид транспорта, движущийся без горючего и электричества.

Реквизит:

- разрезные листы со словами фразы;

- карандаш для заполнения кроссворда;

- бланки с кроссвордами (по одному для каждой команды).

2)ОСТАНОВКА «ЗАГАДКИНО» (по 2 балла за каждую загадку)

Задание – отгадать загадки о дорожных знаках. Найди отгадку среди знаков.

1) Если ты собрался с папой

В зоопарк или в кино,

Подружится с этим знаком

Вам придётся всё равно.

Без него не попадёте

Ни в автобус, ни в трамвай!

Значит, вы пешком пойдёте…

Знак дорожный угадай!

2)Нарисован человек,

Землю роет человек.

Почему проезда нету?

Может быть, здесь ищут клад

И старинные монеты

В сундуке большом лежат?

Их сюда, наверно, встарь

Спрятал очень жадный царь.

3)Что за зебра развалилась на дороге?

Почему по этой зебре ходят ноги?

А водитель резко жмёт на тормоза,

Если зебра попадает на глаза.

4)Едет мальчик Федя

На велосипеде.

Отгадайте, отчего же

Недовольство у прохожих?

Покажите знак дорожный –

Где кататься Феде можно?

5)Шоссе шуршало шинами,

Бегущими машинами.

Но возле школы сбавьте газ:

Здесь знак, водители, для вас.

Вот так знак – глазам не верю!

Для чего здесь батарея?

Помогает ли движенью

Паровое отопленье?

Может быть зимою вьюжной

Здесь шофёрам греться нужно?

Почему же в летний зной

Знак не сняли с мостовой?

6)Ходят смело млад и стар,

Даже кошки и собаки.

Только здесь не тротуар –

Дело всё в дорожном знаке.

7)Под дорогою – нора.

Кто быстрее всех смекнёт,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад- вперёд?

8)Вот большой зелёный сквер,

А напротив – буква Р.

Не простая буква Р,

А в квадрате буква Р.

Неужели возле сквера

Р нельзя произносить?

Реквизит:

- листы с загадками;

- дорожные знаки.

3)ОСТАНОВКА «СКОРОСТНАЯ» (по 1 баллу за правильный ответ)

На этой станции ребятам зачитываются тезисы, требующие подтверждения или опровержения.

Блицвопросы:

  1. Одно из опасных мест для пешеходов – перекрёсток._______
  2. На тротуаре, рядом с проезжей частью можно играть с мячом._____
  3. Если опаздываешь на урок, то можно разок перебежать дорогу._____
  4. Двигайся по тротуару, придерживаясь правой стороны._____
  5. Запрещающие знаки – круглой формы с красной каймой._____
  6. Нельзя цепляться за машину или автобус, даже ели они едут медленно._____
  7. Флажки в колонне нужны, чтобы её украсить._____
  8. В общественном транспорте, чтобы не упасть, нужно держаться за поручни._____
  9. В автобус нельзя запрыгивать на ходу, а нужно ждать полной остановки._____
  10. Никогда не перебегайте дорогу в неположенном месте, если даже нет машин._____
  11. По тротуару пешеходы должны двигаться, придерживаясь левой стороны._____
  12. На тротуаре, рядом с проезжей частью играть нельзя._____
  13. Когда автобус подходит к остановке, скорей подбегай к нему._____
  14. Игра рядом с проезжей частью опасна._____
  15. Знак «Дети» означает специально оборудованное место для перехода детей через проезжую часть._____
  16. За пределами города можно идти по обочине навстречу транспорту._____
  17. На жёлтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит.____
  18. Если горит красный сигнал светофора, а машины далеко, то можно быстро перебежать дорогу._____
  19. При движении по тротуару идти можно как вдумается.______
  20. При переходе дороги разговаривать нельзя._____
  21. Загородную дорогу переходить можно в любом месте._____
  22. Информационно-указательные знаки – красного цвета._____
  23. Переходить дорогу можно только на зеленый свет светофора._____
  24. Когда дойдете до середины проезжей части, нужно остановиться и посмотреть по сторонам – нет ли машины._____
  25. Если машина не видна, но слышно, что она приближается, не надо переходить дорогу._____
  26. Если транспорт едет медленно, то не стоит ждать зеленого сигнала светофора._____
  27. При повороте у машины загорается световой сигнал с той стороны, в какую она поворачивает._____
  28. По дороге на велосипеде разрешается ездить в любом возрасте._____
  29. Независимо от сигнала светофора спецмашинам с горящим маячком проезд разрешён._____
  30. Если человек не успел перейти дорогу на зеленый сигнал светофора, ему нужно вернуться на тротуар._____
  31. Когда автобус подходит к остановке, нужно подойти близко к дороге, чтобы приготовиться к посадке._____
  32. После выхода из общественного транспорта нужно дождаться, когда он уедет, и только потом переходить проезжую часть._____
  33. Чтобы водить машину, нужно сначала сдать экзамены а ГАИ и получить права._____
  34. На желтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть._____
  35. Велосипед является транспортным средством._____

Реквизит:

- листы с вопросами.

4)ОСТАНОВКА «ПРОСПЕКТ ЗНАНИЙ» (по 1 баллу за правильный ответ)

Задание: выбери правильный ответ.

1)Пешеход – это

1. Человек, производящий работы на дороге;

2. Лицо, идущее по тротуару.

2)Какие из перечисленных ситуаций могут стать причинами дорожно-транспортных происшествий:

1. Переход дороги в неустановленном месте;

2.Игры на проезжей части;

3.Хождение по проезжей части дороги.

3)Что означает сочетание красного и жёлтого сигналов светофора?

1.Можно начинать переход.

2.Скоро будет включен зеленый сигнал.

4)Что означает мигание зеленого сигнала светофора?

1.Светофор не исправен;

2.Время зеленого сигнала истекает;

3.Движение запрещено.

5)Как должна двигаться пешая колонна по проезжей части?

1.По левому краю дороги навстречу движущемуся транспорту;

2.По правому краю дороги по направлению движения транспорта.

6)Где разрешается кататься на санках?

1.По дороге, предназначенной для пешеходов;

2.По правой стороне проезжей части;

3.В парках, скверах, стадионах.

7)Что такое тротуар?

1.Дорога для велосипедистов;

2.Дорога для пешеходов;

3. Дорога для транспорта.

8) Опасно ли ходить по краю тротуара?

1. Не опасно, так как тротуар предназначен для пешеходов;

2. Не опасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару;

3.Опасно, так как можно быть задетым близко идущим транспортом.

Реквизит:

- бланки для команд;

- карандаш.

            5)ОСТАНОВКА «ПУТАНИЦА»

Задание: найдите ошибки художника.

Детям показывают три дорожных знака, выполненные с ошибками:

- запрещающий знак «Въезд запрещён» (вместо красного круга – красный квадрат);

- знак сервиса «Телефон» (вместо синего прямоугольника – синий круг;

- информационно – указательный знак «Место стоянки» (вместо синего прямоугольника – жёлтый круг).

Система оценки: 3 балла.

Реквизит:

- три дорожных знака, выполненные с ошибками.

Подведение итогов, вручение грамот.

 

Цель: Проверить знания детей по теме «Сказки».

Оформление зала: Игрушки — персонажи сказок, на доске — иллюстрации из сказок.

Действующие лица:
Золушка.

Элементы костюмов
Золушка — нарядное платье.

Реквизит
Листы разноцветной бумаги.
Медаль «Знаток сказок».
Книга сказок.

Звучит песня «Дорогою добра»:
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мои друг, всегда иди
Дорогою добра!
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
Забудь свои заботы,
Падения и взлеты,
Не хнычь, когда судьба ведет
Себя не как сестра,
А если с другом худо —
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра!
А если с другом худо —
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра!
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь —
Не детская игра!
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!

Дети встают парами, поднимая руки вверх, образуют «живой» коридор.

Звучит песня «Золушка». По «живому» коридору идет Золушка. Подпевает в такт мелодии.
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Но вчера приснилось мне,
Будто принц за мной примчался
На серебряном коне.
И встречали нас танцоры,
Барабанщик и трубач,
Сорок восемь дирижеров
И один седой скрипач.
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Это был чудесный бал,
И художник на манжете
Мой портрет нарисовал.
И сказал мудрец известный,
Что меня милее нет.
Композитор пел мне песни
И стихи читал поэт.
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Так плясала я кадриль,
Что тринадцать кавалеров
Отдышаться не могли.
И оркестр был в ударе,
И смеялся весь народ,
Потому что на рояле
Сам король играл гавот.
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Я вертелась как волчок,
И поэтому, наверно,
Потеряла башмачок.
А когда мой сон растаял,
Как ночные облака,
На окне моем стояли
Два хрустальных башмачка.

Золушка: Как весело вы меня встречаете, ребята! Я так торопилась к вам! Прямо с бала! Ну, садитесь, садитесь за свои парты. Я пришла провести у вас викторину и выявить самого настоящего любителя сказок. На волшебных лепестках цветов, которые я вам раздам, запишите свое имя. (Волшебные лепестки цветов — это разноцветные листочки; можно разрешить детям взять сказочные псевдонимы.)

Я буду читать вопросы, а вы пишите ответы. Итак, мы отправляемся в мир сказок.
1. Имя деревянного мальчика, выструганного из полена. (Буратино)
2. Название сказки, где кот носил обувь? (Кот в сапогах)
3. Автор «Сказки о попе и о работнике его Балде»? (Пушкин)
4. Добрый доктор... Он под деревом сидит. (Айболит)
5. Смерть этого персонажа — на конце иглы, спрятана в яйце. Кто это? (Кощей Бессмертный)
6. В какой сказке Волк переодевался в бабушку? («Красная Шапочка»)
7. Самая злая старушка во многих сказках? (Баба-Яга)
8. Продолжите заклинание: Избушка, избушка, повернись к лесу... (Задом, ко мне — передом)
9. В какой сказке хлебобулочным изделием полакомилась лиса? (Колобок)
10. Восстановите последовательность появления в сказке следующих героев: бабка, мышка, репка, внучка, Жучка, дед, кошка. Назовите сказку. («Репка». Репка - дедка - бабка - внучка - Жучка — кошка - мышка)
11. Золотые яйца несла только одна курица. Как ее звали? (Ряба)
12. Из какой сказки следующие слова:
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
13. Девочка, которую хотели выдать замуж за жабу и крота? (Дюймовочка)
14. Кто сломал общее жилище в сказке «Теремок»? (Медведь)
15. У лисы избушка ледяная, а у зайца? (Лубяная)
16. Кто придумал Винни-Пуха? (А. Милн)
17. «Я мужчина в самом расцвете сил!» Чьи это слова? (Карлсона)
18. Кто подарил Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортилла)
19. Имя человеческого детеныша, выросшего в джунглях? (Маугли)
20. Название города, в который шли Элли, Тотошка, Страшила, Лев и Железный Дровосек к Гудвину? (Изумрудный)
21. Какое животное старуха Шапокляк носила в своей сумочке? (Крысу)
22. Из какой сказки слова: «Не пей, братец, козленочком станешь». («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
23. Назовите датского сказочника, который сочинил «Снежную королеву»? (Г. X. Андерсен)
24. Похититель солнца в сказке Чуковского? (Крокодил)
25. Кто спас Муху-цокотуху от злодея Паука? (Комар)
Золушка подводит итоги — проверяет ответы ребят. Способы проверки могут быть разными: дети или сами сверяют ответы, или меняются работами и проверяют ответы товарища. Выявляется победитель — тот, у кого наибольшее число правильных ответов.

Золушка: Так вот кто настоящий любитель сказок!!! Выходи скорее ко мне.

Звучат фанфары, победитель подходит к Золушке.

Золушка: Поздравляю! Ты заслуженно получаешь медаль знатока сказок! (Вешает на шею медаль с надписью «Знаток сказок».) А вот это подарок от меня. (Дарит Книгу сказок.)

Дети аплодируют.

Звучит песня «Приходи, сказка» (из т/п «В гостях у сказки»). Золушка уходит под музыку.

 

Самооценка, т.е. то, как мы оцениваем свои возможности и своё место в обществе, начинает складываться ещё в раннем детстве.

Формирование самооценки у детей

Только в младшем школьном возрасте ребёнок начнёт самостоятельно сравнивать себя с другими. В раннем же детстве, для развития самооценки значение будет иметь в первую очередь отношение к малышу в семье. Именно то, в каких условиях малыш вырос, что было заложено в период дошкольного возраста, будет влиять на будущую самооценку человека, скорректировать которую в дальнейшем уже очень сложно.

Тест на самооценку у детей

Оценить самооценку ребёнка можно при помощи несложного теста «лестница», который подойдёт для детей от 3-х лет. Вырежьте из бумаги лестницу из 10-ти ступеней. Объясните ребёнку, что на первой (нижней ступени) стоят дети невоспитанные, грубые, плохие, капризные, неумехи, на второй – чуть лучше и т.д., а на 10-й - самые красивые, самые умные, самые лучшие. Попросите ребёнка показать, на какой ступени стоит он. Если 1-3 ступень, то самооценка занижена, 4 – 7 – адекватная, 8-10 – завышенная.

Не обязательно проводить тест, для того, чтобы определить уровень самооценки ребёнка. Достаточно внимательно проанализировать его поведение. Дети с адекватной самооценкой активны, подвижны, участвуют в играх, легко идут на контакт. Дети с заниженной самооценкой отказываются участвовать в играх из-за боязни оказаться хуже других, часто обижаются и плачут, очень ранимы. Ребёнок с завышенной самооценкой всегда и во всём хочет быть лучше других: сильнее, умнее, быстрее, красивее. Часто открыто заявляет: «Я – самый лучший (красивый, быстрый)». Если же появляется конкурент в лице сверстника, то он неминуемо вызывает агрессию.

Что же делать, чтобы повлиять на развитие самооценки детей?

Коррекция самооценки детей вполне под силу родителям, многое зависит от их отношения к ребёнку, участия в его жизни и собственного примера.

Ребёнок должен иметь свои права и обязанности. Не давайте послаблений, но и не перегружайте малыша. Задания должны быть регулярными, но выполнимыми (поливать цветочек, приносить маме пустышку для младшего братика и пр.).

Поощряйте, но не перехваливайте ребёнка. Не пропускайте достижений чада – хвалите за дело, а за капризы и непослушание ругайте в меру - будьте справедливы. Ни в коем случае не сравнивайте ребёнка со сверстниками – отмечайте его собственные успехи и неудачи. Если ругаете – ругайте за дело, а не за характер. Не говорите: «Ты бестолковый и неуклюжий! Руки дырявые!». Скажите: «Ты разбил горшок от цветка, а я запретила тебе лазить на подоконник. Ты поступил плохо и поэтому наказан!».

Не ограничивайте хорошую инициативу ребёнка.

Каждый день, даже если очень заняты, уделяйте время ребёнку, при этом не отвлекайтесь ни на что: не стирайте, не смотрите телевизор, не вытирайте пыль и т.д. Уделите это время общению, игре, помощи ребёнку.

Подсказывайте, что делать в определённых ситуациях. Например, если Вы заметили, что самооценка ребёнка завышена или занижена, наблюдайте за ним тщательно и больше разговаривайте. К примеру, расспросите, чем он занимался в детском саду. Если ребёнок расскажет, что все дети играли в интересную игру, а он наблюдал со стороны, поинтересуйтесь, почему он не присоединился к ним и напрямую расскажите, как он мог подойти к детям, что сказать и как вступить в игру.

Поведение родителей - пример. Проявляйте адекватную реакцию на собственные неудачи и успехи.

Спрашивайте мнение ребёнка, он должен знать, что его позиция учтена. Если она не принята, объясняйте почему.

 

Не задумывались ли Вы, почему учащиеся 2-4 классов при выполнении звуко-буквенного анализа слов довольно часто путают звуки и буквы? Потому что ученик рассуждает о звуковом значении букв, но слова не слышит. Он вспоминает, что обозначает буква, а звуков, о которых говорит, не слушает. А без слышания слова, без развитого фонематического слуха возникают многочисленные фонетические ошибки и, кроме того, тормозится освоение программы в целом: лексики, грамматики, словообразования, не говоря уже о том, как это сказывается на обучении правописанию.

Развитие фонетических способностей детей, умение последовательно вычленять в слове звуки и произносить каждый из них изолированно в соответствии с тем, как этот звук произносится в целом слове, происходят в собственно звуковом разборе, специфика которого заключается в том, что он выполняется без обращения к буквам. Этот разбор целесообразно проводить по такому алгоритму:

1. Произнеси и послушай слово.

2. Найди ударный слог, а затем скажи слово по слогам.

3. Протяни (выдели) первый звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.

4. Обозначь выделенный звук условным значком.

5. Протяни (выдели) второй звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.

И так далее до конца слова.

Последний пункт: произнеси подряд все названные звуки и послушай, не искажается ли слово.

Если дополнить данный план фонетического разбора еще одним пунктом: обозначь каждый из звуков буквой и объясни ее выбор,— ученик перейдет от звукового разбора к звуко-буквенному. Но чтобы обращение к буквам не превратило разбор в буквенно-звуковой, звуковой анализ слова должен входить в звуко-буквенный разбор как его обязательная первоначальная ступень.

Учитывая выше сказанное, рекомендации Жедек П.С. и других методистов, звуко-буквенный анализ слов во 2-4 классах провожу по следующему плану:

1. Произнеси и послушай слово. Запиши транскрипцию.

2. Найди ударный слог, а затем скажи слово по слогам. Запиши.

3. Протяни (выдели) первый звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.

4. Обозначь выделенный звук буквой. Объясни выбор буквы.

и т.д.

вода - [вада']

во - да'

[в] - согл., парн. тв., парн. звон. - "вэ".

[а] - гласн., безударн. - "о".

[д] - согл., парн. тв., парн. звон. - "дэ".

[а'] - гласн., ударн. - "а".

Ученик рассуждает так: "В слове "вода" первый звук [ввввада] - [в]. Он согласный, парный твердый, парный звонкий. На письме обозначен буквой "вэ". Звук в сильной позиции".

Учитывая, что на записывание словами характеристики каждого звука отнимает много времени и места, рядом с транскрипцией можно помещать условный значок, который показывает, какой это звук:

О – гласный, — - согласный, глухой, твердый, ↔ - согласный, мягкий, звонкий и т. п.

При таком подходе учащиеся повторяют правильное название букв русского алфавита, анализ слов осуществляют, отталкиваясь от звука, а не от буквы, осознанно обосновывают выбор букв для обозначения звучания слова на письме. При этом соблюдается естественный ход анализа от звука к букве, что помогает уяснить устройство русского письма, конкретнее — его графики. И самое главное - значительно повышается уровень развития навыка правописания.

 

«Школьные годы родителей»

1. Мои школьные воспоминания _______________________________¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________________

2. В классе я всегда чувствовал себя _______________________________________________

3. Мой классный руководитель относился ко мне ____________________________________

4. Мои школьные результаты были________________________________________________

5. Мне нравилось, когда учитель __________________________________________________

6. Мне не нравилось, когда учитель _______________________________________________

7. Я обижался, если ____________________________________________________________­_

8. Я радовался, если ____________________________________________________________­

9. Самой яркое событие школьной жизни – это _____________________________________

10. Из школьной жизни мне больно вспоминать о ___________________________________

11. Я хочу, чтобы мой ребенок в классе чувствовал себя в классе______________________

12. Я не хочу, чтобы мой ребенок пережил в свои школьные годы то, что ____________________________________________________________­________________

 

«Близкие ребенку люди»

1. Вы отправляетесь со своим классом в поход. Без взрослых вы не имеете права идти. Кого из взрослых вы бы пригласили в поход?

• классного руководителя;

• своих родителей;

• старших друзей;

• учителя физической культуры;

• взрослого вне школы.

2. Кого из взрослых вы считаете для себя примером нравственного поведения?

• учителей;

• родителей;

• героев книг;

• никого.

3. Кто для вас является образцом для подражания?

• родители;

• друзья;

• одноклассники;

• выдающиеся люди;

• никто.

4. Если у меня возникают в жизни проблемы, требующие помощи или подсказки, я всегда обращусь:

• к родителям;

• учителям;

• своим друзьям;

• одноклассникам;

• никому.

5. Если я добиваюсь определенных успехов, то мне сразу хочется сообщить об этом:

• моим родителям;

• друзьям;

• родственникам;

• учителям;

• одноклассникам;

• никому.

6. Если со мной случится неприятность, я могу, не боясь, сообщить об этом:

• моим родителям;

• моим друзьям;

• родственникам;

• учителям;

• одноклассникам;

• никому.

7. Место, где меня понимают, это:

• мой дом;

• дом моих родственников;

• дом моих друзей;

• школа;

• такого места нет.

8. Чей номер телефона самый важный в моей жизни? Это номер:

• моих родителей;

• моих родственников;

• моих одноклассников;

• моих учителей;

• моих друзей;

• ничей.

9. Если бы у меня была возможность , то самый дорогой подарок я подарил(а) бы:

• своим родителям;

• своим учителям;

• родственникам;

• знакомым;

• одноклассникам;

• друзьям;

• никому.

