ФОРУМ
Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 ... 11 След.
Сообщество творчески работающих учителей МКОУ Старо-Тартасской ООШ, Учителя, использующие на уроках и внеурочной деятельности разнообразные формы работы
 

Задачи:

  1. способствовать оздоровительному эффекту в процессе использования предлагаемых упражнений;
  2. предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у школьников.

Условия проведения:

Комплекс упражнений гимнастики для глаз проводится под музыку в течение 3 - 5 мин. Он включает в себя до 5 упражнений, включающих упражнения массажа, растираний, снятия зрительного напряжения, упражнений на внимание. По мере привыкания к комплексу в него включаются новые упражнения или усложняются условия выполнения уже разученных ранее упражнений.

Гимнастика для глаз по методу Г. А. Шичко

1. Пальминг.

Центр ладони должен быть над центром глазного яблока.

Основание мизинца (и правой, и левой руки.) - на переносице, как мостик очков. Ладошки на глазах должны лежать так, чтобы ни единой дырочки не было, чтобы глаза находились в кромешной тьме. Локти поставить на стол, сесть поудобнее. Спина прямая, голову не наклонять. Под ладошками темно. Можно представить себе приятную картину. В какое-то мгновение начнет казаться, что кто-то вас раска­чивает, значит, пальминг можно заканчивать.

2. Верх-вниз, влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

3. Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.

4. Квадрат.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

5. Покорчим рожи.

Учитель предлагает изобразить мордочки различных животных или сказочных персонажей.

Гримасочка ежика — губки вытянуты вперед - влево - вправо -вверх - вниз, потом по кругу в левую сторону, в правую сторону. (Затем изобразить кикимору, Бабу-ягу, бульдога, волка, мартышку и т. д.)

6. Рисование носом.

Детям нужно посмотреть на табличку и запомнить слово или букву. Затем закрыть глаза. Представить себе, что нос стал таким длинным, что достает до таблички. Нужно написать своим носом выбранный элемент. Открыть глаза, посмотреть на табличку. (Учитель может кон­кретизировать задание в соответствии с темой урока.)

7. Раскрашивание.

Учитель предлагает детям закрыть глаза и представить перед со­бой большой белый экран. Необходимо мысленно раскрасить этот экран поочередно любым цветом: например, сначала желтым, потом оранжевым, зеленым, синим, но закончить раскрашивание нужно обязательно самым любимым цветом.

Раскрашивать необходимо не торопясь, не допуская пробелов.


8. Расширение поля зрения.

Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причем за каждым пальчиком следит свой глаз: за правым пальцем — правый глаз, за левым —левый. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их... и направить в противоположные стороны на чужие мес­та: правый пальчик (и с ним правый глаз) в левую сторону, а левый пальчик (и с ним левый глаз) в правую сторону. Вернуться на свои места.

9. Буратино.

Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно начинает считать от 1 до 8. Дети должны пред­ставить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1, ребята следят за уменьшением носика.

10. Часики.

Развести пальчики и начать вращать. Левый пальчик — по часовой стрелке, а правый - против часовой стрелки. Следить глазами за сво­ими пальчиками. Потом вращение в обратную сторону.

Комплекс специальных упражнений для глаз

  1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз.
  2. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мыш­цы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.
  3. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
  4. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
  5. Не поворачивая головы, посмотреть направо, зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Ана­логичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.
  6. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо - вверх — налево - вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6. Затем налево - вверх - направо - вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Комплексы общеразвивающих  упражнений,

выполняемых в сочетании с движениями глаз

  1. И. п.- основная стойка, руки спереди в замок. Поднять руки вверх, прогнуться - вдох, опустить руки - выдох. Смотреть на руки. Повторить 4-6 раз.
  2. И. п.- стоя, руки вперед. Круговые движения руками в одном и в другом направлении - 10-15 с. Сопровождать взглядом движения рук. Выполнять круговые движения 5 с в левую сторону, затем 5 с в правую.
  3. И. п.- то же. Одну руку поднимать, другую — опускать, затем наоборот- 20-15 с. Сопровождать движение рук взглядом.
  4. И. п. - основная стойка. Поднять руки вверх, затем опустить. Смотреть сначала на левую кисть, затем на правую. Менять направле­ние взгляда после каждого движения. Выполнять движения глазами в одном и другом направлении 10-15 с.
  5. И. п.- стоя, руки вперед. Вращать кисти в левую сторону, смот­реть на левую кисть 10 с, затем в правую - смотреть на правую кисть Юс.
  6. И. п.- основная стойка. Повернуть голову направо, затем на­лево. Повторить 6-8 раз в каждую сторону. Смотреть на какой-либо предмет.
  7. И. п.- то же. Поднять голову, затем опустить, не изменяя взгляда. Повторить 6-8 раз. Смотреть на какой-либо предмет.

Профилактика зрительного утомления и близорукости

(Памятка для учащихся начальных классов)

Долго тянется урок —

Много вы читали.

Не поможет тут звонок,

Раз глаза устали.

Глазкам нужно отдыхать,

Знай об этом каждый.

Упражнений ровно пять,

Все запомнить важно.

Упражнение один —

На край парты книги сдвинь.

(Сидя, откинься на спинку парты, сделай глубокий вдох, затем на­клонись вперед на крышку парты, сделай выдох.)

Упражнение такое

Повтори пять раз за мною.

Упражнение два —

Тренируй свои глаза.

(Откинувшись на спинку парты, прикрой веки, крепко зажмурь глаза, открой глаза.)

Занимаемся все сразу,

Повтори четыре раза.

Упражнение три.

Делай с нами, не спеши.

(Сидя, положи руки на пояс, поверни голову направо, посмотри на локоть правой руки, поверни голову налево, посмотри на локоть левой руки, вернись в И. п.)

Повторите пять раз,

Расслабляя мышцы глаз.

На упражнение четыре

Потратить нужно много силы.

(Сидя, смотри перед собой, посмотри на классную доску 2-3 с. Вы­тяни палец левой руки по средней линии лица на расстояние 5-20 см от глаз. Переведи взгляд на конец пальца и посмотри на него 3-5 с, после чего руку опусти.)

Повторите 5—6 раз,

Все получится у вас.

Упражнение пять

Нужно четко выполнять.

(Сидя, вытяни руки вперед, посмотри на кончики пальцев. Подними руки вверх - вдох, следи глазами за руками, не поднимая головы, руки опусти (выдох).)

Профилактические упражнения для глаз

  • 15 колебательных движений глазами по горизонтали справа-налево, слева-направо.
  • 15 колебательных движений глазами по вертикали: вверх-вниз, вниз-вверх.
  • 15 вращательных движений глазами слева-направо.
  • 15 вращательных движений глазами справа-налево.
  • 15 вращательных движений глазами в правую, затем в левую стороны — «восьмерка».

Руки за спинку, головки назад

Руки за спинку, головки назад. (Закрыть глаза, расслабиться.)

Глазки пускай в потолок поглядят. (Открыть глаза, посмотреть вверх.)

Головки опустим — на парту гляди. (Вниз.)

И снова наверх — где там муха летит? (Вверх.)

Глазами повертим, поищем ее. (По сторонам.)

И снова читаем. Немного еще.


Упражнения для глаз (комплекс 1)

И. п. — сидя за партой.

  1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.
  2. Движения глазными яблоками.
  • глаза вправо-вверх.
  • глаза влево-вверх.
  • глаза вправо-вниз.
  • глаза влево-вниз.

Повторить 3—4 раза. Глаза закрыть. Отдых 10—15 с.

  1. Самомассаж.

Потереть ладони. Закрыть глаза, положить ладони на глаза, пальцы вместе. Держать 1 с. Ладони на стол, Открыть глаза.

Упражнения для глаз (комплекс 2)

  1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2—3 раза.
  2. Посмотреть вдаль. Закрыть глаза на 5-6 с. Открыть, посмотреть на кончик носа. Закрыть глаза на 5—6 с, Открыть глаза. Повторить 3-4 раза.
  3. Самомассаж. Закрыть глаза и делать легкие круговые движения подушечками двух пальцев, поглаживая надбровные дуги 20—30 с. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза.

Упражнения для глаз (комплекс 3)

  1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.
  2. Закрыть глаза. Выполнять круговые движения глазными яб­локами с закрытыми глазами вправо и влево. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.
  3. Поморгать глазами. Повторить 5—6 раз.

Упражнения для глаз (комплекс 4)

  1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.
  2. Закрывать и открывать глаза, крепко сжимая веки. Повторить 5—6 раз.
  3. Закрыть глаза, расслабить веки, 10—15 с.
  4. Быстро поморгать глазами. Закрыть глаза. Представить море, лес. Отдых 10-15 с. Открыть глаза.

Упражнения для снятия усталости глаз

  1. Потереть ладонью о ладонь. Закрыть глаза и положить ладони на них.
  2. Руки скрестить перед собой, кисти сжать в кулак, большой палец вверх. Глаза закрыть и провести три раза большим пальцем левой руки по правой стороне, а правой рукой — полевой стороне надбровных дуг от переносицы до конца бровей.

Часовщик

Часовщик прищурил глаз,

(Закрыть один глаз. Закрыть другой глаз.)

Чинит часики для нас.

(Открыть глаза.)

(С. Маршак)

Комплекс активных упражнений для снятия напряжения глаз.

1. Открытыми глазами медленно, в такт дыханию:

  • рисовать восьмерку в пространстве по горизонтали, вертикали, по диагонали;
  • перемещать оба глаза вправо-влево, вверх-вниз, по диагонали, по кругу, по прямоугольнику.

Вверх — вдох, вниз — выдох, вправо — вдох, влево — выдох. Каждое упражнение по 6 раз 3 раза в день.

Упражнения должны вызывать мускульные болевые ощущения в глазах. Каждое задание чередовать с морганием.

2. Стоя или сидя, глубоко вздохнуть, низко наклониться и десять раз моргать, не дыша, в течение 10 сек. По 6 раз 3 раза в день.

3. "Глаза жука". На выдохе закрыть глаза крепко сжать веки на 6 сек. При вдохе как можно шире открыть глаза (вытаращить) на 6 сек. По 6 раз 3 раза в день.

4. "Соляризация". Сидя с закрытыми глазами перед лампой 150-200 Вт на расстоянии 30 см наклоняться в  стороны от света с интервалом 3-5 сек. 2 раза по 2-3 мин. Лучше всего соляризацию делать под лучами солнца наклоняясь в тень.

5. "Ванночки". Набрав в ладошки воду, брызгать на закрытые глаза. Утром 10 горячих приемов, потом — 10 холодных. Вечером — 10 холодных, потом — 10 горячих приемов.

7. "Близко-далеко". Вырезать из бумаги круг диаметром 3 мм и прикрепить его на окне. На расстоянии 30 см от глаз. На вдохе все внимание взгляда сконцентрировать на круге (3-5 сек.). С выдохом взор направить вдаль не стараясь увидеть что-либо (3-5 сек.). В первый день занятий упражнение выполнять в течение 1 мин.

Ежедневно (в течение 10 дней) увеличивать время по 1 мин. Затем в обратном порядке, сокращая время до 1 мин. После десятидневного перерыва начать сначала.

 

Упражнения на релаксацию.

Упражнения на мышечное расслабление необходимо знать и при­менять на практике с целью уметь управлять процессами возбуждения детей при эмоциональном напряжении, когда у ребенка возникает избыточное напряжение в отдельных группах мышц. Самостоятельно дети не могут избавиться от этого напряжения, начинают нервни­чать, что приводит к напряжению новых групп мышц. Для управления этими процессами необходимо научить детей расслаблять мышцы. Детей необходимо учить чувствовать напряжение мышц, снимать его, расслабляя определенные группы мышц. Упражнения на мышечное расслабление способствуют профилактике заболеваний органов кро­вообращения. Эти упражнения облегчают дыхание, способствуют нор­мальной жизнедеятельности органов пищеварения. Благодаря тор­мозному действию, упражнения в расслаблении мышц эффективны при повышенном возбуждении с целью профилактики неврозов и пе­ревозбуждения нервной системы. Упражнения на релаксацию можно проводить на любом уроке в течение 3—5 минут.

I.  Расслабление мышц плечевого пояса

Роняем руки

Дети поднимают руки в стороны и слегка наклоняются вперед. По предложению ведущего снимают напряжение в плечах и дают рукам упасть вниз. Повиснув, руки слегка пассивно качаются, пока не остано­вятся. Упражнение повторяется. Руки не следует раскачивать после их падения. Можно подсказать детям образ: руки — висят, как веревочки.

Трясем кистями

Исходное положение — руки согнуты в локтях, кисти пассивно свисают. Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кис­тями, как тряпочками.

Стряхиваем воду с пальцев

Исходное положение — руки согнуты в локтях ладонью вниз, кис­ти свисают. Движением предплечья несколько раз сбрасываем кисти вниз. Перед упражнениями полезно предложить детям крепко сжать кисти в кулак, чтобы яснее чувствовалась разница в напряженном и расслабленном состоянии мышц.

Поднимаем и опускаем плечи

Дети как можно выше поднимают плечи, затем свободно опускают их в нормальное положение (сбрасывают плечи вниз).

Твердые и мягкие руки

Руки подняты в стороны. Дети до предела выпрямляют все суставы рук (ослабляют напряжение, давая плечам опуститься) и напрягают все мышцы - от плеча до концов пальцев. Затем, не опуская рук, ослаб­ляют напряжение, давая плечам опуститься, а локти, кисти и пальцы слегка пассивно согнуть. Руки как бы ложатся на мягкую подушку.

Мельница

Дети описывают руками большие круги, делая маховые движения вперед-вверх. После энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, свободно взлетают, описывают круг и пассив­но падают. Движения выполняются несколько раз подряд в довольно быстром темпе. Следите, чтобы у детей в плечах не возникло зажимов, при которых в руках нарушается правильное круговое движение.

II.  Расслабление и напряжение мышц корпуса

Роняем руки

Дети поднимают руки в стороны и освобождают от напряжения мышцы спины, шеи и плеч. Корпус, голова и руки падают вперед, колени слегка подгибаются. Затем дети выпрямляются, последова­тельно разгибаясь в тазобедренном, поясничном и плечевом поясе, и принимают исходное положение.

Деревянные и тряпичные куклы

Движения помогают осознавать напряженное и ненапряженное состояние мышц тела. Изображая деревянных кукол, дети напрягают мышцы ног, корпуса, слегка отведенных в стороны рук и делают рез­кий поворот всего тела, сохраняя неподвижными шею, руки, плечи. Ступни крепко и неподвижно стоят на полу.

Подражая тряпичным куклам, они снимают излишнее напряжение в плечах и корпусе, руки висят пассивно. В таком положении дети быстрым, коротким толчком поворачивают тело то вправо, то влево. При этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса

 

Гимнастика  для улучшения слуха.

Задачи:

  1. ускорить вхождение организма в активную учебную работу;
  2. достичь оздоровительного и закаливающего эффекта;
  3. воспитать правильную осанку, координацию движений, чувство ритма, способность эстетического восприятия движений.

Работа над улучшением зрения положительно сказывается и на слухе. И, в свою очередь, работа над улучшением слуха оказывает плодотворное воздействие на органы зрения. Вот несколько упражнений для развития слуха:

  1. Пригибаем верхнюю часть уха вниз. Разгибаем, пригибаем, словно бы раскатывая и скатывая ушко. Ушки должны стать тёплыми.
  2. Найдите ямочку возле козелка. Нажали на ямочки сразу обеих ушек – отпустили, нажали, отпустили.
  3. Нажали пальчиками на мочки, помассировали, отпустили.
  4. Массируем круговыми движениями всё ухо в одну сторону, в другую. Массировать нужно сразу оба уха.
  5. Начинаем дёргать себя за ушки – сначала 20 раз вниз, а потом берёмся за серединку и дёргаем тоже 20 раз.
  6. Снова возьмитесь за мочку уха и хорошенько её помассируйте.
  7. Потяните ушки в сторону – снова 20 раз.
  8. Теперь выгибаем их вперёд, а затем в обратную сторону (20 раз).
 

   Для улучшения мозгового кровообращения

1.      Исходное положение (и. п.) — сидя на стуле,
1-2 — плавно наклонить голову назад,

3-4 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2.      И.п. — сидя, руки на поясе.

  1. — поворот головы направо,
  2. — и. п.,
  3. — поворот головы налево,
  4. — и.п.

Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

3.     И.п. — стоя или сидя, руки на поясе.

1 — махом левую руку занести через правое плечо, го-

лову повернуть налево,

2 — и. п.,

3-4 — то же правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

  1. Выполнить обычный вдох через нос, затем сделать рез­кий выдох ртом, одновременно быстро присесть и сжать  ноздри пальцами («нырнули под воду»). Каждый ребе­нок задерживает дыхание на выдохе в соответствии со своими индивидуальными возможностями. Как только задержка дыхания прекращается, ребенок выпрямляется.
    Упражнение выполняется 1 раз.
  2. «ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ДВИЖЕНИЯ» — активизируют оба полушария головного мозга, готовят к усвоению знаний. Под музыку  выполняются  перекрестные  координиро­ванные движения, одновременно с правой рукой дви­жется левая нога, и наоборот. Выставить, руку и ногу вперед, в сторону, назад.

6.      «КАЧАНИЕ ГОЛОВОЙ» — улучшает мыслительную деятельность и мозговое кровообращение. Дышать глубоко, уронить голову вперед, плечи распра­вить.

7.      «ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ»       активизируют струк­туры, обеспечивающие запоминание, повышают устой­чивость внимания. Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости циф­ру восемь по три раза сначала одной рукой, потом дру­гой, затем сразу обеими руками.

8.      «ДОМИК»

Дом стоит с трубой и крышей, На балкон гулять я вышел.

Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются. Средний палец правой руки поднят вверх — труба, мизинцы касаются друг друга, выполняя прямую линию — 4 балкон.

9.      «ПАРОХОД»

Пароход плывет по речке, И пыхтит он, словно печка.

Обе ладони поставлены на ребро, чуть согнуты -пароход, большие пальцы подняты вверх — труба.

 

1.      И. п. — стоя или сидя, руки на поясе.

  1. — правую руку вперед, левую вверх,
  2. — переменить положения рук.

Повторить 3-4 раза, затем расслаблено опустить вниз и по­трясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2.      И. п. — стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе.
1-2 — свести локти вперед, голову наклонить вперед,
3-4 — локти назад, прогнуться.

Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслаб­ленно. Темп медленный.

3.      И.п. — сидя, руки вверх.

  1. — сжать кисти в кулак,
  2. — разжать кисти.

Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

4.     И.п. — стойка: ноги врозь, руки за голову.

  1. — резко повернуть таз направо,
  2. — резко повернуть таз налево.

Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвиж­ным. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

5.      И.п. — стойка: ноги врозь, руки за голову.