10. Мне хотелось бы сделать более теплыми и добрыми отношения:

• с родителями;

• друзьями;

• учителями;

• одноклассниками;

• приятелями;

• родственниками;

• ни с кем.

 

Чей это голос?

Цель занятия: Различать голоса животных по звукоподражаниям. Ознакомление с животными.

Материал для занятия: игрушечные животные: мышка, утка, лягушка, корова, кошка.. Вместо игрушек могут использоваться картинки (прилагаются). Коробка (например из под обуви). Ширма.

МышьЛягушка   Корова   Утка http://pochemu4ka.ru/9.jpg

Ход занятия: (Занятие можно проводить там, где вам удобно: за столиком, на диване, ковре и т.д.)

В гости к ребенку пришли (приехали на машине, поезде и т.д.) звери.

Посмотри, кто это к тебе пришел? Правильно молодец – это  кошка. Послушай как она мяукает – мяу, мяу. (Или: Как она мяукает? (ребенок отвечает). Правильно – мяу, мяу)

Аналогично обыгрываем всех животных.

А теперь давай поиграем с тобой в игру, звери будут прятаться от тебя и звать, а ты должен отгадать, кто тебя зовет.

За ширмой (можно использовать большую книгу, раскрытую и поставленную на ребро, или крышку от коробки) прячем всех зверей.

Мяу, мяу – чей это голос?  - правильно это мяукает кошка, вот она. Попробуй теперь ты помяукать как кошка.

Кря, кря – а это чей голос?  - правильно, так крякает утка, вот она. А теперь ты покрякай, как уточка.

И т.д.

* Коробку с игрушками или картинками можно оставить ребенку, чтобы он поиграл самостоятельно.

*  Не обязательно проводить сразу все занятие. Если ребенок устал, нужно остановиться и насильно не удерживать ребенка. Занятие можно продолжить и после.

*  Как можно эмоциональнее разговаривайте с ребенком во время занятия, побуждая его тем самым вам подражать.

 

Цель: развитие речи, обогащение словаря.

Как правило, мы очень много читаем нашим деткам и стихов, и потешек, и сказок. Дети обладают уникальной способностью все «схватывать на лету». Стихи даже не приходится специально заучивать, иногда достаточно пару раз прочесть стих и все – ребенок знает его весь от начала и до конца, да еще и вас поправит, если вы ошибетесь.
Очень удобны стихи, где есть вопрос и ответ. Именно такие стихи удобны для развития связной речи. От звукового оформления высказывания зависят его эмоциональность и выразительность, поэтому важно научить детей умению отчетливо произносить простые фразы, используя интонацию целого предложения, вопроса или ответа.

Предлагаю вам небольшую подборку таких стихов и потешек, где есть вопрос и ответ.

***
- Курочка - рябушечка, куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка - рябушечка, за чем ты пошла?
- За водичкой.
- Курочка - рябушечка, зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Курочка - рябушечка, как цыплятки просят пить?
- Пи-пи-пи-пи-пи-пи!
***
- Курочка – рябушечка, дай водицы кружечку!
- Дала бы, да нету!
- Курочка – рябушечка, а что у тебя в ведерках?
- Пусто!
- Я ведь по воду иду надо торопиться,
Ты здесь с кружкой постой,
Вот когда пойду с водой
Дам тебе напиться.
***
- Кисонька - мурысонька где была?
- На мельнице
- Кисонька - мурысонька что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька - мурысонька что из муки пекла?
- Прянички.
- Кисонька - мурысонька с кем прянички ела?
- Одна,
- не ешь одна, не ешь одна. (Мы еще добавляем: делись с Полей, делись с мамой и т.д.)
***
- Ладушки, ладушки! Где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Оладушки.
- Что пили?
- Квас.
Раз, раз, еще раз - хлопаем в ладоши!
Раз, раз еще раз - летний день хороший!
Ладушки, ладушки! Хорошо у бабушки.
***
- Гуси, гуси!
- Га-га-га
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Летите домой!
- Серый волк под горой зубы точит, съесть нас хочет!
- Ну, летите, как хотите,
Только крылья берегите!
***
Тень-тень-потетень,
Выше города плетень.
Сели звери на плетень,
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
— Всему лесу я краса!
Похвалялся медведь:
— Могу песни я петь!
Похвалялися ежи:
— У нас шубки хороши!
Похвалялся зайка:
— Пойди, догоняй-ка!

 

КВН  «Не шути с огнем»

 


Цель:

Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Воспитывать чувство уважения к труду пожарных. Развивать чувства коллективизма, ответственности, выдержку. Закрепить знания о литературных произведениях.


Ход:

1 конкурс:

Внимательно слушай, вникай.
Правильно ты на вопрос отвечай.
Из каких произведений эти строчки?

А) Долго, долго крокодил
    Море синее тушил
    Пирогами и блинами,
    И сушеными грибами.
                 (К. Чуковский. «Путаница»)

Б) Бежит курица с ведром,
    А за нею во весь дух
    С помелом бежит петух.
    Поросенок- с решетом
    И козел – с фонарем.
                 (С. Маршак «Кошкин дом»)

В) Спички лучшая игрушка
    Для скучающих детей.
    Папин галстук, мамин паспорт-
    Вот и маленький костер
                 (Г.Остер «Вредные советы»)

Г) Весь чердак уже в огне,
    Бьются голуби в окне,
    Он окошко открывает.
    Из окошка вылетают
    Восемнадцать голубей,
    А за ними – воробей
                  (С. Михалков «Дядя Степа»)

Д) Заклубился дым угарный
     Гарью комната полна
     На руках Кузьма – пожарный
     Вынес Лену из окна.
                   (С. Маршак. «Пожар»)

Е) Третий этаж,
    И четвертый,
    И пятый…
    Вот и последний,
    Пожаром объятый.
    Черного дыма
    Висит пелена,
    Рвется наружу
    Огонь из окна.
                    (С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»).

(Дети дают ответы, ведущий подсчитывает количество очков и объявляет результат).

2 конкурс.

«Соображалки»
Что можно получить, играя со спичками.

(ожог)

3 конкурс.

«Черный ящик»
Внутри ящика находится предмет, который может вызвать пожар.


4 конкурс.

Игра «Угадай-ка»

На стенде вывешены картинки с нарисованными на  них предметами по теме «Что может стать причиной пожара», лицевой стороной к стенду. На обратной стороне нарисованы ноты разного цвета. Любой ребенок называет цвет ноты, и ведущий загадывает загадку про тот предмет, который нарисован на картинке с нотой названного цвета. Отгадывают загадку, и картинка переворачивается лицевой  стороной для проверки ответа.


Загадки:

Красная нота:

Не простая я игрушка-
Огоньком набито брюшко.
Если дернешь за шнурок,
То получится хлопок.
                    (хлопушка)

Голубая нота:

То взад, то вперед
Бродит – ходит пароход.
А за ним такая гладь-
Ни морщинки не видать.
Остановишь – горе,
Продырявит море
                     (утюг)

Коричневая нота:

Дом-стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется-
Ярким пламенем зажжется.
                      (лампочка)

Зеленая нота:

Дремлют в домике своем
Дремлют ночью,
Дремлют днем,
Пока мы их не возьмем,
О коробку не потрем.
Вот тогда они опасны,
Знают это все прекрасно.
                       (спички)

Розовая нота:

Взрослый дяденька идет,
Палочку во рту несет
Край той палочки горит,
Огонечек там дымит.
                       (сигарета, непотушенный окурок).

Синяя нота:

Вьется, извивается,
К  *  устремляется.
Без рук, без ног к  *  ползет.
                        (дым от костра).

5 конкурс.

Игра «Не играй с огнем»
Нужно собрать картинку, как пазл и объяснить правило к этой картинке.
А) Нельзя играть спичками дома!
Б)Не играй с электричеством.
В)Нельзя оставлять непогашенные костры.


 


6 конкурс.

Конкурс капитанов «Лабиринт»
Пожарная машина очень спешит потушить дом. Помогите ей поскорее добраться до места.


7 конкурс. Финальный.

У каждой команды на мольберте последовательно расположены картинки:
(помидор, осень, жук, аист, рак, нос)
Начальные буквы этих слов найти и составить зашифрованное слово (пожарный).

Наша игра подошла к концу. Вы доказали, что заслуживаете звания знатоков, ответив на все вопросы. Давайте подсчитаем количество очков и узнаем, какая команда у нас победила.
 

 

20+1 20+2 20+3 20+4 20+5 20+6 20+7
2 31-1 32-2 33-3 34-4 35-5 36-6 37-7
3 29+1 39+1 49+1 59+1 69+1 79+1 89+1
4 37+10 38+10 39+10 49+10 59+10 69+10 79+10
5 40-10 50-10 60-10 70-10 80-10 90-10 100-10
6 38+2 48+2 58+2 68+2 78+2 88+2 98+2
7 40-0 50-0 60-0 70-0 80-0 90-0 100-0
8 30-1 40-1 50-1 60-1 70-1 80-1 90-1
9 20+10 30+10 40+10 50+10 60+10 70+10 80+10
10 10-0 10+0 10+10 20+20 30+30 40+40 50+50
11 37+3 47+3 57+3 67+3 77+3 87+3 97+3
12 30+3 40+4 50+5 60+6 70+7 80+8 90+9
13 40+0 50+0 60+0 70+0 80+0 90+0 100+0

 

Задачи.

1. Закрепить двигательные умения и навыки.

2. Развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции.

3. Популяризировать сказки советских писателей, русские народные сказки для детей дошкольного возраста.

Активизация словаря: имена сказочных героев, названия сказок.

Атрибуты и спортивный инвентарь:

  • стойки - 6 шт.,
  • подвешенные обручи - 2 шт.,
  • мостики – 2 шт.,
  • «кочки» - 2 комплекта,
  • гимнастические палки - 2 шт.,
  • снежки из ваты - 20 шт.,
  • надувные мячи - 2 шт.,
  • корзинки - 2 шт.,
  • петушки (куклы бибабо) - 2 шт.,
  • маски лисы - по 2 шт.,
  • туннели – 2 шт.,
  • малые обручи – 2 шт.,
  • коробочка  от киндерсюрприза – 2 шт.,
  • спички – 2 шт.,
  • плоскостные деревья - 2 шт.,
  • лапти - 2 пары
  • связка баранок – 2 шт.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и сказок советских писателей.

Ход праздника

В музыкальном зале на центральной стене - муляж сказочного замка или домика.  По обе стороны от замка - "клумбы", куда будут выкладываться цветы из бумаги (или из другого материала).

Цветы играют роль очков, зарабатываемых соревнующимися командами детей.

Под веселую музыку в зал входят дети, садятся на скамейки. Входит Иван – царевич.

Иван – царевич: Здравствуй, честной народ. Пришел я к вам из сказки поиграть с вами да повеселиться. А из какой сказки, вы сейчас угадаете. Кто первый руку поднимет – тому и слово молвить.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь, и было у него три сына: старшего звали Федором, второго Василием, а младшего Иваном. Царь очень устарел и глазами обнищал, а слыхал он, что за тридевять земель, в тридесятом царстве есть сад с молодильными яблоками и колодец с живой водой.

Если съесть старику это яблоко — помолодеет, а водой этой умыть глаза слепцу — будет видеть» (дети называют Ивана-царевича).

Иван – царевич:Отгадали – молодцы!

Настроение на "пять"? (да)
Можно праздник начинать!

Но сначала мои загадки отгадайте!

Иван – царевич:

1.Каково настоящее имя Царевны-лягушки?(Василиса Премудрая)

2. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка (Снегурка)    

3.Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит…(Добрый доктор Айболит)

Иван-Царевич: Мы отправляемся немедля в славный город  Сказкоград.

Преодолеть нужно все препятствия, сможете? (да) Тогда отправляемся в путь.          

1.Полоса препятствий: (Звучит веселая музыка) 2-3 минуты.

Детям предлагается пройти кочки, перепрыгнуть рейки на высоте 20-25 см, пролезть в подвешенный обруч проползти туннель, залезть на гимнастическую стенку, преодолев 2-3 пролета, допрыгнуть до подвешенного колокольчика.

         

Иван-Царевич: Молодцы, ребята. А вот теперь сыграем-ка мы в игру.

2.Подвижная игра «Найди себе пару»

Дети врассыпную бегают по залу. По команде «Найди себе пару» они быстро выстраиваются в колонну по два (получается 2 команды).Давайте, ребята, построимся в команды  (дети выстраиваются в указанном месте в 2 команды).

Иван-Царевич: Давайте назовем наши команды «Винни-пух» и «Пятачок».  А теперь все вместе скажем:
Раз - два - три,        
Сказка, приходи!

Иван-Царевич подходит к домику и внимательно прислушивается к чему-то у сказочных окошек.

Иван-Царевич: Сказки очень волнуются - боятся, что вы их забыли. Разгадайте загадку, а отгадка поможет нам попасть в сказку:
Ах ты, Петя - простота, сплоховал немножко.

Не послушался Кота, выглянул в окошко…"

Дети: Это слова из сказки "Петушок - золотой гребешок.

3. Эстафета "Петушок - золотой гребешок"

По сигналу первые игроки надевают лисьи шапочки, берут корзинку с петушком (бибабо) и бегут по мостику, прыгают с "кочки" на "кочку. Затем обегают "березку" (плоскостная форма дерева) и возвращаются по прямой на место, отдавая атрибуты следующему игроку. И так до тех пор, пока по маршруту не пробежит каждый игрок команды.

Иван-Царевич: Если команда по правилам играет,
В травке шелковистой цветочек расцветает.        
А коль в правилах изъян -
Вместо цветика - бурьян!

По окончании соревнования Иван-царевич  объявляет  результат эстафеты и прикрепляет по цветочку на клумбы, разбитые около сказочного домика.

Иван-Царевич: Снова в сказку попадаем,
Коль загадку отгадаем:
Мама-хлопота,
День-деньской занята:
Ей травы нащипать,
Молока раздобыть,
Малых деток стеречь,
Чтоб от Волка уберечь!

Дети: Это сказка "Волк и семеро козлят"!

4.Эстафета "Пошли козлятки погулять,   в роще травки пощипать"

Команды выстраиваются на старте, разбившись парами. По сигналу двое игроков начинают двигаться, перепрыгивают друг через друга по принципу "чехарды", добираются до "березок", затем берутся за руки и возвращаются бегом в свою команду по прямой. Затем вступает в игру следующая пара игроков из команды. И так до тех пор, пока все пары игроков не пройдут маршрут.

Иван-Царевич:  (шутливо подгоняя игроков):

"Беги, беги, дитятко,

Скачи, скачи, милое.

Пока старость не пришла,

Пока младость не ушла".

Объявляется результат  эстафеты. Клумбы каждой команды пополняются  цветами.

Иван-Царевич: А вот загадка не проста,
О трех дружочках сказка та:
Первый - надутый, большой.
Вторая - тощая, с широкой душой!
А третий - от носка до пят -
Плетеный лапоть, говорят.

Дети: Это сказка "Пузырь, соломинка и лапоть"!

5. Эстафета "Пузырь, соломинка и лапоть"

В этой эстафете от игроков требуется с помощью гимнастической палки провести надувной мяч на некоторое расстояние и загнать его в обруч. По сигналу первый игрок каждой команды доводит мяч до лаптя, лежащего в обруче, оставляет  в обруче  мяч, а с  палкой возвращается в свою команду и передает ее следующему игроку. Второй игрок этой же команды добегает до обруча, толкает надувной мяч  назад к линии старта, возвращается в свою команду. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки команды не выполнят задание.

Иван-Царевич: В какой сказке есть такие слова: "Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?"
Дети: В сказке "Морозко".

6.  Игра "Морозко"

По сигналу команда выстраивается в шеренгу на условной линии и метает снежки (из ваты) в цель. Количество снежков, достигших цели, подсчитывается. Затем метают снежки игроки другой команды. Выигрывает та команда, у которой больше попаданий в цель.

Объявляется результат игры и продолжается  программа.

Иван-Царевич:

Ну-ка, ребятки, отгадайте мои загадки.
Нет ни речки, ни пруда -    
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!
Что это за сказка?

Дети: Это слова из сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка".

Иван-Царевич:

По тропе, шагая бодро,      
Воду сами тащат ведра!

Дети: Сказка "По щучьему веленью"

Иван-Царевич: Ребята, а помните ли вы, где находится Кощеева смерть?
Дети: На конце иглы, игла в яйце, яйцо в утке…

Иван-Царевич: Захотелось мне вам испытание устроить, чтобы впустить вас в следующую сказку. Давайте-ка выберем самых ловких из вас. Как вы думаете? (дети выбирают капитанов команд) Действительно ли они такие ловкие и смелые, что их выбрали капитанами? Давайте испытаем их!
 

7. Испытание "Кощеева смерть"

Капитанам нужно пролезть по "подземному ходу" - туннелю. В начале туннеля висит колокольчик.  Во время движения колокольчики задевать нельзя. Подземный ход приводит к "заветному" обручу, в котором лежит "яйцо с Кощеевой смертью": это пластмассовая коробочка из-под киндер-сюрприза со спичкой внутри. Нужно открыть яйцо-коробочку и сломать иглу-спичку. Кто справится быстрее, тот и победит.

Объявляется  победитель.

Иван-Царевич:        

Эх, пустая голова!
Вот припомнил я слова:
Носик круглый, пятачком:
Им в земле удобно рыться.
Хвостик маленький, крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

Дети: Три поросенка.

8. Эстафета  "Три поросенка"

Игроки каждой команды разбиваются на пары. Первая пара зажимают надувной мяч грудью и двигается до плоскостного дерева - березки, которую надо обогнуть и, двигаясь тем же способом, вернуться назад.  Мяч передается следующей паре. И так до тех пор, пока по маршруту не пробегут все пары играющих.

Объявляет результат эстафеты.

Иван-Царевич:        

Из какой сказки эти строки:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.  (Цветик-Семицветик)

Как звали девочку?

Что она купила в магазине?  (баранки).

9. Эстафета «Бег с баранками»

Связка баранок служит для передачи эстафеты. Игроки бегут змейкой между стойками, пролезают  в подвешенный обруч, оббегает цветик - семицветик и по прямой  возвращаются к команде.

Иван-Царевич:

Сила и ловкость вам пригодились!

Вот ребятушки и порезвились!
Будьте сильными и здоровыми,
И погнете тогда все подковы вы!

Небывалой красоты
Расцвели у нас цветы.

Мы их вместе сосчитаем -
Победителя узнаем.

Все вместе дети подсчитывают количество очков.

Если честным быть, друзья,
Победитель – это я!
Ведь подарков я привез
Ребятишкам целый воз!

Иван-царевич достает из сказочного домика молодильное яблочко с  угощением внутри и угощает детей.

 

«Ветер дует».

Со словами «Ветер дует на…» ведущий начинает игру. Что бы участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того… у кого есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т.д.

Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

«Найди друга».

           Упражнение выполняется среди или же между родителями и детьми. Одной половине завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друга (или своего родителя). Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.

«Секрет».

           Всем участнику ведущий раздаёт по «секрету» из красивого сундучка (пуговицу, бусинку, брошку, старые часы и т.д.), кладёт в ладошку и зажимает кулачок. Участники ходят по помещению и, разъедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого показать ему свой секрет.

           Замечание: Ведущий следит за процессом обмена секретами, помогает наиболее робким найти общий язык с каждым участником.

«Рукавички».

           Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно количеству участников игры. Ведущий раскидывает рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенными, по помещению. Дети разбредаются по залу. Отыскивают свою «пару», отходят в уголок и с помощью трёх карандашей разного цвета стараются, как можно быстрее, раскрасить совершенно одинаково рукавички.

           Замечание: Ведущий наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши, как при этом договариваются. Победителей поздравляют.

«Утка, утка. Гусь» (для детей с 4-х лет).

           Участники игры встают в круг. Ведущий – внутри круга. Он ходит по кругу, указывает рукой и приговаривает: «Утка, утка, гусь». Гусь срывается сместа, убегая в противоположную от ведущего сторону. Их обоих задача – быстрее занять освободившееся место. Вся сложность игры в том, что в месте встречи соревнующиеся должны взять друг друга за руки, сделать реверанс, улыбнутся и поприветствовать: «доброе утро, добрый день, добрый вечер!», а затем снова бросится к свободному месту.

           Замечание: Взрослый следит за тем, чтобы каждый участник побывал в роли «гуся». Приветы и реверансы должны выполнять чётко и громко.

«Сочиним историю».

           Ведущий начинает историю: «Жили – были..», следующий участник продолжает. И так далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, оттачивает его. Делает более осмысленным, и упражнение продолжается.

«Дракон».

           Играющие становятся в линию. Держась за плечи. Первый участник  - «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна дотянутся до хвоста и дотронутся до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост». Она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

 

"Колобок"

Цель: закрепить двигательные умения ходить, бегать с изменением направления;

  • знания о форме предметов, цвете, пространственной ориентации;
  • научить энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед;
  • сочетать отталкивание ногами со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие;
  • формировать организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

Оборудование: узкая дорожка с наклеенными следочками, елочки (по количеству детей), пенечки 6 штук, маски «колобков» по количеству детей.