1-3 — круговые движения тазом в одну сторону. 4-6 — то же в другую сторону, 7-8 руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Темп средний.

6.      И.п. — стойка: ноги врозь.

1-2 — наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 — и. п., 5-8 — то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

7.      И.п. — основная стойка: руки на пояс,

  1. — руки в стороны;
  2. — руки вверх, хлопок над головой;
  3. — руки в стороны;
  4. — исходное положение.

Повторить 2-3 раза.

9.      И.п. — стойка: ноги врозь, руки за голову.

  1. — поворот вправо, правую руку в сторону;
  2. — исходное положение.

То же влево. Повторить 2-3 раза.

10.   И.п. — основная стойка: руки перед грудью.

  1. — руки в стороны;
  2. — наклон вправо;
  3. — прямо;
  4. — исходное положение.

То же влево.

 

Оживлялки

  1. Сложите ладони перед грудью пальцами вверх, не дышите, сдавите изо всех сил основания ладоней, чтобы руки задрожали. Напряжены мускулы плеч и груди. Теперь втяните живот и потянитесь вверх. Как будто вы опираясь на руки, выглядываете из окна. Всего 10 - 15 сек. - и стало жарко. Повторить 3 раза и во рту станет влажно.
  2. Сложите руки в замок, обхватите ими затылок, направьте локти вперед. Потяните голову к локтям. Не сопротивляйтесь, растягивайте шейный отдел позвоночника. Тяните ровно - так, чтобы было приятно. 10 -15 сек.
  3. Разотрите мочки ушей, уши целиком - вверх, вниз, взад, вперед ладонями 15 - 20 сек. При этом поцокайте «лошадкой» (языком).
  4. Звуки «КАР!» протяжно. Поднять как можно выше мягкое нёбо и языком - 6 раз. Попробуйте беззвучно и с закрытым ртом.
  5. С усилием скользя кончиком языка назад по верхнему  * , постарайтесь дотронуться языком до маленького язычка. Попробовать с закрытым ртом, увеличивая темп. 10 - 15 сек.
  6. Дотянитесь языком до подбородка. Еще дальше... 6 раз.
  7. Посмеяться
  8. Массаж:
  1. Большими пальцами рук мягко поглаживать на шее, под челюстями.
  2. Раздвинуть указательный и средний пальцы и захватить ушные раковины. С силой растирать кожу.
  3. Возвышениями больших пальцев растирать быстро - быстро крылья носа. Дышать носом.
  4. Тремя пальцами - третий глаз.
  1. Быстро сжимаем и разжимаем пальцы рук и моргаем, крепко зажмуриваем глаза и сжимаем кулаки: } Я справлюсь! Я могу, человек все может! Я ничего не боюсь!~ (вслух или про себя).
  2. Закиньте голову назад, подбородок выдвиньте, чтобы кожа натянулась. Затаите дыхание (Тихо, тише, еще...) Посидеть около минуты. Потянитесь и ...

ЗА РАБОТУ!


Здоровье - не все,

но все без здоровья - ничто.

Сократ

Среди многих факторов, которые могут влиять на здоро­вье младших школьников по интенсивности воздействия на первом месте оказывается двигательная активность.

Движения — необходимая составная часть любого вида деятельности ребенка и его естественная биологическая по­требность.

Для поддержания работоспособности, снятия статическо­го напряжения, утомления детей и восстановления функций организма необходимо гигиенически рациональное чередова­ние уроков и перемен.

Гимнастика до начала уроков обеспечивает быстрое включение школьников в активную работу, помогает удерживать правильную позу за партой, воспитывает привычку к регулярным занятиям фи­зическими упражнениями. Она не заменяет, а дополняет утреннюю гигиеническую гимнастику.

Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроках обеспечи­вают активный отдых учащихся, переключают внимание с одного вида деятельности на другой, помогают ликвидировать застойные явления в органах и системах, улучшают обменные процессы, способствуют повы­шению внимания и активности детей на последующем этапе урока!

Подвижные перемены, ежедневный активный отдых на удлинен­ных переменах и в группах продленного дня обеспечивают детям необ­ходимую для правильного развития растущего организма двигательную активность, позволяют активно отдохнуть после преимущественно умственного труда в вынужденной позе на уроке, обеспечивают сохра­нение работоспособности на последующих уроках и при выполнении домашних заданий.

Объем двигательной деятельности ребенка в течение дня должен быть достаточным для стимулирующего влияния на организм, содейс­твуя разностороннему его развитию.

Примерный объем двигательной активности

учащихся

Классы

Ежед­нев­ный объем време­ни, ч.

Культурно-оздоровительные мероприятия

гимнастика

до учебных

занятий,

мин.

физминутки

на уроках,

мин.

гимнастика для глаз,

мин

подвиж­ные перемены,

мин.

спортивный час в ГПД, ч.

I

2

5-6

1 - 3

1 - 2

15-20

1

II

2

5-6

1 - 3

1 - 2

15-20

1

III

2

5-7

1 - 3

1 - 2

15-20

1

IV

2

6-8

1 - 3

1 - 2

15-20

1


Примерный объем двигательной активности учащихся

Классы

Уроки физ­куль­туры в не­делю

Внеклассные формы занятий в неделю, спорт-секции, кружки физкультуры, группы ОФП, ч.

Общешкольные мероприятия

Самостоя­тельные занятия физкуль­турой не менее, мин.

участие в соревно­ваниях в учебном году, раз

ДНИ

здоровья и спорта

I

2

1,10

6-8

ежемесяч­но

10-15

II

2

1,30

6-8

ежемесяч­но

15-20

III

2

1,30

6-8

ежемесяч­но

15-20

IV

2

1,30

6-8

ежемесяч­но

15-20

Наиболее продуктивные и непродуктивные уроки в течение дня

Классы

Продуктивные уроки

Непродуктивные уроки

1-2

1 (?), 2(?), 4(?)

3(?)

3-5

1 (?), 2(?), 3(?)

4(?)

6-7

1 (?), 2(?), 3(?), 5(?)

4(?), 6(?)

8

1 (?), 2(?), 3(?), 5(?)

4(?),6(?)

9

l(?), 2(?), 3(?), 5(?)

4(?), 6(?)

10

l(?),2(?),3(?),4(?),5(?),6(?)

4(?)

11

l(?), 2(?), 3(?), 4(?t), 5(?), 6(?)

Примечание: Стрелки после цифр означает падение (?) или рост (?) работоспособности учащегося на соответствующем уроке. Так, выражение «1(?)» означает, что работоспособность учащегося на первом уроке возрастает от его начала к концу.

Наиболее благоприятные и неблагоприятные дни недели

Классы

Благоприятные дни

Неблагоприятные дни

1-4

Вторник, среда, четверг

Понедельник, пятница, суб­бота

5

Понедельник, вторник

Среда-суббота

6

Вторник, четверг, пятница, суббота

Понедельник, среда

7-8

Вторник, среда, четверг, суббота

Понедельник, пятница

9-11

Среда, четверг, пятница

Понедельник, вторник, суб­бота


 

Поиграйте с ребятами в  весёлый ЕГЭ, ведь всем им в будущем предстоит серьёзное испытание настоящим тестированием. Убедитесь, что такое  нестрашное занимательное тестирование будет для них страшно полезным.

 

Как говорят о том, кто обещает кому-то большие блага, богатство?

(Сулит золотые горы.)

Как называют образ действий, при котором избегают крайностей, риска, смелых решений?

(Золотая середина.)

Как в старину называли красноречивого оратора?

(Златоуст.)

Какой российский город назван в честь святого Иоанна, который умел красиво говорить на многих языках?

(Златоуст, промышленный город на Урале.)

Назовите растения, которые обожают все банкиры.

(Золототысячник, золотое дерево, золотистые водоросли.)

Назовите самое «драгоценное» дерево.

(Золотое дерево, или аукуба. Семейство кизиловых. Название отражает особенность окраски листьев: они густо покрыты белыми, светло-зелёными, кремовыми и жёлтыми точками.)

Как называют вещи, «позолоченные временем»?

(Антиквариат.)

В какой металл превращалось всё, к чему прикасался царь Мидас?

(Золото.)

Какая река «спрятала» золото нибелунгов?

(Рейн.)

На средневековой ярмарке во французском городе Труа золото мерили этой меркой, дошедшей до наших дней.

(Тройская унция, которая соответствует английской. 1 унция = 16 драхмам = 437,5 грана = 28,35 г.)

Какой металл означает египетский иероглиф, изображающий кусок ткани, с которого стекает вода?

(Золото и способ его добычи вспомните золотое руно.)

Представителя какой профессии на Руси называли «золотых дел мастер»?

(Ювелира.)

Назовите «золотой синоним» названия профессии – старатель.

(Золотоискатель.)

Что скрывается за словом «старатель»: профессия человека или его качество?

(Профессия. Это рабочий, занимающийся кустарной добычей золота.)

Место работы золотоискателя – это… Что?

(Прииск.)

Посудина старателя – это… Что?

(Лоток, для промывки золота.)

Первыми в истории банкирами стали ювелиры. Как вы думаете, почему?

(У них в домах всегда имелись надёжные сейфы, поэтому люди приносили им золото и драгоценности на хранение за определённую плату. Со временем ювелиры поняли, что какую-то часть золота можно предоставлять на некоторое время взаймы и получать за это определённый процент.)

Во времена Екатерины II существовала профессия, люди которой выжигали с мундиров сусальное золото. Делалось это так: одежду клали на большие противни и засовывали в печь. Ткань истлевала, а золото стекало в приготовленные ведра. Сейчас название этой профессии в приложении к человеку приобрело крайне негативный оттенок. По словарю Ожегова, это плут, пройдоха, прижимистый человек. Что же это за профессия?

(Выжига.)

Где служат в России люди, получающие премию «Золотая маска»?

(В театре.)

Представители какой профессии становятся лауреатами премии «Золотой глагол».

(Журналисты.)

Его фамилия означала по-гречески «золотых дел мастер», но он стал великим художником. Назовите его.

(А.И Куинджи.)

При Екатерине II этот знак камергерской должности начали изготавливать  из золота, а его стоимость достигла 500 рублей. Что это за знак?

(Ключ. Вот так Золотой ключик!)

Что на Руси называлось «мягким золотом»?

(Пушнина. Долгое время пушнина являлась главным валютным фондом России.)

Какое жидкое полезное ископаемое называют «чёрным золотом»?

(Нефть.)

Какое растительное волокно получило название «белое золото»?

(Хлопок.)

Как называют частного накопителя сокровищ в виде золотых монет и слитков?

(Тезавратор.)

Что можно получить, расплавив наполеондор?

(Золото. Это французская золотая монета.)

Бывает золотой, бывает семенной, бывает благотворительный. Что это?

(Фонд.)

Кирпичик золота – это... Что?

(Слиток.)

Какой металл инки называли «потом солнца»?

(Золото.)

Какой металл средневековые алхимики обозначали символом Солнца?

(Золото.)

«Первый высокий металл есть золото, которое через свой изрядный жёлтый цвет и блещущуюся светлость от прочих металлов отлично», – объяснял этот великий россиянин. Кто он?

(М. Ломоносов.)

Михаил Ломоносов утверждал, что самое чисто серебро почти всегда имеет в своём составе примесь этого металла. Какого?

(Золото.)

Имеет ли золото вкус?

(Золото в воде не растворимо и вкуса не имеет.)

Из какого сплава одно время даже чеканили «золотые» монеты?

(Латунь.)

Для получения «белого» золота в сплав добавляют серебро, никель или палладий; для получения «красного» – именно этот металл.

(Медь.)

Из этого сплава, содержащего 2 карата лигатуры и 22 карата золота, чеканились британские соверены. В качестве лигатуры использовали медь или серебро. Как этот сплав называется?

(Это так называемое коронное золото.)

С недавних пор на международных ювелирных шоу в Базеле бешеным успехом пользуются изделия из золота именно такого цвета. Технология засекречена почище атомной бомбы. Какой же это цвет?

(Чёрный, чёрное золото.)

Какой сплав дал название золотистому цвету кожи загоревшего человека?

(Бронза бронзовый.)

В каком городе находится главный «золотой» сейф мира?

(В Нью-Йорке, США, где находится гигантская камера хранения, вырубленная в гранитах Манхэттена. Здесь содержится золото более 80 стран почти на 160 млрд. долларов.)

В каком городе Мьянмы (ранее Бирмы) находится 100-метровая золотая пагода Шведагон, которой не менее 2500 лет?

(Янгон, столица Мьянмы, ранее Рангун.)

Назовите страну, где вырыта самая глубокая в мире шахта по добыче золота.

(Индия.)

Какой минерал окрестили «золотом дураков»?

(Пирит.)

Какому государству в 13-м веке платили дань русские княжества?

(Золотая Орда.)

Как называется символ власти в России – золотой шар с короной или крестом наверху?

(Держава.)

Какая медаль вручается Герою Российской Федерации?

(Медаль «Золотая Звезда» и грамота о присвоении звания. Указ о присвоении этого звания и грамоту подписывает только Президент.)

Игрой на каком золотом инструменте услаждал слух богов-олимпийцев златокудрый Аполлон?

(Золотая кифара.)

Какой московский банкир-меценат редактировал символистский журнал «Золотое руно»?

(Николай Рябушинский.)

Что такое Золотое Кольцо России?

(Ряд городов Северо-Восточного региона России, в которых находятся уникальные памятники русской истории и культуры.)

Тюркское слово «алтын» означает золото. Назовите золотую республику в составе Российской Федерации.

(Алтай, Республика Алтай. Большая часть её территории «золотые» горы Алтая высотой до 4506 метров.)

Этот крупнейший горный водоём Южной Сибири и второе после Байкала хранилище чистейшей пресной воды алтайцы любовно называют Алтын-Коль – «Золотое озеро». Что это за озеро?

(Телецкое озеро.)

Какое название у музыкального коллектива певицы Надежды Кадышевой?

Золотое кольцо».)

На американской таможне однажды бдительный страж тщетно пытался обнаружить у Фёдора Шаляпина это драгоценное достояние, о котором он был наслышан. Что же искал таможенник?

(Золотое горло.)

Какой композитор написал балет «Золотой век»?

(Дмитрий Шостакович.)

Кому принадлежит опера «Золото Рейна»?

(Рихарду Вагнеру.)

Назовите областной центр России с золотой короной на гербе.

(Тверь.)

Что называют «пьяным золотом» Франции?

(Вино.)

Какую медаль вручают за высшее спортивное достижение?

(Золотую.)

Какой «ягодный» приз получают деятели американского кино за худший фильм года?

Золотая малина».)

Через сколько лет после вступления в брак празднуется «золотая» свадьба?

(Через 50.)

Золотая свадьба, как известно, венчает прожитые вместе 50 лет. А что, произошедшее уже один раз на самой свадьбе, повторяется на золотой?

(Муж и жена обмениваются золотыми кольцами, ведь свадьба-то золотая.)

Какой пробы была золотая цепь, по которой ходил пушкинский «кот учёный»?

(Это неизвестно.)

Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина до того, как он поймал Золотую рыбку?

(«Ровно тридцать лет и три года».)

Какой персонаж сказки Пушкина в случае опасности кричал: «Царствуй, лежа на боку!»?

(Золотой петушок.)

Что попросила привезти отца старшая дочка в сказке Аксакова «Аленький цветочек»?

(Золотой венец.)

Какой гусь фигурирует в названии сказки братьев Гримм?

Золотой гусь».)

Молодой длинноносый специалист по выращиванию деревьев с золотыми плодами – это… Кто?

(Буратино.)

Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков?

(Соль.)

У какого литературного героя было золотое правило: «Встал – убери свою планету»?

(У Маленького Принца)

На берегах этой реки происходят события лучших книг Джека Лондона, её имя стало символом погони за золотом. Что это за река?

(Река Клондайк в Канаде. В её бассейне находится золотоносный район, открытый в 1896 году и вызвавший «золотую лихорадку» в начале 20 века.)

Герой какого романа Ильфа и Петрова хотел «для полного счастья» 6 тысяч 400 рублей?

Золотой телёнок».)

Что коллекционировал главный герой повести Эдгара По «Золотой жук»?

(Насекомых.)

В каком фильме Чарли Чаплина его герой искал золото на Клондайке?

Золотая лихорадка», 1924 г.)

Один из лучших пейзажей какого художника называется «Золотая осень»?

(И.И. Левитана.)

Какой поэт написал стихотворение «Отговорила роща золотая»?

(С. Есенин.)

Какой былинный богатырь в мультфильме Константина Бронзита 2004 года ищет золото, похищенное из Ростова Тугарином Змеем?

(Алёша Попович.)

Что сделано из золота у трудолюбивого умельца?

а) Пальцы;                                              б) Руки;

в) Зубы;                                                   г) Мозоли.

Как называют дело, которое обещает хорошую прибыль?

а) Золотая вена;                                     б) Золотая аорта;

в) Золотая жила;                                 г) Золотая артерия.

Какой мифологический персонаж превращал в золото всё, чего касался?

а) Сизиф;                                                 б) Дамокл;

в) Мидас;                                               г) Зевс.

Какой термин первым ввёл Леонардо да Винчи?

а) Золотая середина;                             б) Золотое сечение;

в) Золотые руки;                                   г) Золотой век.

Как обычно называют что-либо недорогое и ненастоящее?

а) Золото кастрюльное;                       б) Золото самоварное;

в) Золото сковородное;                       г) Золото корытное.

Какое из этих слов в татарском языке означает «золото»?

а) Башлык;                                              б) Каракуль;

в) Алтын;                                               г) Сарай.

Название какого химического элемента на латыни означает «Утренняя заря»?

а) Золото;                                               б) Серебро;

в) Медь;                                                   г) Ртуть.

Какое место занимает золото в таблице Менделеева?

а) 1;                                                          б) 2;

в) 50;                                                        г) 79.

Какой из этих металлов встречается в природе главным образом в самородках?

а) Свинец;                                               б) Золото;

в) Железо;                                               г) Хром.

Какой из этих металлов люди открыли первым?

а) Медь;                                                   б) Олово;

в) Золото;                                               г) Серебро.

Какого содержания золота в сплаве в принципе быть не может?

а) 18 карат;                                             б) 21 карат;

в) 27 карат;                                           г) 14 карат.

Кончики золотых «вечных» перьев обычно изготавливают из:

а) Осмиридия;                                    б) Победита;

в) Ферромолибдена;                             г) Бронзы.

Как в древности назывался сплав золота и серебра?

а) Авиаль;                                               б) Ковар;

в) Электр;                                              г) Инвар.

При добавлении какого металла сплав золота приобретает красный оттенок?

а) Серебра;                                              б) Меди;

в) Никеля;                                                г) Кадмия.

В каком городе в начале 19-го века проходили съезды золотопромышленников со всей Сибири?

а) Челябинск;                                         б) Екатеринбург;

в) Томск;                                                г) Тюмень.