Методы и приемы: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы, показ, объяснение, игровая ситуация, сюрпризный момент, поощрение, анализ.

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Музыка», «Художественная литература», «Социализация», «Коммуникация», «Познание».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», разучивание пальчиковой гимнастики «Слепи колобка», беседа о диких животных, разучивание правил подвижной игры «Лиса и колобки».

Ход:

Дети проходят физкультурный зал, строятся в шеренгу, инструктор приветствует их, проверяет осанку.

Вводная часть.

Инструктор: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а к кому вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка: Он от дедушки ушел,

Он от бабушки ушел.

В лес попал, гулял,

Хвастался и пропал…

    (ответы детей)

Инструктор: Конечно, это сказка «Колобок». И сейчас мы с вами вместе «слепим» колобка.

Пальчиковая гимнастика «Слепи колобка».

Инструктор и дети проговаривают стихотворение и ритмично выполняют упражнения.

           Мы лепили колобка

(Дети имитируют движения «лепки»)

           Тесто мяли мы слегка

(Сжимают и разжимают пальцы)

           А потом его катали

(«Катают» колобка)

           На окошечко сажали

(Раскрывают ладони, показывают их)

           Он с окошка прыг да прыг

(Стучат по ладоням пальцами)

           Укатился, озорник.

(Вращение кистями)

Инструктор: Вот мы с вами и «слепили» колобка.

( В зале появляется ростовая кукла «Колобок»)

А какой он по форме?

А какого цвета?

(Ответы детей)

И на что похож?

           (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы помните, что в сказке случилось с Колобком?

Дети: Его съела Лиса.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправится в лес на поиск лисы, показать ей нашего доброго Колобка и попросить ее не есть его. Согласны? Тогда в путь.

Дорога нам предстоит сложная.

(Дети перестраиваются в колонну по одному).

- Ходьба в колонне по одному с поворотом в другую сторону по сигналу;

- Ходьба на носках;

- Прыжки с продвижением вперед;

- Бег в колонне с поворотом по сигналу;

- Ходьба врассыпную;

- Бег врассыпную

(С окончанием музыки дети останавливаются около елочек).

Воспитатель: Ребята, а какого цвета елочки?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: На какие геометрические фигуры похожи елочки?

(Ответы детей)

Инструктор: Молодцы! Давайте расскажем сказку «Колобок» под музыку.

Основная часть

Общеразвивающие упражнения проводятся по типу логоритмики. Инструктор и дети ритмично проговаривают стихотворение и выполняют упражнения.

Я колобок, колобок, колобок

(Ноги вместе, руки вдоль туловища, наклоны головы вправо-влево 4-5 раз)

           Я колобок, румяный бок

( вращение головой 4-5 раз)

           По сусекам скребен

           По амбару метен

(Подъем рук вверх-вниз 4-5 раз)

           В печку сажен

На окошке стужен

(Приседают и встают на носочки 4-5 раз)

           Я от дедушки ушел

И от бабушки ушел

(Ходьба на месте)

           Я от зайца ушел

           И от волка ушел

(Прыжки на двух ногах)

           От медведя ушел

           От косолапого ушел

(Руки на пояс, наклоны влево-вправо)

           А лиса меня – ам – и съела

(Вдох через нос, резкий выдох через рот 4-5 раз)

Инструктор: Замечательная песенка у нас получилась. Но нам нужно дальше в путь. Отправимся на встречу к лисе и путь наш лежит между елочек.

ОВД

- ходьба «змейкой» между елочками;

- перешагивание через барьеры высотой 10 см.;

- пролезают в туннель.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете чей это домик?

           (Ответы детей)

Давайте постучим. (Появляется Лиса)

Лиса: Здравствуйте, ребята! Зачем вы ко мне пожаловали?

           (Ответы детей).

Лиса: Так и быть не съем я вашего Колобка. Я питаюсь мышками, птичек маленьких люблю. Давайте с вами поиграем в игру «Лиса и колобки», вы знаете эту игру?

(Ответы детей)

Тогда превращаемся в «Колобок»

Подвижная игра «Лиса и колобки»

(Под музыку дети бегают врассыпную. «Лисичка» сидит на скамеечке. По окончанию музыки «Лисичка» выбегает и старается осалить детей. Дети убегают в определенное место.)

Лиса: Вот какие у нас смелые, ловкие ребята! Колобок оставайся со мной жить. А шапочки я подарю ребятам.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в группу и рассказать ребятам как мы спасли Колобка.

Инструктор: Ребята, вам понравилось наше путешествие? А какие упражнения мы выполняли? Кому понравилось наше занятие, похлопайте. Я очень рада, что вам понравилось путешествие к Колобку. А на следующем занятии мы отправимся в сказку «Теремок» и попросил медведя не ломать его.

 

Конспект урока по физической культуре

во 2 классе.

Тема урока: Элементы баскетбола: ведение, передача,

                    броски и ловля мяча.

Тип урока: сюжетно – ролевой.

Цель урока: совершенствовать выполнение элементов технических  

                    приёмов в баскетболе.

Задачи урока: 1.Закрепить умения в ведении баскетбольного мяча правой, левой рукой на месте и в движении шагом.

                        2. Совершенствовать навык передачи, броска и ловли мяча разными способами.

                        3.Развивать интерес учащихся к занятиям баскетболом, ловкость, быстроту реакции.

                        4. Воспитывать организованность, дисциплинированность и доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: ребристая доска, мостик, баскетбольные мячи, обручи,    наглядный материал.

Часть

урока

Время

Основные методы и приёмы,

ключевые слова,

формы организации

Содержание и дозировка

упражнений.

Вводная    часть    15  минут.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся с вами в сказочное путешествие. А чтобы узнать, в какую сказку мы держим путь, нужно отгадать загадку.

 Посмотрите, у шаров

 Нет сторон и нет углов.

 Если пустишь - на утёк,

 Как из сказки… («Колобок»).

- Правильно, молодцы!

А скажите, удалось ли деду попробовать колобок?

Построение, приветствие, сообщение задач урока.

- Друзья, у меня предложение: давайте напечем много колобков, чтобы все были довольны и счастливы. Научим их быть прыгучими и послушными. И проверим свои силы: какие мы ловкие, умелые, внимательные и дружные.

Но, чтобы попасть в сказку, надо пройти по волшебной дороге и преодолеть различные препятствия. Вы готовы? Тогда в путь!

- Грудь вперёд, смелей идите,

Ровно, прямо голова,

Спинку ровненько держите,

Вы, ребята, хоть куда!

Мы сейчас в поход выходим,

По тропинке в лес заходим,

Руки за спину кладём

И по брёвнышку идём.

Мы в затылок подравнялись,

На носочки приподнялись,

На мосток другой взошли,

Вот и речку перешли!

Классом по лугу шагаем,

Вдруг болото мы встречаем,

Перейдём преграду вмиг

И по кочкам прыг- прыг- прыг!

Впереди стоит избушка,

А в окно видна старушка.

Мы к избушке поспешим,

Дружно классом добежим.

- Через центр в колонну по три шагом марш!

- Вот мы и пришли. Молодцы! Никто не отстал, не потерялся? Сейчас, ребята, мы приступим к

первой задаче нашего

путешествия: выпечке колобков. Это дело не из лёгких, так давайте хорошенько потянемся перед работой.

Форма организация фронтальная. Действия по показу упражнений учителем.

Методические указания – уделять постоянное внимание качеству выполнения упражнений, добиваться сохранения правильной осанки.

Перестроение в колонну.

Ходьба в обход зала.

Ходьба на пятках, руки за спину по ребристой доске.

Ходьба на носках, руки в стороны по мостику.

Прыжки из обруча в обруч.

Бег на носках, на пятках, подскоки.

Обычная ходьба, дыхательные упражнения.

Забор мячей.

Перестроение в колонну по три.

ОРУ с большим мячом.

1.И.п.: о.с., мяч внизу, голову опустить. 1- мяч вперёд, голову поднять; 2- вверх, потянуться на носках, голову вверх; 3- мяч вперёд; 4- и.п. (6-7раз).

2. «Замешиваем тесто».

И.п.: ноги на ширине плеч, мяч у груди. 1-3- пружинистые наклоны к левой, в середину, к правой ноге; 4- и.п. (7раз).

3. «Тесто поднимается».

И.п.: полный присед, мяч внизу. 1- полуприсед, мяч вперёд; 2- встать, мяч вверх; 3-4- и.п. (6раз).

4. «Придаём тесту круглую форму».

И.п.: сидя, ноги врозь, мяч внизу. 1-4- прокатить мяч вперёд, наклон вперёд; 5-8- и.п. (7-8раз).

5. «Пора посадить колобок в печку».

И.п.: упор сидя сзади, мяч между стоп, ноги согнуты в коленях. 1- мяч вперёд, ноги выпрямить; 2- и.п. (6-7раз).

6. «Остужаем колобок».

И.п.: ноги на ширине плеч, мяч внизу. 1- мяч влево; 2- и.п.; 3- мяч вправо; 4- и.п. (6раз).

7. «Что у нас получилось».

И.п.: ноги на ширине плеч, мяч внизу. 1- прыжок влево, мяч вперёд; 2- и.п.; 3-4- то же вправо. (7раз).

Основная     часть     20  минут.                                                          

- Молодцы, ребята! С одной задачей мы справились. И теперь переходим ко второй : научим наших колобков быть послушными и больше не убегать. Да и сами покажем, какие мы умелые.

- Ребята, а какие способы броска и ловли вы знаете еще? (дети демонстрируют способы перед классом).

Т.Б. при ловле мяча (руки, стойка).

- А теперь каждый придумает свой способ, который мы еще не выполняли.

- Все знают, что колобок был быстрым и ловким. А не убежит ли колобок от вас?

- А теперь, друзья, проверим не только умения, но и ваше внимание, ловкость и быстроту реакции.

- Все ребята большие молодцы! Пришло время и для игры.

Т.Б. при ловле мяча.

Задачи: совершенствовать умение передачи мяча двумя руками от груди и ловить его; развивать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Стойка баскетболиста.

1. Броски и ловля мяча разными способами:

* по показу упражнения учителем;

* 3-4 способа по показу детей;

* самостоятельное выполнение упражнения.

2. Ведение мяча на месте правой, левой рукой:

* правой рукой + счет до 50;

* левой рукой + алфавит;

* правой - левой рукой попеременно + счет десятками до 100 туда и обратно.

Сомкнуться в колоннах.

3. Ведение мяча по прямой в движении шагом.

П/и «Светофор».

Учитель держит цветные карточки. Зелёный цвет – ведение в шаге; жёлтый – ведение на месте, маршируя; красный – ведение стоя на месте.

4. Передача и ловля мяча.

П/и «Мяч водящему».

Перестроение в три круга. В центре каждого круга водящий с мячом. По сигналу водящие бросают мяч своим игрокам двумя руками от груди, которые возвращают его обратно капитану. Когда мяч обойдёт всех игроков, водящий поднимает его вверх.

Заключительная     часть      5  минут.

_ Раз, два, три, своё место в шеренге займи!

- Подходит к концу наше сказочное путешествие. Элементы какой спортивной игры мы сегодня повторили? А еще какие виды спорта вы знаете? Давайте покажем сказочным героям, что мы знаем и умеем.

- Ребята, зачем нужно заниматься физкультурой и спортом?

- Вам понравилось наше путешествие?

- С помощью сказки мы повторили какие элементы баскетбола?

- Что у вас получалось легко?

- Что вызывало трудности?

Д/з: нарисовать момент урока, который понравился больше всего. Придумать новый способ броска мяча.

Построение в шеренгу.

Учитель называет вид спорта, ученики выполняют какое- либо имитационное движение.

- футбол (мах ногой);

- гимнастика («ласточка»);

- лыжи (имитация движений рук);

- плавание (имитация движений рук);

- бокс (имитация движений рук);

- волейбол (имитация движений рук);

- лёгкая атлетика (бег на месте);

- тяжелая атлетика (поднятие штанги);

- хоккей (движение клюшкой);

- теннис (движение ракеткой).

Подведение итогов урока.

 

Принцесса на горошине

           Дождь пошел, и я промокла и немножечко продрогла
Самомассаж рук и ног (поглаживание, растирание).

           Где жилье мне отыскать, плохо мокрой мне шагать
Упр. Для шеи (4р).

1-2- повороты головы вправо, влево;

3-4- наклон головы назад, вперед.

           Ой, смотрите, вот так да! Терем около пруда!

Упр. И.п. - руки согнутые в локтевом суставе, лежат   друг на друге (8р).

1-2- потянуться головой к правому локтю;

3-4 — к левому локтю.

           И не знаю я, откуда  появилось это чудо

Упр. Для рук плечевого пояса (2р).

И.П. -О.С.

1-4- попеременное поднимание плеча вверх;

5-7- оба плеча вверх  в  полуприседи;

8-И.П. - О.С.

          Ну, чего же я стою,  сейчас в двери постучу

Упр.: И.П. - О.С, пальцы рук собрать в кулак;

1-8- согнуть руки в локтях, имитация стука кулаками.

              Дверь тихонько отворилась, в тереме я очутилась

Упр.: И.П. -О.С (2р)

- правая рука на пояс

- левая рука на пояс

- правая рука к плечу

- левая рука к плечу

- правая рука вверх

- левая рука вверх
7-8 хлопок над головой

1-8-mo, в обратном порядке.

           Здравствуй, милая девица!
Упр. Для мышц туловища.

- отводим правую руку к левому плечу;

- наклон вперед, выпрямляя руку в локтевом суставе;

- достать в наклоне руками пол;
4-И.П. - О.С.;

1-4- то же с другой руки.

           Вот огонь, давай сушиться!

Упр.: И.П. - стоя, ноги врозь, руки на пояс (8 р)

- наклон вперед, плечи параллельно полу;

- наклон вправо;

- наклон влево;

- наклон назад.

         Спать пора, давай ложиться

Упр. На пресс сверху. И.п. - сед, ноги вместе.

1-2-лечь на спину, руки вдоль туловища (8р) 3-4-и.п.

           Что - то, как- то мне не спится (8)

И.п. - лежа на спине, руки согнуты за головой, ноги  выпрямлены, стопы на себя (4р).

1-4- опираясь на пятки и голову, выполнить круговое  вращение туловищем по часовой стрелке;

5-8-против часовой стрелки;

1-8 -расслабиться.

            Милая, как ты спала?   Отлежала я бока!

Упр. - скручивание.

И.П. - лежа на спине, развороты рук и согнутых в  коленном суставе ног в противоположные стороны.

           Спинка моя  «затекла»…

И.П. -лежа, ноги согнуты, стопы стоят на полу, руки за головой (8р). 1 - поднять таз вверх;

2-3 - держать (опираясь на затылок и стопы); 4-и.п.

           Что мне делать?  Как мне быть? Спину стало мне ломить!

И.П. -лежа на спине, руки вверх.

1- 4 - потянуться руками и ногами в противоположную сторону (растягивая как бы позвоночник в разные

стороны);

5-8-потянуться (ползти) пяткой правой ноги вперед по полу, а руками вверх;

1-8 -расслабиться;

1-4- то лее самое повторить;

5-8-левой ногой.

           Здесь горошина лежала,  и она тебе мешала?

И. П. - сед, ноги согнуты в коленях ступни на полу, руки в упоре сзади.

1-8- на руках и ногах продвинуться вперед;

1 - прогнуться вверх, поднимая правую ногу;

2-И.П.

3 - прогнуться вверх, поднять левую ногу;

4-И.П.

1-8- на руках и ногах продвинуться назад;

           Свадьба будет на дворе - ведь принцесса есть уже!

Упр.: для ног.

И. П. – Полуприсед.

           Ох, раз, еще раз, ноги сами идут в пляс
И.П. - О.С  - 1-2 небольшой скачок на правую согнутую ногу, вправо; левую поднять в сторону

- поменять положение ног;
3-8- то же, что и на 1,2 счет

Все движения выполнять с хлопками над головой.

           Громко музыка играй новый танец начинай.
Прыжковое упражнение

- небольшой прыжок вправо толчком обеих ног; руки в стороны левая согнута в локтевом суставе.

- прыжок влево, согнуть правую руку.

           Все мы дружно поплясали и немножечко устали,

И.П. - О.С.

1-2- согнуть правую ногу в колене, подтянуть к туловищу;

3-4-разгибая ногу, вернуться в ИП.

1-2- то же с левой ноги;

3-4- И.П.

Выполняется в медленном темпе.

Психогимнастика

Упр.: - сочетание образного представления с движением.

Лечь на спину расслабить мышцы и 5 -10раз произнести  медленно, закрыв глаза,

- «Я хочу и могу быть все более  активным».

 

Прогресс достигается раз в две недели по пятницам.

ПЕРВЫЙ ЗАКОН ВАЙНБЕРГА

 

Мудрая мысль

Образование... породило огромное число людей, умеющих читать, но не умеющих отличить то, что достойно чтения.

ИТОГ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ДЖОРДЖУ МАКОЛЕЮ ТРЕВЕЛЬЯНУ

 

СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В 3 КЛАССЕ .

Тема: «Семейные традиции и способность ребенка трудиться»
Задачи: 1) Дать анализ учебных достижений учащихся.
2)Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений
ребенка в семье.
3) Обсудить организационные вопросы( проведение праздника Осени).
1. Подготовительный этап.

1. Написать сценарий родительского собрания.
2. Вклеить в дневники детей пригласительные билеты для родителей за 3-4 дня до
начала собрания.
3. Провести анкетирование детей по проблеме собрания.

Анкета для детей.
1. С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?
2. Что тебе нравится больше всего из домашних дел?
3. Что тебе не нравится делать по дому?
4. Хвалят ли тебя за выполненную работу?
5. Если ты сделаешь что-то не так, тебя за это ругают?
6. Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать?
7. Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями?
8. Помогаешь ли ты дедушке и бабушке?
9. Как ты думаешь, домашние дела- это трудная работа?
10. Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?

2. Проведение собрания.

1.Вступление.
-Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада, что вы сегодня пришли на родительское собрание. Надеюсь, что сегодня вы получите ответ на вопрос, который волнует каждого родителя. А именно: как можно формировать у ребенка потребность выполнения трудовых обязанностей в семье?

2.
- Но начнем мы с анализа учебных достижений учащихся нашего класса по предметам.
1) по математике
( родителям раздаются письменные работы за последний месяц)
Называются фамилии и имена детей, которые успешно справляются с контрольными и самостоятельными работами по математике.
Фамилии детей, которые получили удовлетворительные или неудовлетворительные отметки не называются.
Называются фамилии детей, у которых наблюдается определенный прогресс в учебе.
2) по русскому языку
по аналогии и т.д.

3.Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе.
( Имена детей «зашифрованы» . У каждого родителя – листочек с номером. Учитель называет номер, а не фамилию того или иного ребенка)

Далее классный руководитель делится наблюдениями о поведении детей:
- на уроках
- на переменах
- в столовой.
Называются номера детей, внешний вид которых не всегда соответствует требованиям учителя.

4. Психолого-педагогическое просвещение.
-Сегодняшнее собрание посвящено проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых обязанностей.
Для начала проведем анкетирование.
Анкета для родителей.
1. Любит ли ваш ребенок трудиться?
2. Что он любит делать по дому?
3. Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно или только с вашей помощью?
4. Как долго может трудиться ваш ребенок?
5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?
6. Контролируете ли вы выполнение ребенком домашней работы?
7. Поощряете ли вы ребенка за выполненную домашнюю работу?
8. Наказываете ли вы ребенка, если он выполнил работу плохо?
9. Интересуетесь ли вы трудовым участием ребенка в жизни класса?
10. Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего ребенка в жизни класса и школы?