С каким местом связана самая знаменитая «золотая лихорадка» начала ХХ века?

а) Калифорния;                                      б) Клондайк;

в) Чукотка;                                              г) Трансвааль.

На территории какой страны был открыт золотоносный район Клондайк?

а) Канада;                                              б) США;

в) Мексика;                                             г) Венесуэла.

Место в Канаде, где в 1896 году нашли золото, называлось Клондайк. А что это такое?

а) Равнина;                                        &nbs

 

В какую реку товар можно упаковать?

(Тара – приток Иртыша.)

Овощной эталон дешевизны – это...

(Пареная репа. Дешевле пареной репы.)

Зоологический эталон бедности – это...

(Церковная мышь. Беден как церковная мышь.)

Приведите фольклорный пример неудачного бартера.

(Шило на мыло.)

«Делить шкуру неубитого медведя» в бизнесе – это… Что?

(Планирование.)

Назовите российский город, чьё название радует слух всех экономистов, банкиров и предпринимателей?

(Барыш –  город в Ульяновской области, на одноимённой реке.)

В какой области РФ находится город с экономическим названием Мена?

(В Черниговской области.)

Где находится море Кризисов?

(На Луне.)

На каком базаре самый большой шум?  

(На птичьем базаре.)

Чем отличается птичий базар от птичьего рынка?

(На рынке торгуют птицами и другими животными, а птичий базар – это массовое колониальное гнездовье морских птиц.)

Какой базар в Европе самый музыкальный и песенный?

(«Славянский базар» в белорусском Витебске – песенный фестиваль.)

Каким словом называют и очень длинную табуретку и маленький?

(Лавка.)

Лицо торговой точки это... Что?

(Витрина.)

Что представляет собой брутто без нетто?

(Тару.)

Не только немецкий математик и знаменитый российский футболист, чемпион Олимпийских игр, но и чистый вес.

(Нетто. Нетто Эуген и Нетто Игорь Александрович.)

Способ получить скидку это... Что?

(Торг.)

Мера веса для лиха и изюма это... Что?

(Фунт. По чём фунт лиха – узнать сполна горе, трудности. Не фунт изюму – не пустяк, не шутка.)

Как на Руси называли купцов, изгнанных из гильдии за систематические обманы и обвесы покупателей?

(Разгильдяи.)

Назовите героя И.С. Тургенева с «торговой» фамилией?

(Базаров – «Отцы и дети».)

Что стоит дёшево, а ценится очень дорого?

(Вежливость.)

Скажите по-французски «барыш», «польза», если в театральном мире это театральное представление в честь одного из его участников?

(Бенефис.)

О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»?

(Чипсы.)

Один человек купил трёх коз и заплатил за них 1000 рублей. Спрашивается, по чему каждая коза пошла?

(По земле.)

Главный рекламный агент болота это... Кто?

(Кулик. «Всяк кулик своё болото хвалит».)

«Экономическая порода» собак это... Какая?

(Такса, ведь такса – это ещё и установленная расценка.)

Какие банки создаются только биологами, медиками и программистами?

(Банк генов, банк крови, банк органов, банк данных и пр.)

У какого хозяина предприятия лучше работать с точки зрения оплаты труда: у скупого или щедрого?

(У скупого, ведь, согласно пословице, скупой платит дважды.)

Переведите на современный русский старинное русское слово «проторгаш».

(Банкрот.)

Аудитор это обладатель иномарки «Ауди» или лицо, на основе специального контракта проверяющее финансово-хозяйственную деятельность компании?

(Второе.)

Займище это заём на очень крупную сумму, так ли это?

(Нет, это пойменные заливные луга или заболоченные низины.)

Почему лицевой счёт в банке называется именно так?

(Потому что состояние лицевого счёта в банке у многих людей сразу же отражается на их лице.)

Профессионал по трудоустройству денег – это… Кто?

(Банкир, заставляющий деньги работать.)

Какие знаки внимания предпочитают банкиры?

(Водяные.)

Как называется рядовой банковского фронта: оперативник или операционист?

(Операционист.)

Какую страну называют «банкиром» всего мира?

(Швейцария.)

При каком императоре в 1841 году был создан Сбербанк России?

(Николай I.)

Назовите мероприятие, где цену набивают молотком.

(Аукцион.)

Кто считает миллионы тысячами?

(Миллиардер.)

Какая «долговая книжка», пришедшая к нам из Рима, есть в каждом доме?

(Календарь, это буквальный перевод.)

Появление дробей было связано с жизненной необходимостью справедливого раздела имущества. Как вы думаете, с чем связано появление в математике отрицательных чисел?

(Они возникли для записи долга.)

У нас с вами «заначка». А у государства Российского именно этот фонд. Какой?

(Стабилизационный.)

Назовите литературного героя, о котором написаны эти «экономические» пушкинские строки?

«И был глубокий эконом,

То есть умел судить о том,

Как государство богатеет,

И чем живёт, и почему

Не нужно золота ему,

Когда простой продукт имеет».

(Евгений Онегин.)

Французы называют этим словом весы, а русские бухгалтеры – годовой отчёт. Назовите слово.

(Баланс.)

Назовите профессию человека, вынужденного каждый свой рабочий день писать только о том, что он кому-то верит, и что он кому-то должен?

(Бухгалтер. «Дебет» – я верю, «кредит» – я должен.)

Назовите кружевной бухгалтерский термин.

(Ажур. Такое ведение дел, при котором каждая операция регистрируется немедленно после её совершения.)

Где происходит «вечная битва» между «медведями» и «быками»?

(На бирже.)

«Кока-кола» по отношению к «Пепси-кола» это... Кто?

(Конкурент.)

Как образно говорят о невысоких доходах?

а) Скромные;                                        б) Застенчивые;

в) Стыдливые;                                        г)  Нерешительные.

Кто, согласно пословице, платит дважды?

а) Добрый;                                              б) Щедрый;

в) Скупой;                                              г) Забывчивый.

Каким эпитетом награждают высокие цены?

а) Баснословные;                                б) Анекдотичные;

в) Поэтические;                                     г) Былинные.

Как называется определённое количество товара?

а) Блок;                                                    б) Партия;

в) Секта;                                                  г) Банда.

Закончите народную мудрость: «Кто ругает товар, хочет его …

а) Купить;                                              б) Продать;

в) Выбросить;                                        г) Красиво упаковать.

Продолжите известную русскую пословицу: «Хороший товар сам себя ...».

а) Закупает;                                             б) Съедает;

в) Хвалит;                                              г) Доставляет.

Что, согласно пословице, любит товар?

а) Подачу;                                             б) Аут;

в) Гол;                                                     г) Фол.

Что рождает спрос?

а) Слово;                                                 б) Предложение;

в) Фразу;                                                 г) Абзац.

Что в конце каждого квартала сдаёт бухгалтер?

а) Сдачу;                                                 б) Офис;

в) Баланс;                                              г) Экзамены.

Какой аллюр иногда бывает у инфляции?

а) Рысь;                                                   б) Галоп;

в) Иноходь;                                             г) Парадный шаг.

(Галопирующая инфляция – стремительный рост цен от 20 до 200% в год.)

Что дешевеет во время инфляции?

а) Хлеб;                                                   б) Электричество;

в) Нефть;                                                 г) Деньги.

Как говорят о разорившемся бизнесмене?

а) Сиганул в окно;                                 б) Свалился в мусоропровод;

в) Вылетел в трубу;                            г) Провалился сквозь землю.

Какая важная экономическая аббревиатура существует в нашей стране?

а) МНОС;                                                б) МРОТ;

в) МЛОБ;                                                г) МУХО.

(МРОТ – минимальный размер оплаты труда.)

Какой из этих терминов не из области экономики?

а) Кредо;                                                б) Сальдо;

в) Баланс;                                                г) Ажур.

О приобретении какой собственности мечтал отец Фёдор из «Двенадцати стульев»?

а) Иконописная мастерская;                б) Свечной заводик;

в) Похоронное бюро;                           г) Кроличья ферма.

Что держит в руках ведущий аукциона?

а) Пилу;                                                   б) Молоток;

в) Топор;                                                 г)  Щипцы.

(Всё ушло с молотка.)

От какого латинского глагола происходит слово «реклама»?

а) Выкрикивать;                                 б) Навязывать;

в) Обманывать;                                     г) Завлекать.

Reklamare» – «выкрикивать».)

В роли какого автомобильного устройства выступает по отношению к торговле реклама?

а) Двигатель;                                        б) Зажигание;

в) Тормоз;                                               г) Глушитель.

Как называют печатную рекламу или торговый каталог с описанием товаров и условий их приобретения?

а) Бульвар;                                              б) Проспект;

в) Тракт;                                                  г) Магистраль.

Что присваивают каждому российскому налогоплательщику?

а) Псевдоним;                                        б) Пароль;

в) Индивидуальный номер;               г) Штрих-код.

(ИНН - индивидуальный номер налогоплательщика.)

Как называли на Руси чрезмерную прибыль торговцев?

а) Лихва;                                                б) Навар;

в) Сверхприбыль;                                   г) Чаевые.

Как в феодальной Руси 10-18 вв. назывались крупные купцы, которые вели межгородскую и зарубежную торговлю?

а) Гости;                                                 б) Туристы;

в) Пришельцы;                                       г) Челноки.

На Руси неисправимых должников били палками до тех пор, пока не расплатятся. Как тогда называлась процедура взимания долга?

а) Долбёж;                                              б) Правёж;

в) Балдёж;                                               г) Кутёж.

В каком заведении дореволюционной России торговал целовальник?

а) В табачной лавке;                             б) В булочной;

в) В парикмахерской;                           г) В кабаке.

(Продавец в питейном заведении, кабаке.)

Как в России называлась одна из старинных экономических профессии?

а) Тамбовщик;                                        б) Саратовщик;

в) Псковщик;                                          г) Ростовщик.

(Человек, который даёт деньги в рост, в долг под большие проценты.)

Как в России XIX века обращались к купцам?

а) «Ваше преподобие»;                         б) «Ваше степенство»;

в) «Ваше высочество»;                          г) «Ваше высокоблагородие».

Какой налог был введён П

 

На товаре быть должна

Обязательна ...  (цена)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким ...    (доход)

Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить ...    (налоги)

В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ...  (бизнесмен)

Он финансовый факир,
В банк к себе вас ждёт ...   (Банкир.)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ...  (банке)

Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой ...   (вклад)

Приносить доходы стал

В банке папин ...    (капитал)

Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся ...    (залог)

Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта нету без ...    (рекламы)

Эта резвая купчиха
Поступает очень лихо!
В телевизор залезает
И товары предлагает:
От компьютеров до хлама.
Имя у нее ...    (реклама)
 

Люди ходят на базар:

Там дешевле весь ...   (товар)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ...   (зарплату)

В банке для всех вас висит прокламация:

«Деньги в кубышках съедает ...»   (инфляция)

Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы ...   (ссуду)

Чтобы партнёров не мучили споры,

Пишут юристы для них ...   (договоры)

Стал владельцем, братцы, я -

Вот завода ...   (акция)

На рубль - копейки, на доллары - центы,

Бегут-набегают в банке ...    (проценты)

Чуть оплошаешь - так в тот же момент

Рынок захватит весь твой ...    (конкурент)

Очень вкусная витрина

Овощного ...  (магазина)

Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно ...  (весы)

Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ...     (Продавцы.)
 

За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт ...    (Кассир.)
 

Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата?      (Банкомат.)

Если банк попросим мы,

Денег нам он даст взаймы.

Ну а в древности, веками,

Кто ссужал людей деньгами?     (Ростовщик.)

Много знает он о сделках,

Крупных денежных и мелких,

Ведь всегда меж двух сторон

Их посредник в деле он.         (Маклер.)

В этой фирме все бывают,

Бланк сначала заполняют,

Вносят в кассу платежи.

Что за фирма, подскажи?   (Банк.)

Та бумага не простая,

И владелец её знает,

Что она ему раз в год

Дивиденды принесёт.    (Акция.)

Дядя Коля - нумизмат.

Значит, каждый экспонат,

Я скажу вам по секрету,

Называется ...                (Монета.)

В наши дни не встретишь эту

Очень малую монету.

В сказках ты её найдёшь,

Денежка зовётся ...         (Грош.)

Государственный денежный склад,

Если полон, народ очень рад.

И налоги растут неспроста,

Если вдруг она стала пуста.   (Казна.)

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине.  (Копилка.)

Расчёт зарплаты - знать пора -
Проводят в срок ...    (Бухгалтера.)

Есть он в банке, ресторане,

И на фабрике, и в бане.

Он деньгам ведёт учёт:

Где расход, а где приход.

Математику он знает,

Цифры быстро сосчитает,

Здесь расход, а здесь приход –

Ничего не пропадёт!      (Бухгалтер.)

В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день.    (Бухгалтер.)

Половинку от зарплаты

Называют как, ребята?    (Аванс.)

Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются ...                  (Товар.)

Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки.     (Универмаг, супермаркет.)

Фирмой крупной управляет

И разумно, и умело.

Деньги так распределяет,

Чтоб росло и крепло дело.

Порученья он даёт

Всем сотрудникам своим,

Чтобы фирма шла вперёд,

Приносила прибыль им.    (Менеджер.)

 

Фамилия Имя ________________________________                   Класс_______________

Учитель__________________________

Тест по физической культуре 4 класс.

1.Легкоатлетические упражнения (перечислите):____________________________________________________________­____________________________________________________________­________________________________________________________.

2.Перечислите названия гимнастических снарядов: ____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

3.Шеренга -____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_________________________.

4. Основные части тела человека:____________________________________________________________­______________   ____________________________________________________________­__________________________________________.

5. В каком году проходили Олимпийские игры в Москве?

А)1980г.

Б) 2011г.

В) 1987г.

6. Какие виды гимнастики вы знаете (перечислите)?____________________________________________________________­____________________________________________________________­______________________________________________________.

7. В каком году и в каком городе пройдут зимние олимпийские игры? ____________________________________________________________­_________________________________.

8.  Перечислите название подвижных игр: ____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

9.Строевые упражнения —  ____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

10. Колонна -____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_________________________.

11.Физическая культура  -____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_________________________.

12.Строевые приемы —____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

13.Олимпийский символ - ____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

14. Перечислите известные вам виды атлетики: _______________________________________________________.

15. Гимнастический инвентарь (перечислите): ____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

16. Органы чувств:

       А)____________________________________________________________­____________________

       Б)____________________________________________________________­____________________

       В)____________________________________________________________­____________________

     

       Г)____________________________________________________________­____________________

     

      Д)____________________________________________________________­____________________

17. Олимпийский талисман -____________________________________________________________­____________________________________________________________­____________________________________________________________­_______.

18. Какие виды Олимпийских игр вы знаете (перечислите):____________________________________________________________­_____________________.

19. Олимпийский девиз -____________________________________________________________­_____________.

20. Олимпийский флаг -____________________________________________________________­___________________________________________

 

Фамилия  Имя______________________                             Класс___________

Учитель___________________________

Тест по физической культуре 2 класс.

1. Какие виды легкоатлетических упражнений вы знаете (перечислите):____________________________________________________________­____________________________________________________________­_____________________________________________.

2.Основные части тела человека (перечислите):____________________________________________________________­____________________________________________________________­_____________________________________________.

3. Какие виды атлетики вы знаете (перечислите)?____________________________________________________________­_________________________________________________________.

4. В каком году и в каком городе пройдут зимние олимпийские игры? ____________________________________________________________­____________________________.

5.Личная гигиена -____________________________________________________________­____________________________________________________________­_________________________________________________________.

6. Перечисли название спортивных игр: ____________________________________________________________­____________________________.

7. Какие виды Олимпийских игр вы знаете (перечислите):____________________________________________________________­________________.

8. Осанка - ____________________________________________________________­____________________________________________________________­_________________________________________________________.

9.  Олимпийская эмблема - ____________________________________________________________­____________________________________________________________­_________________________________________________________.

 
  • Вспомни уроки на завтра ( посмотри расписание уроков в дневнике).
  • Определи порядок выполнения по предметам.
  • Приготовь все вещи, необходимые для выполнения домашнего задания по предмету, остальное убери.
  • Продумай ход выполнения первого урока (воспользуйся памяткой, если испытываешь затруднения).    

ПОДГОТОВКА УСТНЫХ ЗАДАНИЙ.  

  • Вспомни рассказанное учителем на уроке.
  •  Читай текст целиком. Попутно, где надо, пользуйся рисунками, схемами, чертежами, картами, словарями.
  • Читай внимательно и старайся запомнить основное.
  • Для лучшего запоминания записывай в черновике даты, названия.
  • Закрой книгу и мысленно представь части прочитанного.
  • Перескажи прочитанное.
  • Читай второй раз, обращая внимание на те места, которые забываются.
  • Расскажи прочитанное про себя и вслух.
  • Если плохо запоминается, запиши краткий план прочитанного и пересказывай по нему.
  • Для лучшего запоминания дат сравнивай с теми, которые хорошо помнишь.        

КАК НАДО ГОТОВИТЬ ЗАДАНИЕ ПО ЧТЕНИЮ.

  • Прочитай текст, заметь слова и выражения, при чтении которых допущены ошибки.
  • Поработай над этими словами (прочитай несколько раз).
  • Выясни значение всех непонятных слов из словарей, у взрослых.
  • Прочитай текст повторно, перескажи его.    

ПРАВИЛА БЫСТРОГО И ПРОЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯ НАИЗУСТЬ.    

  • При заучивании отрывка, прозы, цитаты прочти и пойми содержание, смысл, прочти повторно и, если отрывок небольшой, попытайся
  • воспроизвести; большой текст раздели на смысловые части, читай и, закрыв текст, рассказывай про себя или вслух.
  • Перескажи несколько раз, следя за выразительностью, перед уроком перескажи с учебником в руках.
  • При заучивании стихотворения пользуйся теми же правилами, что и при заучивании прозы.
  • Читай выразительно вслух сразу.
  • Если трудно запоминается, запиши текст, раздели на смысловые части.
  • Читай, затем пересказывай, запоминая переход от одной части к другой.
  • При заучивании правил, определений, законов продумай смысл правила, определения, закона, сравни с известными тебе правилами, определениями, подбери пример; читай медленно 2-3 раза, расскажи, заглядывая в книгу, расскажи без книги.      

ПРАВИЛА ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ.  

  • Приведи в порядок рабочее место, приготовь все необходимое для работы.
  • Располагайся  удобнее, так как учат в школе.
  • Прочти задание, подумай, посмотри, какие правила следует применять в упражнении.
  • Вспомни, если забыл, посмотри в учебник.
  • Если надо посмотри аналогичные предложения, выполненные в классе, под руководством учителя.
  • Не спеша приступай к выполнению.
  • Пиши не торопясь, но не слишком медленно.
  • Не отвлекайся посторонними делами.
  • Если не понимаешь смысла упражнения, спроси у воспитателя или товарища.
  • Отдельные трудные части задания не пиши в тетрадь, а пользуйся черновиком.      