- Уважаемые родители! Очень часто мы сталкиваемся в реальной жизни с такими ситуациями, когда умные талантливые люди, состоявшиеся в своей профессии, не могут состояться в своем главном умении- умении иметь семью и быть счастливым.
Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно выполнять одни и те же обязанности- такой человек часто становится одиноким. Не обрекаем ли мы своих детей во взрослой жизни на одиночество, не приучая их в детстве трудиться?
Домашний труд, домашние повседневные обязанности скучны и обременительны. По статистике социологов, занимающихся проблемами семьи, женщина тратит в неделю на приготовление пищи 12-14 часов, на закупку продуктов 6-8 часов, на стирку 6-8 часов, на уборку квартиры 4-8 часов. Согласитесь, для того чтобы добровольно выполнять такие нагрузки, необходимо большое чувство, умение жертвовать своими желаниями для других людей и просто умение все перечисленные дела выполнять быстро и качественно.
Учим ли мы этому своих мальчиков и девочек, требуем ли мы от них неукоснительного выполнения домашних обязанностей или нас волнуют только их учебные успехи?
Давайте обратимся к анализу ответов родителей на вопросы анкет.
(Анализ анкет детей, сравнение ответов детей и родителей)

- Многое изменилось в нашей жизни и жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на «жертву»: всю домашнюю работу берут на себя. И вырастает потребитель, который будет вероятнее всего требовать такого же к себе отношения в будущей семье.
На вас родителях лежит огромная ответственность- воспитать своих детей трудолюбивыми! Это нелегкий систематический труд! Надо вначале показать, ведь вы воспитываете своих детей на собственных примерах. Затем помочь, а потом и проконтролировать. Для этого нужно делать усилия над собой, своей волей: сдерживать себя, проявляя по отношению к ребенку такт и терпение. А это, увы, не просто.
Сегодня непросто. Проще будет тогда, когда ребенок вырастет и сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своем доме, не испытывая психологического и душевного дискомфорта.
Удачи вам, уважаемые родители!
Домашнее задание.
1. Расскажите своему ребенку, сколько стоит хлеб и батон.
2. Составьте с ним план уборки квартиры.
3. Научите его стирать собственное белье.
4. Заведите с ним его личную книгу самых простых кулинарных рецептов.
5. Выберите с ребенком его постоянные обязанности в семье. Ребенок должен понимать, что именно он должен их выполнять. Не выполняйте их за него.
6. Хвалите ребенка за его успехи в труде, не ругайте, если что-то не получилось.
7. Поделитесь секретами своего трудового детства. Поверьте, ему будет интересно.

5. Обсуждение организационных вопросов.
Обсуждение предстоящего праздника Осени.
Выбор ответственных за:
1) покупку продуктов для праздничного стола
2) их доставку
3) покупку призов

Заключительное слово.

6.Личные беседы с родителями.


Дополнительный материал к родительскому собранию.

Тест «Умеете ли вы воспитывать детей?»

1) Есть ли у вашего ребенка детская комната?
а) Да-5.
б) Нет-1.

2) Уделяете ли вы внимание ребенку каждый день?
а) Да-5.
б) Нет-1.

3) Терпеливы ли вы, когда ваш ребенок капризничает, плохо ест?
а) Всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Никогда-1.

4) Вы применяете телесные наказания?
а) Часто-1.
б) Иногда-3.
в) Принципиально нет-5.

5) Умеете ли вы прощать ребенку шалости?
а) Всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Никогда-1.

6) Хотели ли бы вы, чтобы ваш ребенок был с вами откровенен?
а) Да-5.
б) Иногда-3.
в) Нет, не хочу-1.

7) По вашему мнению ваш ребенок послушен?
а) Да-5.
б) Иногда-3.
в) Нет-1.

8)Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ли причину запрета?
а) Да, всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Никогда-1.

9) Требуете ли вы от ребенка выполнения всех обязанностей, которые он, по вашему, должен выполнять?
а) Всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Нет-1.

10) Читаете ли вы специальную педагогическую литературу?
а) Да-5.
б) Иногда-3.
в) Нет-1.

ОТ 10 ДО 25 баллов. К сожалению, вы не очень внимательны к своему ребенку. Возможно, вы просто не знаете, что ему нужно, когда он капризничает или балуется. Не понимая причин, вы теряете терпение и реагируете неадекватно. Так нельзя относиться к своему ребенку. Будьте более внимательны и терпеливы в общении с ним.

ОТ 24 ДО 37 баллов. Ваши взгляды на воспитание в принципе правильны. Хотя порой вас, что называется, заносит и тогда ни в чем не повинное дитя рискует пострадать. Право, стоит проявить больше заботы о ребенке, и он, пусть не сразу, обязательно отплатит вам взаимностью. Старайтесь управлять своими эмоциями и настроением во взаимоотношениях с ребенком.

ОТ 38 ДО 50 баллов. Жмем вашу руку! Более чуткого педагога трудно сыскать. Порой это даже внушает тревогу: а о себе-то вы успеваете думать? Не забывайте и о себе, проявляйте чувство меры в общении с ребенком.

 

(буддийская притча)

Однажды двое учеников, подошли к Учителю с просьбой рассудить их спор. Ученики не могли решить, как в разговоре с собеседником следует давать ответы на вопросы.

-  Учитель, я думаю, что лучше было бы отвечать на вопрос собеседника без промедления, и позже, в случае ошибки, ис­правляться, чем заставлять собеседника слишком долго ждать ответа.

Второй юноша возразил:

-  Нет, напротив, следует обдумывать свой ответ тщательно, взвешивая каждую мелочь и деталь. Пусть на это уйдет сколько угодно времени, главное - сразу дать верный ответ.

Мудрец взял в руки сочный апельсин и сказал, обращаясь к первому ученику:

-  Если ты дашь своему собеседнику съесть первую половину апельсина неочищенной, и лишь потом, очистив кожуру, отдашь вторую, может случиться так, что твой собеседник, распробовав горечь первой половины, выбросит вторую.

Затем он обратился ко второму ученику, который предвку­шал свою победу в споре:

- Ты, конечно же, не накормишь своего собеседника горь­ким апельсином. Наоборот, ты будешь долго и тщательно очи­щать его, старательно отделяя от мякоти малейшие прожилки кожуры. Но, боюсь, что твой собеседник может уйти, так и не дождавшись обещанного угощения.

-  Так как нам следует поступать, - в один голос спросили ученики.

- Перед тем, как угощать кого-либо апельсинами, научитесь их чистить так, чтобы не кормить собеседника ни горечью ко­журы, ни напрасными ожиданиями, - ответил мудрый старец. -А пока не научитесь, доверьте лучше этот процесс тому, кого собираетесь угостить... И еще, - немного погодя добавил он, -почаще чистите апельсины для себя.

 

Мудрая мысль

Кто может, делает. Кто не может, учит. Кто не может учить учит, как надо учить.

ПРИНЦИП ОТБОРА ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИХ КАДРОВ ПО НИКЛАСУ МАРТИНУ

 

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЕРДЫЙ ЗНАК

Было “сели”,

Стало “съели”,

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

– Твердый знак.

Твердый знак нам нужен тоже

Без него писать не сможем:

Съезд, съедобный, объявление,

И подъезд, и объяснение.

 

Чтобы избегать ошибок, надо набираться опыта, чтобы набираться опыта, надо делать ошибки.

ПРИНЦИП КОМПЕТЕНТНОСТИ ПО ЛОУРЕНСУ ДЖ. ПИТЕРУ

 

Мудрая мысль

Ученье свет, неученых тьма.

ЗАКОН ОПТИКИ ПО ЭМИЛЮ КРОТКОМУ

 

Мудрая мысль

Необходимо учиться на чужих ошибках. Невозможно прожить так долго, чтобы совершить их все самостоятельно.

НАСТАВЛЕНИЕ ХАЙМЕНА ДЖОРДЖА РИКОВЕРА МОЛОДЕЖИ

 
  • Всегда говори правду, даже если тебе это не выгодно
  • Не забывай похвалить.
  • Оценивать нужно поступок, а не ученика.
  • Найди ключ к каждому.
  • Когда разговариваешь с ребенком, всегда смотри в глаза.
  • Не убивай в детях сказку.
  • Не говори не способный, а способ не раскрыт.
  • Никогда не наказывай провинившихся сразу.
  • Никаких нотаций.
  • Только приблизив ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.

 

Цели и задачи мероприятия:

  • образовательные - закрепление знаний учащихся по правилам дорожного
  • развивающие – расширение кругозора учащихся по правилам дорожного движения и обеспечению безопасности жизни;
  • воспитательные – воспитание у школьников культуры поведения на улицах большого города.

Оборудование: плакат "Светофор", плакаты по ПДД, рисунки детей (см. Приложение 1), декорации, костюмы к сказке, CD-магнитофон, CD-диск с записью музыкального сопровождения, звуковая аппаратура.

Используемые технологии:

  • театральная педагогика;
  • игровая;
  • работа в группе.

Форма проведения мероприятия: театрализованное представление с включением Правил дорожного движения.

Действующие лица и исполнители:

Коза - Авзалова Алена

Козлята - Зуева Юлия, Мулланурова Амина, Кувшинов Роман, Круглик Никита, Солодкова Настя.

Волк - Еникеев Даниил

Медведь - Антонов Никита

Ворон - Ахметшин Тамерлан

Светофор - Дубровский Георгий

Дорожные знаки - Мингалеев Руслан, Кильметов Виктор, Минеев Вадим.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Звучит музыка. Песня о ПДД (на мелодию «Чему учат в школе?»)

Знаки разные учить
И воспитанными быть-
Это главная задача пешеходов.

Чтобы  жизнь вам сохранить,
Надо правила учить - 2 раза
Правила дорожного движения.

Вы теперь уж первый класс
Посвящаем мы всех вас
В пешеходы - 3 раза

Вы должны ГАИ любить,
И друзей всех научить - 2 раза
Правильно переходить дорогу

На сцену выходят ведущий и действующие лица.

Ведущий:

Тем, кто правила не знает,
Тем, кто их не соблюдает,
Мы расскажем и покажем
Сказку "Волк и семеро козлят".

Волк:

Не простая сказка эта -
В ней и шутка, и намёк:
В нашей сказке спрятан где-то
Добрым молодцам урок.

Коза:

Семь козляток у меня
Вот она моя семья.
Как зовут их, я  скажу,
По порядку расскажу.
Вот Умейка - он умелый
Вот Бодайка - очень смелый,
Вот Дразнилка, вот Топтушка,
Вот Мазилка, вот Болтушка.
У меня одна дочурка
Очень любит поболтать,
Не умеет помолчать.
У меня один козлёнок -
Непоседа, пострелёнок.
Больше всех его люблю
Малышом его зову.

Коза обращается к козлятам, и они все садятся на лавочку у домика.

Коза:

На базар иду я снова,
Чтоб купить вам всем обновы
Не случилось, чтобы лиха,
Посидите вы тут тихо.

Коза берёт корзинку, уходит. Козлята сразу вскакивают, уходят из  дома, играют в догонялки. Поют песни (под мелодию песни трех поросят):

Нам не нужен светофор! (3 раза)
Обойдёмся без него! (3 раза)
Мы идём куда хотим! (3 раза)
На него мы не глядим! (3 раза)
Пусть горит любой нам свет! (3 раза)
До него нам дела нет! (3 раза)
Мы не станем ожидать! (3 раза)
Правила эти соблюдать! (3 раза)

Козлята танцуют на проезжей части дороги. Сигналы машин.

Медведь: Что несётесь под колёса, козлята мокроносые?

Ведь беда могла случиться!
Надо вам, друзья, учиться
Как по улице ходит,
Чтоб к врачам не угодить.

Выбегает волк (свистит в свисток).

Волк:

Вы не в цирке, здесь дорога!
Ну, кого вы удивите?
Поверните руль немного -
Под машину угодите!
Неужели вам не ясно?
На дороге быть опасно!
Нарушители, за мной!

Волк уводит козлят в ГИБДД. Появляется коза с полной корзиной, подходит к домику.

Коза:

Всем обновки я купила
Ничего не позабыла
Вы к окошку подойдите
На корзинку поглядите:
Быстро, время не теряйте,
Все обновки примеряйте.

Ой, беда, козлята - где?
Не видать козлят нигде.

Ворон:

Недалёко я летал,
Всё видал, всё видал,
А козлята твои у волка в ГИБДД.

Коза:

Волк-волчок, отдай мне деток,
Ненаглядных малолеток.
Очень я прошу тебя,
Съешь тогда уж и меня.
Не могу я жить без них,
Моих деток дорогих.

Волк:

Ты газет не читаешь,
Новостей совсем не знаешь:
За порядком я слежу
В ГИБДД служу.
Чтоб мамашей доброй зваться,
С детьми нужно заниматься.

Коза:

Это я не занимаюсь?
Это мало я стараюсь?
Порядок в доме навожу,
Целый день варю, стираю,
Подметаю, прибираю.
Минутки нет, чтоб отдохнуть,
Ночью некогда вздремнуть,
Я кормлю их очень вкусно.
Что попросят - все куплю.
Обуваю, одеваю
Только ими и живу.
С базара я иду опять,
Вот корзина - не поднять!
Все обновки для ребят -
Дорогих моих козлят.
Все козлята любят жвачку,
Покупаю им по пачке,
Здесь - рубашки шведские,
Джинсы турецкие,
Кроссовки "Адидас"
Все будет в самый раз
Вещи все из-за границы,
Ведь свое нам не годиться.

Волк:

В этом вся твоя печаль?
Мне твоих козляток жаль.
Слезы чтоб потом не лить,
Нужно разуму учить.
Очень важная наука -
Правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.
На первый раз прощу твоих козлят,
А во второй раз пусть не попадают.

Ведущий:

Чтобы правила движения
Взрослым, детям твердо знать,
Нужно правила движения
Постоянно повторять.

Коза:

Изучайте, изучайте
Правила движения
И всегда их соблюдайте
Все без исключения.

Козлята:

Ведь не зря на светофоре
Зажигаются огни -
Красный, желтый и зеленый.
Нам хотят помочь они.

Ведущий:

Очень важная наука
Правила движения
И должны их соблюдать
Все без исключения.

Волк:

Вы на знаки посмотрите
И спасибо им скажите.
Изучайте, уважайте
На дороге не зевайте.

Все действующие лица поют песню.

Чтобы не было дружок у тебя несчастий,
Не играй ты никогда на проезжей части.
Это правило запомнить
Нужно - обязательно:
На дороге, на дороге
Будь всегда внимательным!

Ведущий: А сейчас я вам загадки загадаю.

(Проводит игру - угадайку для зрителей)

Что за чудо этот дом?
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)

Этот конь не ест овса
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Красный вагон по рельсам бежит
Всех, куда надо он быстро домчит
Заливистый звон его нравиться всем
Так в чем же мы с вами по городу поедим? (Трамвай)

Полотно, а не дорожка
Мчится конь - сороконожка. (Поезд)

Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.

Где машины движутся,
Где сошлись пути
Помогает улицу
Людям перейти.
Запылал у чудища
Изумрудный глаз,
Значит можно улицу
Перейти сейчас. (Светофор)

Ведущий:

Он вежливый и строгий
Он известен на весь мир
Он на улице широкой
САМЫЙ ГЛАВНЫЙ КОМАНДИР.
У него глаза цветные,
Не глаза; а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на тебя.
Поглядите, вот сейчас -
Загорится желтый глаз.

Светофор:

Все внимание, все внимание!
Означает желтый свет.
Объявляю вам заранее,
Перехода больше нет!

Ведущий:

Каждый раз при красном свете
Светофор за всех в ответе
Красный свет - сигнал тревоги
В светофоровых глазах.

Светофор:

Не ходите по дорогам,
Оставайтесь на местах.

Ведущий:

Светофор мигнул и – раз,
Вдруг открыл зеленый глаз.

Светофор:

Вот теперь другое дело
Свет зеленый говорит
Вот теперь идите смело,
Пешеходам путь открыт!
Знаешь правила движения?
Значит ты мой верный друг.
У меня девиз такой -
Надо чтобы все ребята
Стали дружными со мной!

На сцену выходят «Дорожные знаки» (под веселое музыкальное сопровождение)

Знаки:

Мы знаки дорожные!
Запомнить несложно,
Что каждый из нас говорит
Здесь поворот,
А здесь - наоборот
Поезд закрыт.
Мы поможем, мы расскажем
Честь по чести, что и как
Мы дорогу всем укажем
Уважайте каждый знак.

Вопросы задаются зрителям.

Синий круг, велосипед,
Ничего другого нет.
Что за знак?
Найди ответ. (Велосипедная дорожка)

В синем круге пешеход
Не торопится, идет
Дорожка безопасна
Здесь ему не страшно. (Пешеходная дорожка)

В треугольнике два братца
Все куда-то мчатся, мчатся
Самый важный знак на свете -
Это просто рядом ...(дети)

Игра «Светофор» проводятся с 2-мя карандашами, сформированными из зрителей (по желанию).

Ведущий:

Город, в котором мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она азбука над головой
Знаки развешаны вдоль мостовой.

Помни! На дороге трудностей много
Помни! На дороге тысяча машин.
Помни! Пешеходов много на дороге
Помни, друг, и правила учи!
Правила движения каждый должен знать
И без промедления правила движения должен выполнять.

Все участники сказки поют песню на мотив «Пусть бегут неуклюже…»

Пусть бегут неуклюже
Пешеходы по лужам,
Но нельзя по дорогам бежать.
Тротуар - пешеходам,
А машине - дорога
Это правило все должны знать.

Припев:
Если красный - путь опасный.
Если желтый - погоди,
А зеленый - значит можно
Нам дорогу перейти.

Знак дорожный подскажет
Запретит и укажет
Пост ГАИ, переход и объезд.
Тем, кто это не знает,
Мы подскажем, ребята,
Вы учите - вот наш вам совет.

Припев:
Знаки разные, все прекрасные
Как друзей их надо знать.
Знаки разные, все прекрасные,
Мы их будем соблюдать.

 

Ведущий очень выразительно читает слова игры, замолкая в том месте, где дети должны хором подсказать словечко.

1.Чтоб от класса не отстать, ты учись примерно, зннай любой предмет на-- (5). Совершенно верно.

2.Если старший обижает маленького брата, старший плохо ---(поступает). Правильно, ребята!

3.Если не проснёшься в срок, будет очень скверно - опоздаешь  на---(урок). Совершенно верно.

4.Если хочешь много знать, точно, достоверно, надо больше книг ---(читать). Совершенно верно.

5Человеком чтобы стать дельным и примерным, надо взрослым ---(помогать).Совершенно верно.

6.Чтобы мы могли гордиться тем, что совершили, надо с детских лет---(трудиться). Правильно решили.

 

Цели:

1) учить детей отличать истинно хорошее от плохого; вызывать отрицательное отношение к неряхам;

2) дать представление об организации общественно – полезной деятельности по санитарии и гигиене;

3) способствовать укреплению здоровья детей;

4) воспитывать уважение к труду окружающих людей.

Оборудование:

1) карта маршрута путешествия в г. Чистоты и Порядка;

2) плакаты с правилами.

Ход занятия.

  1. 1 ведущий.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие. Приглашаем всех принять в нем участие: поиграть, пошутить, посмеяться. И, конечно же, хорошенько подумать обо всем, что увидите и услышите.

2 ведущий.

- Наш автобус отправляется. Поскорей занимайте места все те, кто любит порядок и чистоту.

Ведущий передвигает автобус по карте путешествия.

- Наша первая остановка на станции «Грязнулька».

1 ведущий.

- Здесь живут люди, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Дети перестали чистить свою обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться носовым платком. Самым странным человеком на этой станции считался мальчик, о котором рассказал поэт Яхнин Л. В. стихотворении «Очень правдивая история».  (Несколько человек читают это стихотворение).

Жил на свете мальчик странный -
просыпался поутру
И бежал скорее в ванну
Умываться. Я не вру.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Руки мыл зачем-то с мылом,
А лицо мочалкой тёр...
На руках все пальцы смыл он,
Щёки в дырах до сих пор.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Сыну мама запретила
Умываться по утрам,
Убрала подальше мыло,
Перекрыла в ванной кран.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Мальчик этот был упрямый.
Маму слушать не хотел:
Умывался по утрам он
И, конечно, заболел.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Тут к нему позвали разных
Самых лучших докторов,
И диагноз был таков:
«Если мальчик будет грязным -
Будет он всегда здоров».
Вы мне верите?
 

- Как вы думаете, ребята, можно ли заболеть от чистоты?

- Правильный ли диагноз поставили врачи?

2 ведущий.

- Школьники на станции «Грязнулька» перестали следить за своими волосами, перестали их подстригать. Ученые определили, что волосы живут в среднем от 2 до 4 лет. За год они отрастают на 12 – 15 см. Чтобы волосы были здоровыми, за ними надо ухаживать, ежедневно расчесывать. Раз в неделю волосы надо мыть горячей водой с мылом.

Ученик читает стихотворение Э. Успенского «Страшная история».

Мальчик стричься не желает,

Мальчик с кресла уползает,

Ногами упирается,

Слезами заливается.

Он в мужском и женском зале

Весь паркет слезами залил.

А волосы растут!

Парикмахерша устала

И мальчишку стричь не стала.

А волосы растут!

А волосы растут!

Год прошел,

Другой проходит...

Мальчик стричься не приходит:

А волосы растут!

А волосы растут!

Отрастают, отрастают,

Их в косички заплетают...

— Ну и сын, — сказала мать,

Надо платье покупать.

Мальчик в платьице гулял,

Мальчик девочкою стал.

И теперь он с мамой ходит

Завиваться в женский зал.

1 ведущий.

- Школьники на этой станции очень плохо относятся к своим вещам. Их портфели, книги, тетради находятся в ужасном состоянии. Да и сами дети неряшливы.  Ученик читает стихотворение В. Лившица «Неряха».

Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет,
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, неприятно.
Что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?
Почему фуражка блином
И расстёгнут воротник?
Кто он, этот ученик?

2 ведущий.

- Нам неприятно видеть таких школьников. Но среди вас, ребята, таких девочек и мальчиков нет. Ведь мы с вами хорошо знаем следующие правила.

II. Плакаты:

1. Чистота – залог здоровья.          

2. Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью.      

3. Нечистоплотность – это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.

III. 2 ведущий.

- Теперь наш путь к полустанку «Угадайка». Здесь живут очень любознательные люди. Взрослые и дети здесь любят читать книги. Школьники здешней школы предлагают путешественникам пословицы, поговорки и загадки.

- Как вы понимаете?

1. Кто аккуратен, тот людям приятен.

2. Чистота – лучшая красота.

3. Чисто жить – здоровым быть.

4. Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

5. Чистая вода для хворобы беда.

IV. Викторина загадок.

(Правильно ответившие ученики показывают предмет загадки и рассказывают о его назначении, правилах пользования).

Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расчёска)

Говорит дорожка -
Два вышитых конца:
-Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (Полотенце)

Хвостик из кости, а на спинке - щетинка? (Зубная щётка)

Резинка - Акулинка
Пошла гулять по спинке,
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала. (Губка)

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)

Не смотрел в окошко -
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко -
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка? (Зеркало)

Трудится ей совсем не лень,
Одежду чистит каждый день,
Не щадит свои щетинки,
Не оставит и ворсинки. (Щётка для одежды)

- Для опрятности необходимо немногое: вода, мыло, мочалка и полотенце. Всё остальное зависит от самого себя.

Надо постоянно следить за чистотой своего лица, рук, шеи, уметь правильно чистить зубы.

Одежду и обувь, учебные вещи, игрушки стараться содержать в чистоте и порядке.

- А вы, ребята, умеете ухаживать за своими вещами, одеждой, сохранять опрятным внешний вид?  

V. 1 ведущий.

- Внимание! Мы въезжаем в г. Чистоты и порядка. По тротуарам идут аккуратные и веселые дети. Одежда у них в полном порядке. Хорошо и уютно жить в таком городе. Взрослые и дети в этом городе любят трудиться. Хотелось бы, чтобы каждый класс, родная школа была у нас городом Чистоты и порядка. От лени у нас есть только одно лекарство – труд.

VI. Итог путешествия – исполнение песни В. Лебедева-Кумача «Закаляйся, если хочешь быть здоров».

Закаляйся,
Если хочешь быть здоров
Постарайся,
Позабыть про докторов,
Водой холодной обливайся
Если хочешь быть здоров!

Нам полезней
Солнце, воздух и вода
От болезней
Помогают нам всегда
От всех болезней нам полезней
Солнце воздух и вода!

Закаляйся,
Если хочешь быть здоров
Постарайся
Позабыть про докторов,
Водой холодной обливайся
Если хочешь быть здоров!

 

Коллективная игра"Птицы"

       
 

Дети любят игры типа "Подскажи словечко". Приближается Новый год - любимый праздник взрослых и детей. Можно для создания хорошего настроения провести вот такую игру, называется она "Птицы".

Ведущий: Если вы со мной согласны, громко хлопайте в ладоши, если нет - громко топайте ногами.

1. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи. (Дети громко хлопают)

2. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. (Дети громко топают)

3.Прилетели птицы:голуби, куницы,  (Дети топают)

4.Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки. (Дети топают)

5.Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, стрижи, аисты, кукушки, даже совы - сплюшки, лебеди и утки. (Дети хлопают)

Ведущий:И спасибо шутке, еще раз громкие аплодисменты.

   

 

В конкурсе участвуют команды от каждого класса в параллели.
В состав команды входят две мамы и две девочки.

Ведущий: Здравствуйте! Сегодня мы пригласили на праздник наших любимых мам. Для них прозвучит сейчас ПЕСНЯ ИЗ К/Ф "МАМА"

Мы проводим сегодня веселую конкурсную - игровую программу «Дочки-матери». В игре принимают участие три команды. Приглашаем команды на сцену.

Конкурс первый - «Знакомство»
Это домашнее задание. Командам нужно приготовить рассказ о себе, о своей команде, придумать шуточное название, девиз, песню.

Конкурс второй - «Разминка»
Участники должны ответить на шуточные вопросы. Команда, давшая больше ответов за минуту, считается победителем конкурса.

Конкурс третий - «Пуговка»
Кто быстрее и качественнее пришьет пуговицы. (Сложность в том, что пуговицы вырезаны из картона и имеют диаметр 20 см)

Игра со зрителями
Отгадайте загадки

Конкурс четвертый - «Школьное меню»
В ресторане “Школьник” предлагается следующее меню. Задача участников описать, из чего приготовлены эти блюда:
- котлета “Опять двойка”,
- гарнир “Геометрический картофель”,
- коктейль “Химическая реакция”,
- пирожное “Классное”,
- салат “Отличник”.

Конкурс пятый - «Музыкальный»
Спойте детскую песенку “Пусть бегут неуклюже” так как ее спели бы:
кошачий табор,
группа маленьких поросят,
ансамбль бродячих собак,
капелла коров,
куриная вокальная группа,
гусиный хор.

Конкурс шестой - «Косички»
Кто из мам сумеет прицепить как можно больше резиночек к волосам своей дочки всего за одну минуту.

Игра со зрителями
Назовите школьные предметы на букву “П”. (Можно на любую другую букву). Выиграет тот, кто назовёт последний предмет.

Конкурс седьмой - «Сложный»
Приглашаются по одной маме и одной дочке из каждой команды. Девочки получают таблички с надписями “Сердце”, “Легкие”, “Почки”, Печень”, “Желудок”. Их задача – правильно прикрепить эти таблички к мамам.

Конкурс восьмой - «Танцевальный»
Нужно станцевать “Цыганочку”, “Ламбаду” и “Танго”. Во время танцев включается музыка, совсем не соответствующая танцу. Задача участниц – не сбиться.

Конкурс девятый - «Частушечный»
Это тоже домашнее задание. Исполнить частушки на школьную тему.

Подведение итогов
Победили все! Главное – участие!
Для всех участниц должны быть приготовлены призы.

 

I вариант.

1. Найдите сложноподчинённые предложения.

А. Гора, высившаяся над городом, сверкала вся, как глазированный кулич.

Б. Во времена Владимира Мономаха половцев отогнали от южных границ Руси, однако и позднее не раз приходилось русичам отражать их набеги.

В. Из чащобы всё время доносились неясные шорохи, и поэтому мальчики долго не могли успокоиться.

Г. Охотник, вздрогнув, быстро оглянулся, потому что в кустах он услышал какой-то шум.

Д. Мы вышли к реке, когда начался дождь, скоро превратившийся в ливень.

2. Укажите предложения, в которых придаточное с главным связано с помощью союзного слова.

     А. Чем ближе к югу, тем чаще встречались казачьи сторожевые вышки с          пикетами.

Б. Макар и не заметил, что стало светать.

В. Обратите внимание на почки ивы, которые слегка набухли.

Г. Только теперь я понял, что для него значила эта вещь.

Д. Старик был так поражён его словами, что всплеснул руками.

3. В каких предложениях придаточные стоят в середине сложноподчинённых? (Знаки препинания не проставлены.)

А. Впервые я услышал как шелестит лист падающий поздней осенью с дерева.

Б. Нынче в пять часов утра когда я открыл глаза в окно моей комнаты повеяло запахом цветов.

В. Должно быть каждый из нас подумал о лесных ручьях которые бегут под буреломом о мерцающих звёздах.

Г. Слышно было как мать звенела стаканами разливая чай.

Д. Летят к вербе пчёлы бабочки потому что их привлекают душистые серёжки.

II вариант.

1.  Найдите сложноподчинённые предложения.

А. По словам брата Пушкина, Александр был «одарён памятью необыкновенной».

Б. Почти каждый стих комедии Грибоедова обратился в пословицу или поговорку и годится для применения то к тому, то к другому обществу.

В. Звуки торопятся, вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.

Г. Установилась тёплая, солнечная погода, которая бывает в горах только в октябре.

Д. Небо на востоке стало темнеть, хотя солнце ещё не ушло за горизонт.

2. Укажите предложения, в которых придаточное с главным связано с помощью союзного слова.

А. Я прежде всего должен высказать то, в чём до сих пор не решался сознаться самому себе.

Б. Чтобы не заблудиться в лесах, нужно знать приметы.

В. Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как шумит море.

Г. Мы пошли по той тропинке, которая вела прямо к реке.

Д. Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему Отечеству.

3. Найдите сложноподчинённые предложения, в которых придаточные стоят перед главными. (Знаки препинания не проставлены.)

А. И долго буду тем любезен я народу что чувства добрые я лирой пробуждал.

Б. Мы с сестрой хотели чтобы отец поехал отдыхать.

В. Когда на тёмно-красных ветках появляются белые комочки серёжек верба особенно красива.

Г. Даже более состоятельные дворяне редко тратили столько на воспитание своих детей сколько Арсеньева расходовала на воспитание внука.

Д. Чтобы добраться до места стоянки мы должны были пройти ещё километров пять.

 

Цель:

• познакомить детей с историей распространения картофельной культуры по странам и континентам;

• закрепить знания школьников о картофеле, как о полезном продукте, о использования его в приготовлении пищи.

Действующие лица

Мисс Картофелина

Ведущий

Поварята

Чтец 1

Чтец 2

Чтец 3

Реквизит

Оборудование:

географическая карта мира

модельки-символы в виде овощных трафаретов (картошка)

игра-лото «Найди и покажи цветок»

костюм мисс Картофелины

картофель натуральный и муляжи

мячи, ложка, 2 корзины, карандаши, бумага

Ход мероприятия

В зал по одному входят поварята. Каждый несет в руках тарелку с одним из блюд: немного жареного картофеля, картофельного пюре, вареники с картошкой, картошка запеченная в мундире, картофельная запеканка, котлеты картофельные, пирожки с картошкой, ватрушки.

Поварята.

       Друзья! Мы рады видеть вас!

       Мы чудо-пищей непростой

       Накормим вкусно вас!

Ведущий. А вы знаете, из какого важного продукта приготовлены эти блюда? Правильно, из картофеля.

Кругла, рассыпчата, бела, на стол она с полей пришла.

Ты подсоли ее немножко, ведь, правда, вкусная ……

Дети хором проговаривают отгадку - картошка.

Ведущий. Картошка, картошечка, картоха, картофель, мисс Картофелина!

В зал входит мисс Картофелина. Все ей кланяются.

Мисс Картофелина. Здравствуйте, здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть такими красивыми и здоровыми. Слышала я, что вы любите картофель и много знаете об этом продукте. Расскажите, расскажите, меня порадуйте!

Чтец 1.

       Ах, картошка ты, картошка,

       Кормишь ты честной народ,

       Если есть картошка в доме -

       Будешь сытым круглый год!

Чтец 2.

       Чтец 2

       Милая картошка,

       Я тебя люблю,

       Потому что утром

       Я тебя жую.

       В соусе томатном

       Тебя я не люблю.

       Обожаю больше

       Милую мою,

       Желтую, хрустящую,

       Как солнышко, горячую,

       Картошечку мою.

       (Э. Островская «Милая картошка»)

Чтец 3.

       Мы возьмем ведерки, да и в путь - дорожку,

       Дружба нам поможет выкопать картошку.

       Картошка, картошечка, урожай богатый,

       Вкусную картошку любят все ребята.

       Эта скороспелка оттого вкусней,

       Что пришлось ребятам повозиться с ней.

       Лишь закат осенний озарит окошки,

       Мы в золе горячей напечем картошки.

       (З. Александрова «Картошка»)

Мисс Картофелина. Молодцы, ребята! Ну а знаете ли вы, сколько труда надо приложить для того, чтобы картофель родился вкусным и здоровым?

Ранней весной, когда природа еще не полностью проснулась, в маленькой семенной картофелине зарождается жизнь. Хрупкий росточек уже готов к тому, чтобы начать развиваться в согретой майским солнцем земле. Заботливые человеческие руки будут за ним ухаживать все лето: рыхлить вокруг кустика землю, пропалывать от сорной травы и поливать.

Танцевальная импровизация под народную мелодию «Бульба»

Мисс Картофелина. Я и мои родственники - Картофелины очень гордимся, что нас называют «вторым хлебом».

А ведь выращивали картофель для еды не всегда. Было время, когда о нашем существовании вообще не знали в России. Дело было так (подзывает детей к географической карте мира и рассказывает) Пятьсот лет назад никто в Европе не знал, что есть такое растение - картофель. Да и откуда было знать, если до родины картофеля, Южной Америки, никто из европейских мореходов еще не доплывал. Да-да-да, не удивляйтесь, родиной картофеля клубненосного принято считать Перу и Боливию (показывает на карте и закрепляет модельки-символы в виде картошки), где это растение было окультурено около ….. 2500 лет назад! Его выращиванием тогда занимались представители различных индейских племен.

И только в XYI веке знаменитый путешественник Христофор Колумб привез картофель из Южной Америки в Испанию. Самым ценным грузом, который он привез на родину, были семена, клубни, зерна новых, не известных Европе растений: пшеница, рис, индейская кукуруза и папа.

Папа - так называли картошку индейцы из племени кечуа. В честь папы устраивали праздники урожая. Женщины наряжали крупные клубни, как кукол, шили им юбочки из разноцветных лоскутков. Мужчины танцевали, поставив на голову мешочек с клубнями.

На корабле, вместе с захваченной мореходами добычей, отплыла на чужбину индейская папа - картошка…. Тут начались ее путешествия по суше.

Знаете ли вы, что в Россию картофель был завезен из Европы Петром I? Кто покажет на нашей карте, где расположена Россия? Закрепите этот символ на карте. А кто такой Петр I? Откуда он привез картофель?

Дети отвечают на вопросы

Мисс Картофелина. Вот только в Европе не сразу поняли, что у картошки главное клубни. Один английский богач решил угостить друзей заморской диковиной, посаженной у него в саду. Вместо того, чтобы выкопать из земли клубни, садовник собрал с кустов зеленые ягоды, что повисают на стеблях после того, как картофель отцветет. Эти горькие, несъедобные плоды картофеля на серебристом блюде были поданы гостям. Кто-то из гостей, попробовав угощение, поперхнулся, у кого-то перекосило лицо, кто-то выбежал из-за стола… Ведь ели гости картошку «не с того конца».

А во времена царствования Петра 1, цветки картофеля использовали для украшения благородные дамы и кавалеры. А вы знаете, как выглядит цветок картофеля?

Мисс Картофелина проводит с детьми игру-лото «Найди и покажи цветок»

Учащиеся должны быстро найти и показать карточку с изображением цветка картофеля, находящуюся среди карточек с изображением других цветов.

Мисс Картофелина. М-да, не везде приняли новинку. Кое-где в России даже начались картофельные бунты. Русские мужики поверили слухам, будто картошка - “Чертово яблоко”, сажать ее грех, землю запоганишь, без хлеба останешься. По царскому приказу бунтовщиков секли розгами, а самых упрямых даже ссылали в Сибирь. Но не жесткие расправы убедили крестьян, что выгодно сажать картошку. Убедила сама картошка. Помните сказку про репку? Для чего нужна была дедке большая-пребольшая репка? Чтобы накормить и бабку, и внучку - всю семью. Раньше, в студеные зимы, когда посевы ржи вымерзали, репа заменяла русскому крестьянину хлеб. Но после того, как было установлено, что в пищу пригодны не семена, а клубни, находящиеся под землей, картофель начал победное шествие по России.

А когда ученые открыли, что из клубней можно получить крахмал, патоку и спирт, без картофеля уже не могли обойтись ни текстильные, ни картонажные, ни спичечные фабрики, ни спиртовые, а затем и каучуковые заводы. Картофель стал называться технической культурой. Он стал всем нужен.

Сытная и урожайная индейская папа вытеснила репу. Теперь уже не репа, а картошка для нас и для всех других народов Европы стала вторым хлебом. И так полюбили картофель, что даже стали сочинять о нем песни.

Песня о картошке.

Чтец 1.

       Мы не только о картошке

       Песен много знаем,

       Любим мы играть с картошкой!

Мисс Картофелина. Давайте поиграем!

    Игры с картошкой

“Возьми ложку - перенеси картошку”

Ребята делятся на две команды. Им предлагается пронести на ложке картошку, преодолев препятствия: пройти по прямой дорожке, по бревну, между мячами (в зависимости от подготовки и возраста детей). Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание и меньше раз уронит корнеплод.

“Самый ловкий”

Ребята из двух команд по два участника встают друг против друга и лбами зажимают картошку, а затем по сигналу ведущего двигаются на другой конец площадки. Побеждает наиболее ловкая и быстрая команда.

“Соберем урожай”

Картошка рассыпана по площадке. Три игрока за определенный промежуток времени собирают картошку в корзины с завязанными глазами.

“Гусеница”

В корзине лежит заранее приготовленный картофель. На столе выбраны самые большие (маленькие) 2 картошки. Две команды ребят (5-8 человек) по очереди должны найти в корзине картошки разные по величине (от большой к маленькой или наоборот). Побеждает та команда, которая быстрее выложит “гусеницу”.

Ведущий. Ребята, участвуя в играх,  вы показали, какие вы все ловкие, смелые, активные. А сейчас поиграем в игру, в которой необходимо помнить о согласовании слов. Запишите в соответствующие столбики нужные слова:

К а р т о ф е л ь н ы й (лист, суп, сок, отвар, крахмал …)

К а р т о ф е л ь н а я (ботва, мука ….)

К а р т о ф е л ь н о е (поле, хранилище…..)

А какие пословицы и поговорки о картошке вы знаете?

Конкурс пословиц, поговорок.

Мисс Картофелина. А вот еще одна игра. Кто больше назовет слов, которые спрятались в слове КАРТОФЕЛИНА

Примерный вариант:

кот

тир

карта

тина

ток

ил

кофе

фата

рот

рак

кафе

фара

лот

фен

кора

калина

рок

фон

кино

картина

кол

тон

лето

Ведущий. Картофелина, мы с ребятами сделали вот такие замечательные картофельные игрушки. Посмотри!

Выставка творческих работ

Мисс Картофелина. Ребята, вы удивили меня своими знаниями о моей большой семье, я любовалась вами, когда вы играли и соревновались.

Помните, что на нашей планете живет очень много народов. И у каждого из них есть свое любимое национальное блюдо - то которое они чаще всего готовят и больше всего любят есть. А вот знаете ли вы картофельные блюда?

Конкурс названий блюд из картофеля.

Мисс Картофелина. Я приглашаю вас на дегустацию блюд, в которых есть картошка.

На сцену выбегают «поварята»

Поварята.

       Мы чудо-пищей непростой

       Накормим вкусно вас!

«Танец поварят», по окончании которого все садятся за стол и угощаются.

Мисс Картофелина.

       Пролетело время незаметно,

       О картошке много мы сказали.

       Верю, встретимся все снова в этом зале.

       До новых встреч! Всем до свидания!

 

(Всего в игре участвуют 6 команд).

Вед.:  Добрый день!

           Мы начинаем нашу игру «Весь мир – театр». Что же такое театр? Игра? Жизнь? Попробуем разобраться. Но прежде, просим вас дать имя своей театральной труппе и выбрать главного режиссера. У вас есть на это полминутки.

(Представление трупп и главных режиссеров).

Вед.:   Перед вами поле из 9 клеток, под которыми прячутся основы театра. Знакомо ли вам, как передвигается шахматный конь? Покажите. Мы будем передвигаться так же из левого верхнего угла. Вы можете пойти на любую из клеток, куда в силах «доскакать» ваш крылатый пегас. Итак,  первая команда (по жеребьевке, а далее по часовой стрелке).

КЛЕТКИ:

  1. Режиссер.

Как известно, хороший режиссер может заставить своих актеров выполнить любое действие даже без слов. Проверим. Режиссеры -  сюда. Вам надо жестами заставить свою труппу выполнить какое-либо действие:

  • станцевать канкан под песню «Хорошо»
  • станцевать танец петушков под песню «Бананы, кокосы»
  • изобразить упряжку оленей под песню «Мы поедем, мы помчимся»
  • хоровод под песню «Я тихо шла…»
  • изобразить ламбаду под песню «Зайка моя»
  • станцевать «Яблочко» под песню «А я девушек люблю»
  1. Гримеры.

Так сложно найти нужный грим, а иногда макияж превращается в боди арт. У вас есть модель (выбираете одного человека из команды) – лицо и руки до локтя. Вам надо за 5 минут наложить грим в стиле боди арт для образа хранителя легенд «Зеркального».

  1. Театр.

Отыграть сказку «Колобок» в жанре:

  • комедии
  • трагедии
  • мюзикла
  • оперы
  • балета
  • фильма ужасов

(На подготовку 10 минут).

  1. Вся жизнь – театр.

Как часто нам приходится в жизни играть порой даже не свою роль. Когда? Да просто решая ситуации. Я приглашаю сюда по 2 представителя от каждой команды. Вам нужно найти решение в предложенной ситуации (см. приложение).

  1. Монолог.

У человека есть дар слова, а у вещи – нет. Ей-то как быть? У вас есть 3 минуты, чтобы написать монолог от лица вещи.