КАК НАДО ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.    

  • Внимательно прочитай задание к упражнению и определи, каким правилом будешь пользоваться при его выполнении.
  • Если нужно, найди и еще раз прочитай правило, приведи собственные примеры к нему.
  • Выполняй упражнение, все время сверяйся с правилом.
  • Проверь работу (используя учебник, таблицу, словарь).    

КАК НАДО РЕШАТЬ ЗАДАЧИ.    

  • Прочти внимательно условие задачи.
  • Продумай, что значит каждое число.
  • Прочти вторично условие задачи, выдели слова, имеющие существенное значение для решения.
  • Зарисуй условие или запиши кратко.
  • Подумай, что нужно, чтобы ответить на вопросы задачи, что уже известно из условия задачи, а что нужно найти.
  • Составь план решения задачи (устно).
  • Реши задачу и проверь решение.

 

Урок- викторина

Цель: учить детей различать дорожные знаки

Задачи:

  1. Закрепить знания  учащихся о дорожных знаках, их названиях  и назначениях.
  2. Научить детей находить схожства и различия в дорожных знаках.
  3. Расширять кругозор учащихся о правилах дорожного движения, об обеспечении безопасности жизни.
  4. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Оборудование: эмблемы команд, карточки, дорожные знаки, краски, кисти, бумага.

Тип урока: урок – викторина

Возраст учащихся: 2-3 класс

Оформление доски: “Знайте правила движения, как таблицу умножения”.

Литература:

  1. М.Р. Максиняева «Занятия по ОБЖ с младшими школьниками» Москва, 2004
  2. «Внеклассные мероприятия» 3 класс, Москва, «Вако», 2004
  3. Журнал «Педагогическое творчество» №6 2001г.

Конспект урока

Сегодня ребята, у нас необычный урок, урок – викторина. Цель нашего урока – проверить, как вы усвоили правила дорожного движения. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны разделиться на две команды, придумать название команды, эмблему и выбрать командира. Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира, эмблемы.)

Итак, первое задание для командиров:

(Учитель объявляет название)

“Азбука дорог”

Я читаю стихотворение, кто догадается, выбирает нужный знак.

Всем знакомые полоски

Знают дети, знают взрослый,

На ту сторону ведет -

(пеш. переход)

 

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно,

Знают люди все на свете:

в этом месте ходят……

(дети)

На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте –

Дети, только на ……

(велосипеде)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт

Медицинской……..

(помощи)

Что мне делать?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить
Должен знать и ты, и он
В этом месте… (телефон)

Круглый знак , а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко:

Что здесь, свалка кирпича?

Какой дорожныый знак  расположен в районе нашей школы ?

Второе задание.

На какие группы можно распределить эти знаки?

  • Предупреждающие знаки
  • Запрещающие знаки
  • Предписывающие знаки
  • Знаки сервиса

Третье задание

“Знатоки ПДД”

Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы получите жетоны.

Вопросы для команды “Автомобиль”.

  1. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
  2. Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
  3. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?
  4. Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
  5. Что означает желтый сигнал светофора?

А теперь вопросы для команды “Светофор”.

  1. Как и где лучше переходить улицу?
  2. Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
  3. Где следует ожидать автобус, троллейбус?
  4. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
  5. Что означает красный сигнал светофора?

А теперь “Музыкальная разминка”.

Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах, машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).

Задание четвертое.

“Собери знак”

Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак, получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей).

Если случается дорожно-транспортное происшествие, или человеку стало плохо, мы должны уметь оказать первую медицинскую помощь

Задание пятое.

“Скорая помощь”

У каждой команды 3 карточки с вопросами, вы отвечаете на них. ( Командам выдаются жетоны за правильные ответы). Приложение № 1.

Заключительное задание номер шесть.

“Художественное”

Командам даётся 5-7 минут, чтобы нарисовать дорожные знаки. (За каждый правильно нарисованный знак выдаётся жетон).

После выполнения задания, подводятся итоги, учитель объявляет команду победителя. (Это команда набравшая большее количество очков).

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Сейчас я буду задавать вам вопросы, если вы со мной согласны, дружно отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы со мной не согласны – молчите.

- Кто из вас идет вперед

Только там, где переход? (+)

- Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора? (-)

- Знает кто, что красный свет –

Это значит – хода нет? (+)

На этом наш урок подошел к концу. Я хотела закончить его словами:

Чтобы руки были целы,

Чтобы ноги были цели,

Знаки надо знать.

Надо знаки уважать!

Приложение № 1.

К 1.

Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?

1. Подорожник, берёзовый лист.

2. Корень валерианы, цветы ландыша.

3. Листья мать-и-мачехи.

К 2.

Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?

1. Валидол.

2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.

3. Энтеродез.

К 3.

Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?

1. Для приёма при высокой температуре тела.

2. Для приёма при болях в области перелома.

3. Для приёма при болях в области сердца.

К 4.

Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?

1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.

2. Дать понюхать нашатырный спирт.

3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель корвалола в 50 мл. воды.

К 5.

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт).

1. Для обработки ран.

2. Для наложения согревающего компресса.

3. Для вдыхания при обмороке и угаре.

К 6.

Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?

1. На лучевой артерии

2. На бедренной артерии.

3. На сонной артерии

 

БЕЗДЕЛЬНИК-СВЕТОФОР http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

В лесу, где все без правил
Ходили до сих пор,
Однажды появился
Дорожный светофор.
Откуда-то с дороги
Принёс его Медведь.
И звери прибежали
На технику смотреть.


И первым начал Ёжик:
- Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода.
А если он не будет
Как следует гореть,
То нам на эту штуку
Не стоит и смотреть!


- Я с Ёжиком согласен! -
Сказал зевая Волк.-
- А если б он работал,
Какой в нём был бы толк?
Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
Бежать на свет зелёный,
Стоять на красный свет!


- И я,- сказал Зайчишка, -
Когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите, не могу!


- У нас,- Лиса сказала,-
Порядки здесь свои,
И нам на перекрёстке
Не нужен пост ГАИ!


- Мне тоже он не нужен! -
Сказал из норки Крот,-
Я сам себе пророю
Подземный переход!


Услышав под собою
Разумные слова,
- Я вообще летаю! -
Прогукала Сова.-
И мне совсем не нужно
На красный свет глядеть,
Когда я перекрёсток
Могу перелететь.


Осталось всё, как было.
Шумит дремучий бор.
Качается на ёлке
Бездельник-светофор...

Но мы с тобой не зайцы,
Не волки и кроты -
Хожу я на работу,
И в школу ходишь ты.
А мимо мчат машины,
Стальные муравьи.
И нам на перекрёстках
Нужны посты ГАИ!
Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зелёный,
Стоять на красный свет.

СВЕТОФОР http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png


Есть у нас дружок хороший
С великаном добрым схожий!
Знай: три глаза у него-
Не боятся никого.
Утром, днём, в ночную тьму
Все горят по одному.
И у каждого - свой цвет,
Чтоб в пути нам дать совет.
Если жёлтый свет горит-
Приготовиться велит,
На зеленый нам - идти,
Всем счастливого пути!
А зажжётся красный, вдруг
Подожди немного, друг!
Торопыгой вредно быть,
Надо жизнью дорожить!
Друг зовётся "светофор",
Бессловесный разговор
Он давно с людьми ведет,
Никогда не подведёт.
Его мы слушаться должны-
И нам дороги не страшны!!!
 

ПЕРЕХОД http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

У полоски перехода
На обочине дороги,
Зверь трёхглазый, одноногий,
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.

КРАСНЫЙ глаз
Глядит на нас.
СТОП!
Гласит его приказ.


ЖЁЛТЫЙ глаз
Глядит на нас:
ОСТОРОЖНО!

А ЗЕЛЁНЫЙ глаз –
Для нас:
МОЖНО!
Так ведёт свой разговор
Молчаливый СВЕТОФОР.
 

СВЕТОФОР http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png


Он легко, без напряженья
(Только глазом подмигнёт),
Регулирует движенье
Тех, кто едет и идёт!

Светофор зажёгся
красным,
И пошёл поток машин,
Значит, станет путь опасным!
На дорогу не спеши!

На машины, на дорогу
Повнимательней гляди!
И постой ещё немного:
Будет
жёлтый впереди.

Ну а после загорится,
Как трава,
зелёный, свет!
Нужно снова убедиться,
Что машины рядом нет.

Осмотри дорогу слева,
Следом справа посмотри.
И, идя по «зебре» смело,
Светофор благодари!

СТРОГИЙ СВЕТОФОР  http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

Светофор сказал нам строго:

— Осторожно, здесь дорога!
Не играйте, не шалите,
Просто стойте и смотрите!
Наверху зажегся красный:
Красный
свет — всегда опасный!
Едут трактор и трамвай,
Эй, водитель не зевай!
Белой зеброй — переходы:
Ждут спокойно пешеходы.
Светофор сказал нам ясно —
Красный свет — идти опасно!
Светофор нам подмигнул,
Желтым глазом он моргнул.
Желтый свет и красный свет:
Все равно дороги нет!
Светофор стоит на страже,
По ночам не спит он даже.

СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА  http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

Цвет зеленый –
Проходи!
Желтый –
Малость погоди.
Ну, а если красный –
Стой!
Проход опасный!

ТРИ ЧУДЕСНЫХ СВЕТА http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день и ночь —
Зеленый, желтый, красный.