Вещи:

  • стул с отрядного места
  • дверь в палату
  • столб на отрядном месте
  • пол
  • окно в палате
  • перила на лестнице
  1. Шумовик.

Для каждой команды я дам текст, ваша задача воспроизвести все возможные в нем звуки. (Тексты – в приложении).

  1. Пародия.

Да, нелегкий жанр – подметить особенности того или иного человека, его отличие от других. Но мы-то знаем, что наши вожатые и призраки – особенные! За 3 минуты надо подготовить и показать пародию на своих вожатых и педагогов.

  1. Декоратор.

За 5 минут нарисуйте эскизы к спектаклю:

  • «Что снится зеркаленку»
  • «Ночь в Шато Ноэль»
  • «Вожатый вышел на охоту»
  • «Жизнь рыцарского ордена»
  • «Жизнь призраков Шато Ноэль»
  • «Тайны Шато Ноэль»
  1. Эта клетка финальная. Мало быть актером. Надо знать театр. У меня есть 6 вопросов. Все команды отвечают на них письменно и сдают листочки с ответами.

Приложение 1.

Кольцовка ситуаций.

  1. Театр. Звучит 3-ий звонок. Вы проходите в зал и видите, что ваше место занято. Ваши действия?
  2. Вы смотрите последнюю серию вашего любимого сериала. Папа хочет смотреть хоккей. Ваши действия?
  3. Убедите родителей отпустить вас в поход с ночевкой.
  4. Идет урок. У вашего учителя принцип: не выпускать из класса во время урока. Вы поспорили, что она вас отпустит. Действуйте!
  5. У вас нет денег. Убедите контролера метро пропустить вас без жетона.
  6. Вы назначили в читальном зале библиотеки, а она закрывается.
  7. Учитель вызывает ваших родителей в школу за прогулы. Убедите его этого не делать.
  8. Уже в шестой раз вам звонит какой-то человек и просит Ивана Ивановича.
  9. Вы едите в такси. Вдруг вы вспоминаете. Что деньги оставили дома. Ваши действия?
  1. Вы в плену у людоедов. Убедите их вас не есть.
  2. Вы приносите домой котенка с улицы. Мама в ужасе. Убедите ее оставить котенка.
  3. Вы прогуливаете урок, идете по улице, навстречу – директор школы. Директор: «Почему вы не на уроке?» Вы: «…..»

Приложение 2.

Озвучка фильмов о любви.

  1. Лес шелестел от легкого дуновения ветерка. Вдруг раздался пронзительный свист. Это летела … стрела Ивана-царевича и с размаху плюхнулась в болото, сильно ударив по голове царевну-лягушку. Лягушка потребовала выкуп за стрелу, и Иван-царевич решил ее поцеловать. Он тут же превратилась в прекрасную девушку.
  2. Взошло солнце. Двое влюбленных сидели на берегу быстротечной реки и о чем-то шептались. На ветке ворковали голуби, а в реке плескалась рыба. Вдруг из кустов выползла змея. Змея зашипела. Девушка закричала, а юноша прыгнул в воду и поплыл. Вот такие они -–горячие финские парни.
  3. В маленькой комнатке было светло. Тикали часы, жужжали мухи. О чем-то говорил попугай. В замке повернулся ключ, и в комнату вошли смеющиеся влюбленные. Парень подошел к…тумбочке, открыл ее и достал оттуда шахматы. И, неловко повернувшись, уронил их. Фигуры рассыпались. Девушка вскрикнула от неожиданности.
  4. Ночь. Тихо поют сверчки. Вдруг под окном раздался тихий шум, и в окно попал камушек. Окно разбилось. Кошки, сидевшие на крыше, разбежались с воем. А в окно выглянула прекрасная девушка. И, увидев любимого, прыгнула в его объятья, и они вместе поползли по кустам, убегая от злого папы.
  5. Море. Волны тихо плещутся о берег. На пляже играют дети. Прекрасная девушка причмокивая ест мороженое. По пляжу идет молодой человек, спотыкается, падает, и мороженое попадает ему в глаз. Девушка вскрикивает, парень тоже не молчит. Потом он берет ее на руки и с шумом кидает в воду. Прыгает следом. Да, все влюбляются по-разному.
  6. Песочница. Двое маленьких детей о чем-=то горячо спорят. Вдруг их внимание привлекает проезжающий мимо мотоцикл. От радости они начинают бить совочками по ведеркам. Эту идиллию нарушает лай собаки, несущейся за мотоциклом. Дети пугаются и начинают плакать, заметив это, они начинают друг друга утешать. Раздаются застенчивые чмоканья. Так началась великая любовь.
  7. Кабинет зубного врача. Угрожающе звучит бормашина. Пациент слегка подвывает от боли. Открывается дверь, и в комнату входит прекрасная девушка. Врач и девушка влюбляются друг в друга. Она роняет пробирки, он забывает о бормашине, и только пациент с криком ужаса несется в травматологию.
  8. Квазимодо входит в гримерку и снимает горб. Бросает его в угол. Откашливается, открывает баночку «спрайта», делает большой глоток и начинает тихо мурлыкать себе под но «Белль». Дверь с шумом открывается и вносится разъяренная Эсмеральда, еще в гриме. Хватает банку «Спрайта» у Квазимодо, выпивает ее до дна и, так же хлопнув дверью, убегает. Горбун начинает плакать.

Приложение 3.

Вопросы участникам театрального конкурса.

  1. Еще задолго до создания первого русского регулярного театра на Руси существовали странствующие профессиональные актеры, выступавшие на народных праздниках в балаганах. Причем профессия эта была под запретом, так как указом царя Алексея Михайловича от 1648 года замеченные в ней подвергались телесному наказанию и даже ссылке в Сибирь.

Вопрос:  Кто же были представители этой опасной профессии?

Ответ: Скоморохи.

  1. 30 августа 1756 года Елизавета Петровна издала Указ об учреждении первого русского регулярного театра. Во главе этого театра был поставлен первый русский драматург А.П. Сумароков. А кто был первым актером этого театра, который и создал его? Какой петербургский театр ведет свое начало от этого театра?

Ответ:  Федор Волков. Большой Александринский (Академический театр драмы им. А.С. Пушкина).

  1. «Театр уж полон, ложи блещут,

И, взвившись, занавес шумит…»

Вам, конечно, известны эти строки из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». О каком театре идет речь? Где он располагается?

Ответ: Речь идет о Большом театре в Коломне, на нынешней Театральной площади. Он располагался на месте здания консерватории.

  1. Как известно, в первом русском театре все женские роли исполняли мужчины за отсутствием актрис. Но в 19 веке на сцене петербургских театров, сменяя одна другую, в буквальном смысле «царят великие актрисы». Назовите известных вам актрис петербургских театров этого периода.

Ответ:  Семенова, Асенкова, Савина, Комиссаржевская.

  1. В один из дней 1898 года в известном московском ресторане «Славянский базар» встретились два человека, влюбленные в театр. Вряд ли они могли предположить тогда, что созданный ими коллектив откроет новую эру в истории мирового театра.

Назовите имена этих театральных деятелей и созданный ими театр.

Ответ: Станиславский и Немирович-Данченко; МХАТ.

  1. Театр юного зрителя известен каждому из вас. Но наверное не все из вас знают, что созданный в 1922 году, он был первым в мире театром для детей. Назовите имя основателя этого театра и место, где родился театр и располагался 40 лет.

Ответ:  Брянцев; театр б.Технишевского училища на Моховой улице.

 

9 класс

 

Учитель:
Сегодня мы наше занятие проведем в форме телевизионной игры «Колесо истории».
Класс делится на три команды. Команды выбирают цвет карет (красный, желтый, зеленый) на которых и отправятся в путь. Для всех команд задается общий вопрос. Предлагаются три варианта ответа. Команды совещаются, выбирают правильный ответ. Отвечают капитаны по очереди. За каждый правильный ответ команда получает по 100 верст. Чья карета первая дойдет до финиша, та команда и победила.

Вопрос 1.
Это Китайское слово. В европейские языки оно проникло двумя путями: народы запада вывезли его из Южного Китая, где растение именуется ТЕ (отсюда немецкое tее, английское tеа). Мы, русские, торговали с китайцами северных провинций, где этот напиток именовался ЧА. Что это за напиток?
а) Кофе;
б) Какао;
в) Чай.

Игровая пауза: Игра «Наборщик»
Учитель записывает заранее подготовленное слово или выставляет табличку с этим словом перед играющими. Задача состоит в том, чтобы из букв заданного слова составить как можно больше других слов (имен существительных в именительном падеже). На выполнение задания отводится 5-8 минут (слова для примера: игротека, преподаватель, строительство, красота, лекарство, грамотей, контрабас). Побеждает тот, у кого окажется больше слов.

Вопрос 2.
Круглый год украшает это дерево наши леса, города. Но почему это дерево так назвали, а не по-другому? Вот послушайте. Вишня, яблоня, черемуха и многие другие деревья в пору цветения - белые. А кудрявые соцветия этого дерева выделяется своей пестротой. В прозрачных зонтиках переплетаются и светло-зеленые и белые цветы, темнеют, просвечивают сквозь них и листья, и ветки, и воздух. «Рябые», - говорили в народе. Как называется это дерево?
а) Береза;
б) Осина;
в) Рябина.

Музыкальная пауза.
Ребята исполняют песню «Учиться надо весело» (слова К. Ибряева, музыка С. Соснина)

Вопрос 3.
Почти 500 лет назад в Европе появились семена этого необыкновенного цветка, похожего на маленькое солнце. Родина этого растения - Южная Америка. Коренные жители Америки - индейцы - давно заметили, что цветок всегда повернут головой к солнцу, тянется к солнцу, и назвали его «цветок солнца», «сын солнца», «похожий на солнце». Испанцы, итальянцы, французы называют его «повернутый к солнцу». И у нас, русских, он считается другом солнца. Поэтому мы называем его:
а) Ромашка;
б) Подсолнух;
в) Хризантема.

Игровая пауза: игра «Скорый поезд».
Участвуют все команды. Первые игроки-паровозики добегают до отметки, возвращаются обратно, прицепляют один вагончик (следующего игрока), добегают до отметки, бегут обратно, подцепляют следующего игрока и т.д. чей поезд быстрее вернется назад, тот должен прокричать: «Ту-ту!».

Минутка для отдыха: Стихотворение-шутка «Буква заблудилась»
(ученики по ходу стихотворения называют правильное слово)

Вопрос 4.
Удивительно милая и наивная история у этого замечательного слова, первоначально означавшего «душа бабушки», «дух прародительницы». Наши далекие предки следя за полетом красивых насекомых, наблюдая, как кружатся они возле окон и дверей жилья, как упрямо летят на свет, задумались: да уж не порхает ли это вокруг родного дома душа умерших родителей? Что это за насекомое?
а) Бабочка;
б) Мотылек;
в) Божья коровка.

Театральная пауза: инсценировка стихотворения-шутки Г.Граубина

Вопрос 5.
Когда-то это было устойчивое сочетание в речи двух слов: СПАСИ (тебя) БОГ, произносимое, как исполненное благодарности пожелание. Затем эти слова слились в одно слово, а слабые звуки отпали. Получилось слово светлое, красивое, доброе. Какое?
а) Пожалуйста;
б) Спасибо;
в) Благодарю.

Подведение итогов. Определяется 1, 2, 3-е место. Участники получают призы.

Учитель:
Вот и закончилось наше путешествие. Историю каких слов мы сегодня узнали? Понравилась вам игра? Предлагаю провести такую же игру в следующей четверт и познакомиться с историей происхождения других слов. Может кто-нибудь сам захочет подготовить вопросы? В этом вам поможет словарь, но не простой, а этимологический. Этимология – наука об истории происхождения слов.

 

В игре участвуют две команды, по пять человек в каждой. Команда имеет свое название и свой девиз. Командам дается домашнее задание: представить каждого члена команды каким-нибудь оригинальным способом. В начале игры появляется ведущий. Он приветствует всех зрителей и приглашает команды на сцену. Команды представляются друг другу, после чего начинается сама игра. Игра проходит в 5 туров и ничем не отличается от телевизионной версии, кроме того, что перед «Игрой наоборот» проводится игра со зрителями. Для игры необходимо подготовить карточки с ответами и продумать, как их крепить на доску.

 

Тур 1. «Простая одинарная игра»
Каждое очко, заработанное командой, умножается на единицу.

Вопрос: Что прячут от детей?
1. Спички 58
2. Лекарства 12
3. Конфеты 6
4. Острые предметы 6
5. Все 3
6. Книги 2

 

Тур 2. «Двойная игра»
Каждое очко, заработанное командой, умножается на два.

Вопрос: Где люди знакомятся?

1. В гостях 27
2. На улице 21
3. В транспорте 14
4. На работе 13
5. На дискотеке 8
6. В ресторане 6

 

Тур 3. «Тройная игра»
Каждое очко, заработанное командой, умножается на три.

Вопрос: Чего нельзя делать на уроке,
а очень хочется?

1. Болтать 41
2. Играть 11
3. Спать 10
4. Смеяться 9
5. Списывать 5
6. Есть / Жевать 5

 

Игра со зрителями
Зрителям задается вопрос. Выигрывает тот, кто сможет угадать самый непопулярный ответ на данный вопрос.

Вопрос: Кто плавает во льдах?

1. Ледокол 25
2. Морж 20
3. Тюлень 16
4. Айсберг 14
5. Пингвин 7
6. Белый медведь 5

 

Тур 4. «Игра наоборот»
Командам предлагается также определить самый редкий ответ на вопрос, тот ответ, который находится на самой нижней строчке табло. После того, как ведущий задал вопрос, командам на обдумывание дается 30 секунд. Далее команды по очереди говорят свои версии (начинает команда, у которой меньше очков). Ведущий открывает все табло, и после этого команды узнают свой результаты. Счетная комиссия подсчитывает общий итог и определяет команду (набравшую больше баллов), которая будет играть в «Большую игру». Все игроки, как проигравшей, так и победившей команды, награждаются памятными призами.

Вопрос: Самое важное изобретение человечества?

1. Колесо 15
2. Велосипед 30
3. Свет, электричество 60
4. Телевизор 120
5. Телефон 180
6. Огонь 240

 

Тур 5. «Большая игра»
Команда победителей выделяет двух человек, которые и будут играть в пятом туре. Чтобы победить в большой игре, им в сумме нужно набрать 200 очков. Один участник (который будет отвечать на вопросы вторым) уходит за дверь. Первому участнику задают 5 вопросов. На каждый из них он дает ответ, после чего определяется, сколько очков он набрал. Далее приглашается второй участник, и ему тоже задают эти вопросы. Если его ответ совпадает с ответом первого участника, звучит звуковой сигнал, после чего он должен будет изменить свою версию и сказать другой ответ. Далее подсчитывается сумма «Большой игры», после чего команда либо получает супер-приз, либо нет.

 

Вопрос 1:
Кем родители пугают детей?

1. Баба-Яга 28
2. Милиционер 21
3. Бармалей 10
4. Волк 8
5. Бабай 3
6. Врач 3

Вопрос 2:
Кто живет в пустыне?

1. Верблюд 43
2. Ящерица 19
3. Змея 11
4. Страус 8
5. Люди 5
6. Черепаха 2

Вопрос 3:
Чем люди занимаются на пляже?

1. Загорают 51
2. Купаются 12
3. Отдыхают 7
4. Лежат 5
5. Глазеют 4
6. Играют в карты 3

 

Вопрос 4:
Что кладут в суп?

1. Соль 50
2. Картошка 25
3. Вода 13
4. Мясо 7
5. Овощи 4
6. Приправа 2

Вопрос 5:
Кто задает слишком много вопросов?

1. Дети 53
2. Учитель 10
3. Жена / Муж 9
4. Следователь 6
5. Журналист 5
6. Врач 4

 

Литература:

  • Торгашов В.Н. В эфире новости (Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры). Педагогическое общество России. М. 2000
 
 

Цель: закрепить у детей знания о законах здорового питания; убедить их в необходимости и важности соблюдения режима питания; учить детей выбирать самые полезные продукты для здорового, рационального питания.

Оборудование: рисунки фруктов, продукты питания, листы бумаги, карандаши.

Ход занятия

Приветствуем всех, кто время нашел

И в школу на праздник здоровья пришел.

Осень  улыбается пусть нам в окно,

Но в классе у нас уютно и светло.

Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь.

И набираем, естественно, вес.

Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,

Нам спорт с физкультурой, как воздух нужны.

А с ними порядок, уют, чистота.

Эстетика. В общем, сама красота.

Здоровье свое бережем с малых лет,

Оно нас избавит от болей и бед.

Учитель: Я рада видеть вас на нашем празднике здоровья. Каждому из нас дана только одна удивительная возможность прожить свою жизнь на планете Земля. А как прожить свою жизнь, каждый человек решает по своему.

1. Беседа по теме.

Доктора советует: чтобы правильно питаться, нужно два условия: умеренность и разнообразие. Что значит умеренность?

- Древним людям принадлежат мудрые слова: «Мы едим для того, чтобы жить, а не живем, для того чтобы есть».

Переедать очень вредно, желудок и кишечник не успевают все переваривать. Что значит разнообразие?

Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным (творог, рыба, яйца, мясо, орехи). А третьи - фрукты и овощи (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы), ­содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и развиваться.

Объясните, как вы понимаете пословицу: «Овощи - кладовая здоровья». Придумайте загадки об овощах и фруктах.

Подумайте, можно ли приготовить обед из трех блюд, если у вас есть только свекла, картофель, фасоль, лук и плоды шиповника. Какие из продуктов вы больше всего любите?

2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».

Юля плохо кушает

Никого не слушает

Съешь яичко, Юлечка!

- Не хочу, мамулечка!

Съешь с колбаской бутерброд.

Прикрывает Юля рот.

- Супик?

- Нет.

- Котлетку?

- Нет.

Стынет Юлечкин обед.

Что с тобою, Юлечка?

Ничего, мамулечка!

- Сделай, внученька, глоточек,

Проглоти еще кусочек!

Пожалей нас, Юлечка!

Не могу, бабулечка!

Мама с бабушкой в слезах -

Тает Юля на глазах!

Появился детский врач -

Глеб Сергеевич Пугач.

Смотрит строго и сердито:

Нет у Юли аппетита?

Только вижу, что она,

Безусловно, не больна.

А тебе скажу, девица,

Все едят: и зверь, и птица,

От зайчат и до котят

Все на свете есть хотят.

С хрустом Конь жует овес,

Кость грызет дворовый Пес.

Воробьи зерно клюют

Там, где только достают.

Утром завтракает Слон –

Обожает фрукты он.

Бурый Мишка лижет мед.

В норке завтракает Крот.

Обезьяна ест банан.

Ищет желуди Кабан.

Ловит мошку ловкий Стриж.

Сыр и сало любит Мышь.

Попрощался с Юлей врач –

Глеб Сергеевич Пугач,

И сказала громко Юля:

- Накорми меня, мамуля!

Беседа по содержанию.

3. Игра «Угадайка»

Учитель: - Молоко - такой знакомый продукт. А знаете ли вы, какие продукты можно сделать из молока?

Давайте поиграем: назовите молочные продукты, ваш друг – другой молочный продукт и т. д. Название одного и того же продукта нельзя дважды повторять. Выиграет тот, кто вспомнит больше названий молочных продуктов.

А вспомнить некоторые продукты, приготовления из молока, вам поможет текст на доске:

Если молоко оставить на сутки в теплом месте, оно прокиснет и образуется - ...

Если прокисшее молоко слегка подогреть, из него выделится плотный сгусток белого цвета - ...

Если молоко поставить в горячую духовку и подержать там часа два, то получится - ...

Если в горячую духовку поставить прокисшее молоко, то получится –

4. Это интересно!

Слово «витамин» придумал американский ученый - биохимик Казимир Функ. Он открыл, что вещество («амин»), содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо. Соединив латинское слово вита (жизнь) с «амин», получилось слово «витамин». Детям 6-7 лет надо съедать в день 500-600 г овощей и фруктов.

5.Советы доктора:

- воздерживайтесь от жирной пищи,

- остерегайтесь очень острого и соленого,

- сладостей тысячи, а здоровье одно.

Совет при приготовлении пищи:

- когда готовите пищу, бросьте в нее немножко любви, чуть-чуть добра, капельку радости, кусочек нежности. Эти витамины придадут необыкновенный вкус любой пище и принесут здоровье.

Овощи и фрукты - полезные продукты.

6. Проведение опыта. (Дать задание на дом, если нет возможности выполнить в классе.)

Как определить, жирная ли пища?

Взять небольшие порции разных продуктов: кусочек хлеба, яблоко, колбасы и т. д. Срезанной частью положить на лист бумаги. Через 10-15 минут посмотреть. Если продукт жирный, на бумаге остается жирное пятно.

7. Оздоровительная минутка

Упражнение «Деревце» (для осанки).

Стоя или сидя за столом, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем. (Выполняется 15-20 сек) Опустите руки и расслабьтесь.

8. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?»

Выберите те продукты, которые едят в стране Здоровячков.

ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ

НЕПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ

Рыба

Пепси

Кефир

Фанта

Геркулес

Чипсы

Подсолнечное масло

Жирное мясо

Морковь

Торты

Лук

«Сникерсы»

Капуста

Шоколадные конфеты

Яблоки, груши и т. п.

Сало и т. п.

 

9. «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть»

- Нарисуйте продукты, полезные для здоровья

10. Итог

Золотые правила питания:

а) главное - не переедайте.

б) ешьте в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма.

в) тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать.

г) перед приемом пищи сделайте 5-6 дыхательных упражнений животом, мысленно поблагодарив всех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.

 

Тема: «Огонь друг, огонь враг»

Цель: в игровой форме донести до детей необходимость соблюдать правила пожарной безопасности.

Обучающие задачи:

• продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности;

• формировать усвоение школьниками элементарных знаний,

связанных с возможной угрозой пожара;

• расширять знания детей о том, как и куда сообщить, если возник  пожар.

Развивающие задачи:

• расширять знания детей о работе пожарных;

• активизировать словарь у детей по теме «Пожар. Пожарная безопасность»;

• способствовать развитию осмотрительности и осторожности, логического мышления;

• развивать у детей умение применять изученную теорию на практике.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей такие качества, как мужество, самоотверженность, скромность, ответственность;

• воспитывать интерес к играм соревновательного характера;

Материал и оборудование: оформление для игровой программы (мальчик со спичкой, костёр и предупреждающие знаки, 2 телефонных аппарата, чугунок с угольками, мультимедиа проектор, экран, модель коробка спичек (20х45) .

Оснащение: выставки рисунков и поделок на противопожарную тематику с родителями и воспитателями; центр «ОБЖ» (противопожарный щит с оборудованием, сюжетно-знаковая информация «01», «02», «03»,

Формы работы: беседы, игры, групповые и индивидуальные занятия, массовые мероприятия, самостоятельная работа воспитанников, практические занятия, викторины.

Средства обучения: технические средства обучения, видеоматериалы, дидактический материал, учебные пособия, образцы пожарного оборудования.

Ход программы:

Ребята! Огонь- давний друг человека. С его помощью совершалось и совершается много полезных дел. Он верно служит людям в повседневном быту и на производстве.

Нам без доброго огня

Обойтись нельзя и дня.

Он надежно дружит с нами:

Гонит холод, гонит мрак.

Он приветливое пламя

Поднимает, будто флаг.

Всем огонь хороший нужен.

И за то ему почет,

Что ребятам греет ужин,

Режет сталь

И хлеб печет.

: Но случается, что огонь из верного друга превращается в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что создавалось годами упорного труда. Слово пожар вам приходилось слышать и раньше. Некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.

Он всегда бывает разным,

Удивительный огонь.

То буяном безобразным,

То тихоней из тихонь.

То он змейкой торопливой

По сухой скользит коре,

То косматой рыжей гривой

Полыхает на заре.

Да, огонь бывает разный –

Бледно-желтый, ярко-красный,

Синий или золотой,

Очень добрый,

Очень злой.

Злой огонь - огонь пожара,

Злой огонь - огонь войны!

От безжалостного жара

Дни темны, поля черны.

Граждане любой страны

Злой огонь, гасить должны!

Для того чтобы вы, ребята, представили важность или опасность огня,

давайте поразмышляем, когда огонь – это хорошо? (Ответы детей)

Когда огонь – это плохо? (Ответы детей)

Посмотрите, ребята, вокруг:

Нам огонь – повседневный друг,

Но когда мы небрежны с огнем,

Он становится нашим врагом!

Чтоб не случались с вами в жизни приключенья

Расскажем вам о безопасном поведенье.

(Выходит Дима Г с коробком спичек и хочет зажечь костёр)

Для забавы для игры спички в руки не бери

Коробка спичек хоть мала

Но может сделать много зла.

Сам костёр не разжигай

И другим не позволяй

Даже крошка огонёк

От пожара недалёк.

(Выходит Саша Б. с утюгом и хочет его включить)

Газ на кухне, пылесос ли

Телевизор и утюг

Пусть включает только взрослый

Наш надёжный старший друг.

В квартире оставлять нельзя

Приборы включенные в сеть

В противном случае, друзья,

Вам синем пламенем гореть.

Если близко телефон

И тебе доступен он

Нужно 01 набрать

И скорей

Если же большой огонь

Дымом всё объято

Выбегать из дома вон

Надо всем ребятам

Все:

И на помощь поскорей

Ты зови, зови людей.

Не шути, дружок с огнём

Чтобы не жалеть потом!

игра: «Если возник пожар»

Ребята, а сейчас я вас всех приглашаю встать и образовать круг, мы с вами поиграем в игру: «Если возник пожар»

Дети образуют круг. Игру начинает Валерия, в руках у неё воздушный шар. Играющий должен сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому участнику. Если участник не справился с ответом или ответил неправильно, он выбывает из игры, а шар вновь переходит к Валерии.

Этот шар в руках недаром.

Раньше, если был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный …,

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небо шар,

Там всегда грозить нам будет злой …

Участник: пожар (передача шара)

Раз, два, три, четыре –у кого пожар в …?

Участник:  квартире (передача шара)

Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил …?

Участник: утюг (передача шара)

 Красный отблеск побежал. Кто со спичками …?

Участник: играл. (передача шара)

: Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над …?

Участник: газом. (передача шара)

Столб огня чердак объял. Кто там спички …?

Участник: зажигал. (передача шара)

Валерия: Побежал огонь во двор. Это кто там жег …?

Участник: костер. (передача шара)

Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жег …?

Участник: траву. (передача шара)

Кто бросал в огонь при этом незнакомые…?

Участник: предметы. (передача шара)

Помни, каждый гражданин, этот номер…?

Участник: «01». (передача шара)

Дым увидел –не зевай, и пожарных…?

Участник: вызывай. (передача шара)

Это всем должно быть ясно, что шутить с огнем…?

Участник: опасно. (передача шара)

Выпал на пол огонек
Деревянный пол зажег
Не смотри, не жди, не стой!
А залей его …
Участник:: водой

Если младшие сестрички
Зажигают в доме спички
Что ты должен предпринять!
Сразу спички ……
Участник: отобрать


Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы делать детки?
Вынуть вилку из …….
Участник: розетки

Если вдруг пожар возник
Ты обязан в этот миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре ……
Участник: сообщить

Знает каждый гражданин
Пожарный номер……

Участник:: 01

Молодцы, ребята, садитесь на свои места.

А теперь  Блиц- турнир: « Я знаю правила поведения при пожаре»

1. Что надо сделать, если огонь небольшой?

2. Если огонь сразу не погас? ( убегай, звони, зови на помощь).

3.Если не убежал? ( звони, назови точный адрес.)

4.Что в помещении порой бывает опаснее? Дым или огонь?

5 Почему из горящего дома часто приходится людям выбираться ползком?

6.Можно ли при пожаре спускаться на лифте?

7. Почему?

8. Почему надо слушать и выполнять команду пожарных?

Итак, ребята, дружно повторим правила!

О чем надо помнить, чтобы избежать пожара.

  1. Нельзя  играть со спичками и зажигалками.
  2. Не забывать выключать электроприборы, уходя из дома.
  3. Не сушить белье над плитой.
  4.  Не зажигать фейерверки, свечи, бенгальские огни дома.
  5. Нельзя разводить костры и играть около них.
  6. Если увидел пожар, сообщи об этом родителям или взрослым, или позвони по телефону «01».

Теперь, когда вы знаете правила пожарной безопасности, давайте вспомним стихотворение С.Я.Маршака «Кошкин дом» и разберемся: что послужило причиной пожара? Кто вел себя правильно на пожаре?

(просмотр мультфильма)

ИГРА- викторина

«Тили - бом. Тили - бом. Почему загорелся кошкин дом?»

: Помните ли вы, из-за чего он загорелся?

Учащиеся: Из-за неисправной печи, печь была оставлена без присмотра.

А какие еще причины могут привести к пожару?

Учащиеся: Ребята играют со спичками, неосторожно обращаются с огнем, поджигают сухую траву.

Кто продолжит стихотворение «Кошкин дом» дальше?

Учащиеся: «Кошка выскочила, глаза выпучила…»

Почему?

Учащиеся: Кошка растерялась, испугалась.

А кто не испугался?

Учащиеся: Курица.

Почему вы так думаете?

Учащиеся: «Бежит курица с ведром, поливает кошкин дом».

А можно ли еще чем-то затушить огонь?

Учащиеся: Можно засыпать песком, землей.

А что же должна была сделать кошка, когда обнаружила пожар?

Учащиеся: Позвонить по телефону «01» и вызвать пожарных.

Правильно. Нужно позвонить по телефону 01, назвать точно адрес пожара и сказать что горит. Мы предлагаем вам потренироваться в вызове пожарной команды. Желающие 5 чел из одного класса – в одну команду, 5 чел из другого класса во вторую.

(В это время дети самостоятельно готовят оборудование)

Итак, ребята, перед вами стоят телефоны. Ваша задача добежать до телефона, сообщить домашний адрес, фамилию, что горит, услышав ответ: «Вызов принят», вернуться назад, передав эстафету следующему. Давайте вспомним, набирая «01» и при этом быстро и четко, что назвать нужно? (Ответы детей: где и что горит, точный адрес и фамилию).

Проводится игра – эстафета (2 команды по 5 человек)

 Кто быстрее скажет скороговорку: «Жечь костры во дворе не давайте детворе!»

Дидактическая игра: "Слушай внимательно"

Ребята, мы сейчас поиграем в игру на внимание. Если вы согласны громко кричите : «Это я, это я, это все мои друзья». Если не согласны – молчите.
- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
- Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"
- Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем?
- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна шире?
-Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
-Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.
-Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
-Молодцы ребята, поработали мы хорошо, спасибо вам.
- Какое у вас настроение? (Хорошее)
-Покажите настроение. (Все улыбаются)

 Ребята! У меня для вас есть сюрприз.

                                                     

Это письмо (вскрывает письмо и читает):

За мужество и героизм, находчивость в борьбе с огнем, за знание и умение выходить из трудных ситуаций объявить благодарность учащимся 1,2,3 и 4  классов.(Раздаются грамоты)

3 класс исполняет песню:
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом
И пусть огонь и дым
Ваш не посещает дом
Мы желаем вам узнать
Правила борьбы с огнем,
Ведь он коварный враг,
Помните всегда о том!

 

Возраст: дети 7-15 лет
Место проведения: сцена концертного зала, актовый зал.
Что понадобится: костюмы моряков, пиратов. Декорации острова, корабля. 2 "Карты", разрезанной на 10 частей. 4 дощечки (картонки). 2 обруча. Канат. 2 мяча.
Персонажи:
1. Пираты: Джон Сильвер, Слепой Пью и др.
2. Моряки: Капитан Смоллет, доктор Ливси и др.

Сценарий.

Фанфары. В зале темно. Бесшумно на сцену выходят и присаживаются на бочки "пираты".

Голос из радиорубки: Сколько лет прошло с тех пор, как Англия и весь мир говорили о необыкновенных приключениях доктора Ливси, капитана Смолиста и их друзей. А сколько в трактире рассказывали разных удивительных историй о Джоне Сильвере и его пиратах. С тех пор прошло много времени. И вот в один из, казалось бы, обычных океанских дней, в "Бригантине" произошло то, чего никто не ожидал...

Свет в зале.

"Пираты" на сцене поют: "Пятнадцать человек на сундук мертвеца, йо-хо-хо! И.... ". На сцену энергично входит одноногий Джон Сильвер.

Джон Сильвер: Наконец-то, эта карта у нас в руках! Наконец-то, мы доберемся до сокровищ старого Флинта!

Слепой Пью: Дайте, дайте мне ее! (Берет карту). Да, я узнаю эту бумагу! Я знаю этот почерк, эту роспись. Эта роспись старого Флинта.

Один из "пиратов": Тысяча чертей! В прошлый раз эти англичане увели у нас из-под носа сокровища, а сейчас никто нам не помешает!

Джон Сильвер: Я думаю, пора собираться в дорогу, пока о наших планах не пронюхали Капитан Смоллет и его моряки. В дорогу, морские волки!

Пираты уходят. Из противоположной кулисы выходят моряки, разговаривают.

Голос за кадром: Капитан Смоллет!

Входит капитан Смоллетт.

Кто-то из толпы: О-о-о! Смоллет! Какими судьбами!

Кто-то второй: Каким ветром вас сюда забросило?

Смоллет: Добрый вечер, джентльмены! Сегодня вечером, прогуливаясь по набережной, я встретил нашего старого доброго друга Бена Гана. Вот, что он мне поведал. Сидя в таверне, он услышал разговор двух искателей приключений, они обсуждали карту острова, на котором зарыты сокровища. Взглянув на карту, Бен узнал "остров сокровищ". На карте было отмечено новое место. Джентльмены, вы согласны отправиться в новое опасное, но увлекательное путешествие?

Все: Да! Конечно! О чем речь? Мы с вами, капитан Смоллет!

Смоллет: Тогда в путь!

Свет гаснет, все уходят. Фонограмма: "Юнона и Авось" (сборы в дорогу).

Голос из радиорубки: Трап на берег! Груз за борт! Отдать швартовый! Поднять паруса! Сушить якорь! Полный вперед!
Лучом света высвечиваются "пираты", которые рассматривают карту. Не замечая пиратов на сцену, с другой стороны, выходит капитан Смоллет с моряками. Свет в зале. "Пираты" увидели Смоллетта.

Пират 1-й: Тысяча чертей!

Пират 2-й: Гром и молния!

Пират 3-й: Синий Краб и Три Поросенка, к дьяволу!

Из толпы "пиратов" выходит Дж Сильвер.

Джон Сильвер: Доктор Ливси! Каким штормом вас сюда занесло, и что вы тут вообще делаете!?

"Матросы" и "пираты" волнуются, кричат друг на друга.

Доктор Ливси: Спокойно, спокойно, господа! Что скрывать, мы приехали сюда с одной целью - найти сокровище, я думаю, нет смысла проливать кровь. Давайте придем к консенсусу мирным путем, поскольку у нас кворум.

Джон Сильвер: Черт возьми, я согласен! Что вы можете предложить?

Моряки совещаются.

Смоллет: Мы предлагаем соревнования!

Пираты: Тысяча чертей! Лопни моя селезенка! Вилы в печень! Зуб на мясо!

Джон Сильвер: Мы согласны!

Треллони: Ты, Сильвер иди в эту сторону (указывает в сторону детской команды "пиратов"). А мы пойдем в другую сторону (указывает в сторону детской команды "моряков").

Пираты и моряки спускаются на первый ряд кино-концертного зала. Во время дружинного дела они организовывают болельщиков. Зал поделен на две части: справа сидят зрители, болеющие за "пиратов", слева, болеющие за "моряков". В детские команды "пиратов" и "моряков" входят по одному ребенку от каждой зрительской части. Количество девочек и мальчиков одинаково в каждой команде, возраст тоже учитывается.

Выход Ведущего.

Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Думали ли вы когда-нибудь, что мы всей дружиной окажемся в самом центре вот такой заварушки? Но так или иначе, деваться нам некуда и поэтому я спрашиваю вас: "Есть ли в этом зале "пираты"? Есть! Я приглашаю команду "пиратов" на сцену (ребята поднимаются на сцену). Есть ли в этом зале доблестные "моряки"? Есть! Прошу вас тоже на сцену. Прошу команды рукопожатием поприветствовать своих соперников. Итак, представьте: море шумит, солнце печет, где-то на дне пещеры спрятаны сокровища. Чтобы к ним добраться, нужно преодолеть ветер, дождь, тайгу, бурелом, Ниагарские водопады, Марианскую впадину, лавины и оползни, а пираты - люди, которые.. И для того, чтобы определить, кому достанутся сокровища, мы пригласили почетных членов адмиралтейства.
Представление жюри.
Ведущий: Оценивать команды адмиралтейство будет в "пиастрах", победителю конкурса достается 2 "пиастра".

В зал: Друзья, вы верите в мечты, сны, гадания? Хотите проверить, какой из команд уже сейчас сопутствует удача? Ну, тогда нам понадобится ваша помощь. Все дело в том, что отправиться в путь без карты просто невозможно, а у наших команд ее пока нет. Карту придется найти. Сделать это не сложно, если помогут болельщики. Мои помощники изготовили две точные копии заветной карты и разрезали их на 10 частей, которые спрятали в зале. Вам необходимо найти их и передать команде. А команда должна выложить карту на рампе. По этим картам мы и будем сверять маршрут нашего путешествия. Начинать каждый конкурс мы будем с команды: "Поднять паруса! Полный вперед!" Итак, давайте все вместе!

Вместе с залом командует: "Поднять паруса! Полный вперед!".

Дети ищут карту в зале и выкладывают на сцене.

Ведущий: Спасибо, друзья! Вы здорово помогли своим командам. А вот, что по этому поводу скажет наше адмиралтейство? Два "пиастра" получает команда "...". Ну вот, мы и проверили, кому сейчас сопутствует удача, но вот только радоваться или сильно огорчаться не следует. Фортуна очень изменчива!

А у нас следующее испытание "Переправа".
Участники выстраиваются в колонну по одному, параллельно друг другу, ассистенты выносят по две дощечки для каждой команды. Ведущий уходит на противоположный край сцены. Каждый участник должен по дощечкам "добраться" до Ведущего и вернуться обратно бегом.

Ведущий: Помните, что вокруг болото, и если вы оступитесь, то ваша команда потеряет одного товарища. С каждого "потерянного" команда теряет по одному "пиастру".

В зал: А мы командуем! (Вместе с залом). Поднять паруса! Полный вперед!

Дети проходят "переправу".

Ведущий: Я надеюсь, что все добрались благополучно! Давайте спросим у адмиралов, кто сколько заработал "пиастров". (Выступление жюри).

Ведущий: Спасибо, господа адмиралы! А нас ждет новое приключение - самая настоящая "Стрельба". Я думаю, что это вы умеете делать отлично.
В это время в середине зала 2 ассистента поднимают 2 обруча, мишени для каждой из команд. Обручи находятся на одинаковом расстоянии от сцены. Участники должны попасть в него мячом со сцены, болельщики возвращают мяч обратно. "Стрелять" нужно по очереди.

Ведущий: Все готово, можно начинать. А вот командовать этим конкурсом буду я.
Конкурс. Зал хором считает попадание своих команд.

Ведущий: Ну вот, и отстрелялись. Давайте спросим у адмиралов, кто на сколько настрелял. Выступление жюри; итоги третьего конкурса и общий счет.

Ведущий: Чтобы быстрее добраться до сокровища, нужно уметь быстро "ставить паруса". Дело это нелегкое, нужно быть очень сильным и ловким. А вот, какая из наших команд обладает этими качествами в большей мере, мы узнаем, пригласив команды поучаствовать в следующем состязании, которое называется "Перетягивание". Попрошу участников занять свои места.

Команды становятся спиной друг к другу внутрь связанного концами каната. Напротив каждой команды на расстоянии нескольких шагов стоят девочки-ассистентки, которые держат в руках по мячу. Победившей считается та команда, которая сможет дотянуться и взять мяч первой.

Ведущий: Участники и адмиралтейство готово, а нам остается лишь скомандовать: "Поднять паруса! Полный вперед!".

Ведущий: Да, с таким умением ставить паруса команда "..." точно не пропадет. Я думаю, что команда "..." получила в свой актив еще два "пиастра". Приключение, оно, как говорят и в Африке приключение. Именно поэтому, следующее испытание будет слегка необычным, особенно для мальчишек. А именно, это прыжки через канат всей командой разом. А начнут те, у кого больше "пиастров". Прошу вас встать на исходную...

Команды прыгают по очереди, у каждой из них есть три попытки. Засчитывается общая сумма прыжков после трех попыток. Каждый удачный прыжок стоит 1 "пиастр".

Ведущий: Уважаемые болельщики, давайте не только командовать, но и считать прыжки вместе! Готовы?

Ведущий вместе с залом командует: "Поднять паруса! Полный вперед!.

Ведущий: Спасибо большое, участникам и болельщикам. А я приглашаю на сцену наше адмиралтейство для подведения итогов конкурса и награждения победителей спортивных соревнований. Прошу! А команды пока могут спуститься в зал и отдохнуть.

Адмиралтейство подводит итоги конкурса и проводит награждение победителей спорт. соревнований.

Ведущий: Давайте бурными аплодисментами еще раз поздравим победителей наших спортивных соревнований!

Ведущий: Следующее препятствие, которое командам придется преодолеть назовем "Скала". Только вот карабкаться придется не участникам, а мячу! Ребята, я прошу вас занять исходные позиции.

Капитан остается внизу возле первого ряда, а команда поднимается на последний ряд киноконцертного зала. Капитан через болельщиков передает мяч наверх команде. Как только мяч окажется наверху, участник команды бежит с ним вниз к капитану. Таким образом, нужно "спустить" всех участников своей команды. Перекидывать мяч или передавать через ряд нельзя.

Ведущий: Команды и болельщики готовы? Можно командовать... (болельщики командуют).

Ведущий: Ну вот и все! Все испытания позади! Единственное, что мне бы хотелось сказать вам, друзья, перед тем, как на эту сцену выйдет наше адмиралтейство, с такими болельщиками, с такими друзьями можно не только искать сокровища, но и горы переворачивать, строить новые города, делить горести радости, они не подведут!
И я с удовольствием приглашаю на сцену наше уважаемое адмиралтейство.

Подведение итогов дела. Награждение победителей и участников.

Ведущий: Давайте создадим бурю оваций друг другу! Удачи вам, счастья!

Ведущий уходит со сцены.

 

Цель:

  • Популяризация спорта и физической культуры у ребят.

Задачи:

  • Способствовать накоплению двигательного опыта;
  • Развитие чувства коллективизма, ответственности, сплоченности;
  • Выявить команду-победительницу;

Место проведения: спортивный зал.

Участники: 10 человек + 2 человека запасных (4 девочки, 8 мальчиков), учащиеся 6 – 9-х классов (по 3 человека из параллели).

Страна Спортландия

I. ОСТРОВ СКОРОСТИ: бег с препятствием (участвует вся команда): перепрыгнуть через гимнастическую палку (h = 40 см), пробежать под дугой (h = 95 см), проползти под дугой (h = 60 см), оббежать стойку и обратно бежать гладким бегом (на время).

П. ГОРОД ЛОВКОСТИ: (участвует вся команда): все встают в колонну по одному. По команде все (кроме последнего) принимают положение упор лежа, ноги кладут на плечи сзади стоящего, а последний берет за ноги впереди стоящего (на время).

III. ПЛАНЕТА ГИБКОСТИ; (участвует вся команда): из положения лежа на спине в колонну по одному выполнить наклон вперед и передать мяч в руки следующего (на время).

IV. ЗАМОК КООРДИНАЦИИ: 4 чел. (2 мал. + 2 дев.): броски маленького мяча (d=10 мм) в мал. баскетбольное кольцо (за 1 мин.).

V. РЕКА СИЛЫ: 2 чел. (1 мал. + 1 дев.): сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз).

VI. ГОРА ВЫНОСЛИВОСТИ: 2 чел.(1 мал. + 1 дев.): прыжки через скакалку за 30 сек.

VII. ПОЛЯНА ПОДВИЖНОСТИ: 7 чел. (независимо от пола): прыжки через большую гимнастическую скакалку — 2 крутят, 5 прыгают (количество прыжков).

VIII. ХОЛМ РАВНОВЕСИЯ: 4 чел. (2 мал. + 2 дев.): столкнуть противника со скамейки футбольным мячом (на время).

Примечание: в индивидуальных состязаниях мальчики могут принять участие только один раз.

 

                              ( “Песня второклассников ”)


1. Топ, топ, в школу мы идем,
   Книги и тетради мы несём.
   В первом научились все читать
   И задачки легкие решать.
         Топ, топ, во второй  пришли.,
        Мы  себе друзей уже нашли.
        Вместе будем знанья получать
       И наук вершины покорять.
Припев:

Топ-топ, топ-топ, в школу мы идём,
Топ-топ, топ-топ, во второй идем.


2.  Топ, топ, мы не малыши.

      Мы уже ведь второклассники.

      Дневники мы носим неспроста

     В них пятерок будет больше ста..

       Топ, топ, предметы нелегки.

       Нам помогут школьные звонки.

       Знания получим от А до Я.

       В этом нам помогут  учителя.

      Припев:


  3.     Топ, топ, будем подрастать.
          И о мире больше узнавать.
          Будем мы оценки получать

        И  язык английский изучать.

             Топ, топ, годы пробегут,
              Будем поступать мы в институт.
        Но мы будем помнить каждый класс,
      Как бежали с сумкой  всякий  раз

рипев:


Учитель.     Ребята, сегодня у нас праздничный день. С сегодняшнего дня вы будете получать отметки.    Отметки бывают разные, впрочем, как и ученики.

Я Володины отметки
Узнаю без дневника
Если он приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.

- Как можно узнать о полученных оценках Володи?
-  Послушайте  ещё стихотворение, нет ли среди вас таких учеников?
Ученик 1   Он учится  наоборот:
                   На математике поёт,
                   На пении  ворон считает,
                  А на труде стихи читает!
                  И получает  круглый год
                  Пятёрки,  но наоборот!
Учитель.    

- Послушайте и посмотрите, как плохие оценки могут огорчить вас и ваших близких.      

Слайд 2        (песня и зарисовка к ней)        

         

Слайд 3          

Учитель. Среди оценок есть такая, которую называют  «оценкой лентяя».

                                 Почему, вы сейчас узнаете.
Ученик 2.    С тройкой справиться, скажу вам, нелегко:
                      Тройка – это  «как-нибудь» да «кое-что»,
                      Тройка в классе  - надоевший середняк.
                      Тройка ждёт всегда подсказки у доски
                      И вздыхает от стыда  и от тоски.
Ученик 3.     Уж поверьте нам, ребята:
                      С тройкой что-то делать надо,
                      Чтоб она четвёркой стала,
                       Слушать двойку перестала!

Учитель.        И я, и ваши родители хотим, чтобы ваши отметки всегда были хорошими. А для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда.
- О каких отметках вы мечтаете?
- Какая оценка радует всех и всегда?
Ученик 4      Вот лентяйка, единица!
                      Не хочу  с тобой водиться.
                      Не люблю  и цифру два.
                      Цифру три терплю едва.

                    Ай да умница, четыре!

          Мой портфель с четверкой шире.

Ученик 5    Да, с четверкой портфель шире,

         Но уж  всех прекрасней в мире,
                    Цифра пять, а не четыре.

         Цифра пять,  или «отлично»

        Только там сверкает в дневнике,

         У того, кто учится прилично,

        Кто шагает в школу лишь привычно.    

         Вот учиться бы на «пять»,
                    Да пятерки  получать!
Учитель.  Желаю вам, дорогие мои ребята, получать только хорошие оценки.

Слайд 4  

Учитель:   К нам в класс пришло письмо, давайте его прочитаем.

                  Отправляемся в эту страну.

Слайд 5-16   «Страна отличных оценок»

Учитель:   Не попасть просто так, висит замок. Надо отгадать загадки про оценки.


  1. В школе есть такая птица:
    Если сядет на страницу,
    То с поникшей головой
    Возвращается домой. (2)

2. На труде - трудись прилежно,

  На учителя смотри.

   Если сможешь сделать так же,

   То дневник украсит ... (5)

3.  Математику учил,

     На урок успел едва.

     Но прекрасно отвечал,

      В дневнике оценка ... (5)

4. Целый день решал задачу

     На обоях ты в квартире.

     Но забыл переписать,

    И получишь цифру ... (2)

5.   Смотрит мама с нетерпеньем
    На страницы дневника.
    Ждёт заветную оценку
    У сынка-озорника.
     Но опять одни четверки.
    Нет красавицы ... (5)

6. Стоит она среди листа
    Одна, когда тетрадь пуста.
    Хоть у нее одна нога
    Она стройна, горда, строга.

   Задрав свой нос до потолка,
    Она бранит ученика.  (1)

7.  То ль отметка, то ли вилка,
      То ли двух дорог развилка.
       В ученической тетради
       Знаю точно - все ей рады.  (4)

8. Эта цифра просто чудо.
    У неё родни не счесть.
    Две надкусанные кральки

   Даже в алфавите есть  (3)

9. Если стих или параграф

   Ты не выучил опять,

    То получишь, несомненно

    На уроке только ... (2)

10.    Каждый день листаешь книгу,

     На урок идёшь привычно.

      Хоть учитель очень строг,

      Но поставит он (отлично)


Мы все загадки отгадали, теперь можем попасть в страну отличных отметок. Конечно же, там идут уроки.

Слайды  17, 19, 21, 22, 23

Учитель:

Это школа необычная, и уроки здесь тоже необычные.

- Прочитайте, как они называются?

Мы можем пойти на любой урок. На какой хотите?

(когда дети выбрали урок, нажать мышкой на картинку и откроется гиперссылка. По окончании выполнения заданий нажать на стрелку и снова придем на расписание. Чтобы появилась пятёрка за урок, кликнуть мышкой на название предмета)

«Школоведение»

Ученик 6

Здравствуй, школа! Ты не просто здание,

Ты для нас всегда, как лом родной.

Выполняем с радостью задания,

Утром ждем свидания с тобой.

Каждый год  сюда приходят шумные

Озорные, звонкие и умные.

Добрые, веселые, смешливые,

Иногда чуть грустные, слезливые.

Ученик 7

Наша школа – это храм науки.

Дом уюта, светлый огонек.

Добрые учительские руки,

Звонкий и заливистый звонок!

Учитель:

Нам надо отгадать загадки о школьных принадлежностях. (нажимать на мышку только один раз в случае отгадывания)


Кто же ручки не убрал?

Тот не знал, что есть  (пенал)

Если все ты будешь знать

   То получишь (пять)

Чтобы ручками писать,

Приготовим мы  (тетрадь)

Прочертить по мне сумей-ка!

Называюсь я  (линейка)

Веселятся Коля, Лена

Это значит (перемена)

Кто шагает с сумкой книг

   Утром в школу  (ученик)

   Если будешь знать едва

   То получишь (два)


«Счетоведение»

Ученик 8:    

Мы пишем и считаем, ведем мы точный счет.
И все, что мы узнаем, на пользу нам пойдет.

Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета.

Так вместе давайте  учиться  считать,

Давайте все дружно  хором считать.


Учитель:

На этом уроке нам предлагает космонавт, который уже поднялся на ракете в космос, предлагает нам  решить примеры. (нажимать на мышку только в случае правильного ответа. Всё идет автоматически)

«Игрушковедение»

Ученик 9:

У Толи и Катюшки
Есть разные игрушки::
Пьеро и Мальвина,

Машинка, солдат.

Как много игрушек у наших ребят!
Курочка- хохлатка,
Желтые цыплятки.

Ведь на всей планете дети

Очень любят игрушки эти.

Учитель:

Игрушки из стихотворений Агнии Львовны Барто предлагают вам исправить её стихи. Нам надо  поставить на свои места эти названия игрушек. (нажимать на мышку только один раз в случае правильного называния детьми игрушки. Все остальное делается автоматически)

Нет, напрасно мы решили,

Прокатить слона в машине.

Слон кататься не привык,

Опрокинул грузовик.  (не слона, а кота)

Я люблю свою кроватку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. ( не кроватку, а лошадку)

Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший  (не зайку, а мишку)

Вертолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме. (не вертолет, а самолет)

Матросская шапка,   верёвка в руке.

Тяну я кораблик  по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам.

И просят меня:   «Прокати, капитан!» ( не котята, а лягушата)

Спать пора! Уснул волчок,

Лёг в кроватку на бочок.

Сонный ёжик лёг в кровать,

Только клон не хочет спать.

Головой качает клон,

Он клонихе шлёт поклон.  (не ежик, а мишка и не клон, а слон)

«АзБукоВедение»

Ученик 10

. Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построим чёткий ряд

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

Учитель: На этом уроке нам необходимо отгадать загадки про буквы.


Сигнальщик держит   два флажка.                    

    С флажками он- как буква …(К)

На дворе, такая жалость,    

Наша лесенка сломалась.

Зато теперь у нас в дворе

Поселилась буква … (Е)

Полумесяц в небе тёмном

Буковкой повис над домом.

    Не сыскать таких чудес.

Месяц – это буква …(С)

Вот забавная игрушка

Деревянная вертушка.

Крутится от воздуха.            

Ну совсем, как буква …(Х)

В старом дереве дупло.

Ну совсем, как буква …(О)

У дубочка два сучочка.          

Вот сучок. И вот сучок.          

Так, дружок, в любом лесу      

Ты увидишь букву …(У)

Палочка.                          

Рядом две ровные дужки.  -

Вот и готовы                      

Очки…  для лягушки.   (В)


«Переменка»  (картинка детей)

Ученик 11

Перемена! Перемена!

Все смешалось: Вася, Гена,

Жора, Вовка, Коля, Лешка,

Петя, Юра, я, Антошка!

Чья спина? Рука?  Колено?

Перемена! Перемена!

Эта свалка у окна

Скоро будет вторым  «а»!

Учитель:

Теперь немного отдохнем и поиграем.(проводится любая коллективная игра)

     Какой же отдых без частушек.


1.Четверть первая подходит
Рады мы по ушки
И сейчас для вас споем
Школьные частушки

2. На уроке Петя с Колей
Говорили о футболе.
Забивали вместе гол
Получили вместе кол.

3. Дал списать я на контрольной
Все задачки Колечке
И теперь у нас в тетради
У обоих двоечки.

4. Три зубца у старой вилки
Три в тетрадке у Данилки
Он урок недоучил
Вот и двойку получил.

5. Обещал ребятам Павлик:

- Единицу я исправлю.

Я немного подучу,

Сразу двойку получу!

6. Любит Саша помечтать,

Ворон в окошке посчитать.

- Саша, Саша, не мечтай,

Пятёрку лучше получай.

7. Двойкам нашим в дневники
Не дадим пробраться
Обещает весь наш класс
10 лет стараться.

8. Всё бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс
Первая “4” и первая “5”.


Слайд 18

Мы получили с вами первые четыре пятерки, теперь можно выдавать сертификаты. (вручение сертификатов). Теперь, второклассники, вам ответное слово:

Ученик 12

    Бодро и уверенно  школьный год мы начали

    Много интересного  ждет нас впереди.

   С каждою страницею, с каждою задачею

   С каждою отметкою  будем мы расти.

Ученица 13

Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!


Ученица 14

А с игрушками, наверно,
Надо мне прощаться.
Я уроками теперь
Буду заниматься.
Книжки будут у меня
Толстые – претолстые.
Прочитаю – буду знать
Все, что знают взрослые.

Ученик 15

Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.

Ведь сегодня все мы стали

Просто  КЛАСС ученики.

Учитель:

В конце праздника споем песню «чему учат в школе» (кликнуть мышкой на картину шапочки (плюсовка) или девочки (минусовка)

 

Сегодня на уроке

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

 

1. Вот художник, так художник

Все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

2. Красит рыжим, алым, синим,

Разбавляет краски ливнем,

Чтобы вышло разноцветным,

Но совсем не так, как летом.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот? (Осень)

3. Гнезда черные пусты.

Меньше сделались кусты.

Ветер листья носит:

Осень, осень, осень!

4. Мы пойдем дорожками, мы пойдем тропинками.

Мы идем с лукошками, мы идем с корзинками.

Прямо за опушкою вдруг нашли волнушки мы.

И пенек с опенками под рябиной тонкою.

Игра-конкурс «Поймай грибок»:

Меж еловых мягких лап,

Дождик кап, кап, кап!

(Дети щелкают пальцами)

Где сучок давно засох,

Серый мох, мох, мох!

(Дети трут ладошками)

Где листок к листку прилип.

Вырос гриб, гриб, гриб!

(Дети-грибы медленно поднимаются)

Кто нашел его, друзья?

Это я! Я! Я!

(«Корзинка»-двое детей, взявшись за руки, ловят детей-грибов и пытаются заключить в свой маленький круг)

5. Листики падают, осень пришла.

Рыжие белочки, как у вас дела?

Белочки:

1. Мы набрали шишек для своих детишек.

Листьев полное дупло – будет нам зимой тепло.

Насушили ягод, чтоб хватило на год.

И орехи есть у нас, и грибов большой запас.

2. Будем в шубках новых

Жить в лесах сосновых.

Шубки серенькие мы

Надеваем для зимы.

3. Белка молвила ежу:

Ты - бездельник, я гляжу.

Без работы не сиди,

За грибами в лес иди.

Не страшна зима для нас,

Если есть грибов запас.

Ежик: Взялся еж за труд всерьез,

На спине грибов принес.

Да, да, да, так, так, так

На спине грибов принес.

Зайчик: Серый зайчик скачет, скачет по кустам.

И мелькает, словно мячик, тут и там.

Будем в шубках новых

Жить в лесах сосновых.

Шубки беленькие мы

Надеваем для зимы.

Игра-конкурс «Мишки и шишки» на фоне музыки «Осень» ДДТ:

Дети берут в руки мягкие игрушки-мишек и их лапками собирают с пола сосновые шишки и складывают в корзинки, чья команда быстрее)

Игра-конкурс «Подбери шишку»:

Шишку в центр положи,

Себя в пляске покажи.

Кончит музыка играть,

Быстро шишку надо взять!

(Музыка песни «Гоп-гоп» Верки Сердючки)

6. Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

7. Ходит осень, бродит осень,

Листья с клена ветер сбросил,

Под ногами коврик новый-

Желто-розовый кленовый.

8. Осенние денечки, в саду большие лужи,

Последние листочки холодный ветер кружит.

Вот листочки желтые, вот листочки красные,

Соберем в гирлянды мы листочки разные.

Игра-конкурс «Соберем листочки»:

(На фоне музыки- песни Пугачевой «Осенние листья»)

Дети складывают каждый свой листочек, разрезанный на части. Затем собирают с пола листочки такого же цвета и формы, кто быстрее.

9. Кто из вас, из овощей,

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Горошек:  

Я такой хорошенький,

Зелененький мальчишка!

Если только захочу,

Всех горошком угощу!

Свекла:

Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Свеклу надо для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай-

Лучше свеклы нету!

Капуста:        

Ты уж, свекла, помолчи!

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пирожки капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой!

Огурец:

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

А уж свежий огуречик

Вам понравится, конечно!

Редиска:    

Я – румяная редиска,

Поклонюсь вам низко-низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Морковь:

Про меня рассказ недлинный:

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку.

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Помидор:  

Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Картошка:

Я, картошка, так скромна-

Слова не сказала…

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

И редиска, и морковь –

Все вкусны, полезны.

Спор давно кончать пора!

Спорить бесполезно!

Кто-то, кажется, стучит…

Это доктор Айболит!

Айболит:  

Ну, конечно, это я!

О чем спорите, друзья?

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все без исключенья,

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас полезней.

Игра-конкурс « Посади и собери урожай картошки»

Две команды детей в виде эстафеты бегут садят картошку в другом конце класса, а затем едут на игрушечных грузовиках собирать по одной картошке и везти к финишу, кто раньше.

(Под мелодию  песни «Золотая свадьба»)

10. Дождь пошел, побежал, расшумелся,

Сразу все от него по домам.

Дождь запел, заплясал, завертелся,

Стал по стеклам постукивать нам.

Заяц:

Холодает с каждым днем,

Очень зябко под дождем.

Весь дрожу я, весь промок,

Как осиновый листок.

Мне бы домик, да посуше,-

Там согрел бы

Лапки, уши. Апчхи!

(Выходит девочка, раскрывает зонт)

Катя:

Тут раскрылся очень кстати

Зонт в руках у нашей Кати.

Залезай под зонт, малыш,

Согреешь лапки – убежишь!

Лиса:  

Зонтик ваш такой чудесный,

Нам втроем не будет тесно!

Катя:  

К нам, лисичка, поспеши,

Хвост пушистый подсуши!

Медведь:

Добрый день вам!

Все:

Здравствуй, Мишка!

Медведь: Угощаю всех вас шишкой.

Все: Спасибо.

Медведь:    Можно мне под зонтик влезть?

Нос и уши обогреть?

Лиса:  Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!

Ты помнешь мой пышный хвост!

Катя:   Хватит места под зонтом!

Нам не тесно вчетвером!

Воробей:  

Тут воробышек летит,

Еле слышно говорит:

Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал.

Крылышки отяжелели.

Я летаю еле-еле.

Катя: К нам, воробышек, лети!

Хватит места всем пяти!

Вот и дождик перестал.

Заяц: Ну, тогда я поскакал!

Лиса: До свиданья. Мне пора,

Там в лесу моя нора.

Медведь:   Ну и мне пора в дорогу,

Спать пойду в свою берлогу.

Воробей: Полетел тогда и я.

До свидания, друзья!

Катя: До свидания, друзья!

Игра-конкурс « Перейти лужи по камешкам»

Две команды детей в виде эстафеты перекладывают по две картонки, на которые становятся поочередно ногами и переходят в другой конец класса, кто раньше.

( Под музыку песни « Разноцветная игра»)

11. Журавли на юг летят.

Здравствуй, здравствуй, осень!

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

Осень:  

Вы обо мне? А вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

12. Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим,

Что в подарок принесла?

Осень: Принесла я вам муки,

Значит, будут пироги.

Принесла вам гречки-

Каша будет в печке.

Принесла вам овощей

И для супа и для щей.

Угощенье принимайте

Меня, Осень, прославляйте.

Праздник заканчивается угощением всех пирогом и фруктами

 

Педагог это человек, который лучше знает, как поступать с чужими детьми, чем со своими.

ФОРМУЛА ПЕДАГОГИКИ ПО ЖЮЛЬЕНУ ДЕ ФАЛКЕНАРЕ

Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 ... 11 След.
Вход