Наш домик — светофор.
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.


Мы три чудесных света,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.


Самый строгий — красный свет.
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт!


Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
— Жди! Увидишь скоро желтый
В середине свет!


А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он:
— Препятствий нет,
Смело в путь иди!


Будешь слушаться без спора
Указаний светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро.

СВЕТОФОР-РЕГУЛИРОВЩИК http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей,
Шофер!

Красный глаз:
Глядит в упор —
Это строгий Светофор.
Вид он грозный
Напускает,
Ехать дальше
Не пускает.
Обождал шофер
Немножко,
Снова выглянул
В окошко.
Светофор
На этот раз
Показал Зеленый глаз,
Подмигнул
И говорит:
“Ехать можно,
Путь открыт!”

ДВА ГНОМИКА http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

У дороги в домике
Без сада и крылечка
Проживают гномики,
Два славных человечка:
Не играют в домино,
В салки или прятки,
А весь день глядят в окно:
Все ли там в порядке?


Гном зеленый говорит:
— Все спокойно. Путь открыт!
Если вышел красный —
Значит, путь опасный!
И днем, и ночью темною
Окошки в нем не гаснут:
Вот вышел гном зеленый,
Вот появился красный.
У человечков важная
И сложная работа —
Неосторожным гражданам
Мигнуть у перехода!
 

НАШ ДРУГ - СВЕТОФОР http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

Красный, желтый и зеленый,
Он на всех глядит в упор.
Перекресток оживленный,
Неспокоен светофор.


Старики идут и дети
— Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат.


По сигналу светофора
Через улицу идем.
И кивают нам шоферы:
“Проходите, подождем”.


На красный свет — дороги нет,
На желтый — подожди.
Когда горит зеленый свет,
Счастливого пути!

ТРИ ДРУГА http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png

Три друга пешехода в любое время года.
 

Красный свет — твой первый друг —
Деловито строгий.
Если он зажёгся вдруг —
Нет пути дороги.
 

Жёлтый свет — твой друг второй
Даёт совет толковый:
Стой! Внимание утрой!
Жди сигналов новых!
 

Третий друг тебе мигнул
Своим зелёным светом:
Проходи! Угрозы нет!
Я порукой в этом!

При переходе площадей,
Проспектов и дорог
Советы этих трёх друзей
Все выполняйте в срок.

РЕГУЛИРОВЩИК http://zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png


Известно, что волшебника
Встретить нам не просто.
А я с ним познакомился
На нашем перекрестке.


Он полосатой палочкой
Взмахивает ловко.
И тормозят водители,
Все знают – остановка!


Взмахнул еще раз палочкой,
И зашуршали шины.
Опять пришли в движение
Разные машины.


Трамваи и троллейбусы,
Фургоны, самосвалы
Поедут в ту лишь сторону,
Куда им показал он.


И сразу остановятся,
Чтоб пропустить мгновенно
К кому-то «помощь скорую»
С тревожною сиреной.


А вот машина красная,
И лестница над нею –
Торопится к пожару
Проехать поскорее.


Волшебник вновь поможет –
Дорогу ей откроет,
Чтоб дом спасти успели
Пожарники-герои.


Пусть светофор мигает,
Волшебник наш главнее,
Машины направляет
Палочкой своею.


Так кто же он? – ответьте.
Здесь вовсе нет секрета,
Ведь знают даже дети:
Регулировщик это!

 

Если использовать тщательно отобранные и безупречно подготовленные исходные материалы, то при наличии некоторого навыка из них можно сконструировать электрическую цепь, для которой измерения отношения силы тока к напряжению, даже если они проводятся в течение ограниченного времени, дают значения, которые после введения соответствующих поправок оказываются равными постоянной величине.

ЗАКОН ОМА (УТОЧНЕННАЯ ФОРМУЛИРОВКА)

 

Вариант  I

1. Жанр «Слова о полку Игореве» это:

1) житие; 2) воинская повесть; 3) слово; 4) летопись?

2. Какой принцип является «лишним» для классицизма:

1) единство места; 2) единство времени; 3)единство действия; 4) единство языка?

3.      Авторские мысли высказывает в «Недоросле»:

1) Стародум; 2) Милон; 3) Кутейкин; 4) автор, Фонвизин?

4.      Строка «Открылась бездна, звезд полна...» принадлежит:

1) Фонвизину; 2) Тредиаковскому; 3) Сумарокову; 4) Ломоносову?

5.      Соотнесите произведения и литературные направления:

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм;

а) «Бедная Лиза»; б) «Фелица»; в) «Ася»; т) «Светлана».

6. В каком литературном направлении в качестве идеала изображалась мирная идилли     ческая жизнь на лоне природы:

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм?

7. В какое произведение включено «Слово о Ломоносове»:

1) «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева; 2) «Памятник» ГР. Дер­жавина; 3) «История     государства Российского» Н.М. Карамзина; 4) «Капитанская дочка» А.С. Пушкина?

8. Какая   характеристика не относится к романтизму:

  1. деление жанров на высокие и низкие;
  2. противоречие между идеалом и действительностью;
  3. стремление к свободе;
  4. конфликт между личностью и обществом?

9.       Жанром какого литературного направления является элегия:

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм?

10.Кому из героев комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежит фраза: «Упал он больно встал здорово»:

1) Лизе; 2) Чацкому; 3) Фамусову; 4) Софье?

11.     Кто написал, что в комедии «Горе от ума» А.С.Грибоедова «25глупцов на одного здраво­
     
мыслящего человека и этот человек, разумеется, в противоречии с обществам, его

окружающим»:

1) ИА. Гончаров; 2) А.С. Грибоедов; 3) А.С. Пушкин; 4) В.Г. Белинский.

12.Названию произведения какого автора соответствует название оды А.С. Пушкина
      «Вольность»:

1) Г.Р. Державина; 2) Н.М. Карамзина; 3) В.А. Жуковского; 4) А.Н. Радищева?

13.Из какой страны вернулся в свое имение герой романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
       
Владимир Ленский:

1) Германия; 2) Италия; 3} Англия; 4) Франция?

  1. Каким стихотворным размером написан роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:
    1) анапест; 2) хорей; 3) дактиль; 4) ямб?
  2. Как называлось имение, в котором провел свое детство М.Ю.Лермонтов?
    1) Лермонтове; 2) Тарханы; 3) Болдино; 4) Стрешнево?

16. Какая повесть из составляющих роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
        является последней в хронологическом отношении:

1) «Бэла»; 2) «Максим Максимыч»; 3)«Фаталист»; 4) «Княжна Мери»?

17.     Какой эпиграф взят Н.В. Гоголем для комедии «Ревизор»:
1) «О rus... О Русь!»;

  1.  «Береги платье снову, а честь смолоду*»
  2. «На зеркало неча пенять, коли рожа крив»;
  3. «И дым отечества нам сладок и приятен»?

18. Какое произведение не входит в петербургские повести Н.В. Гоголя:

1) «Портрет»; 2) «Женитьба»; 3) «Шинель»; 4),«Коляска»?

   19.  Соотнесите названия   произведений и их авторов:

  1. «Умом Россию не понять...»;
  2. «Поэт и гражданин»;
  3. «Нет, я не Байрон...»;
  4. «Я пришел к тебе с приветом...»;

а) М.Ю. Лермонтов; б) Ф.И. Тютчев; в) Н.А. Некрасов; г) А.А. Фет.

  1. Как звали героиню повести И.С. Тургенева «Первая любовь»:
    1) Анастасия; 2) Зинаида; 3) Елена; 4) Татьяна?
  2. Какого писателя называли «Колумбом Замоскворечья»:
    1) А.П. Чехова; 2) Н.В. Гоголя;

3) А.Н. Островского; 4) И.С. Тургенева?

22.   Как определил ФА/. Достоевский жанр «Белых ночей»:

1) повесть; 2) роман; 3) поэма в прозе; 4) сентиментальный роман?

  1. Какое произведение является «лишним» для «маленькой трилогии» А. П. Чехова:
    1) «Крыжовник»; 2) «Ионыч»; 3) «О любви»; 4) «Человек в футляре»?
  2. Основоположником какого литературного направления является М. Горький:
    1) романтизм;        2) сентиментализм;

3) критический реализм; 4) социалистический реализм?

25.   Определите временные рамки «человеческой» жизни героя повести М.А. Булгакова  «Собачье сердце» Шарика:

1) один год; 2) один месяц; 3) в течение весны; 4) с Рождества до Пасхи.

  1. Какое литературное направление появилось раньше Серебряно века:
    1) романтизм; 2) акмеизм; 3) футуризм; 4) символизм?
  2. Соотнесите авторов и строки из их стихотворений:

1) К.Д. Бальмонт; 2) А.А. Ахматова; 3) М.И. Цветаева; 4) В. Хлебников;

а) «И серебряный месяц ярко / Над серебряным веком стыл»;

б) «Там, где жили свиристели...»;

в) «Имя твое — птица в руке...»;

г) «Есть в русской природе усталая нежность...»

28.   Какое литературное направление определяло раннюю лирику

А.Блока:  
1) футуризм; 2) символизм; 3) акмеизм; 4) реализм?

29.   Какие художественные средства выразительности использованы в строке С.А. Есе нина: «Отговорила роща золотая...»:

1) гипербола и метафора; 2) сравнение и градация;

3) олицетворение, эпитет, инверсия; 4) олицетворение, инверсия?

  1. Одно из ранних стихотворений В.В. Маяковского называется:
    1) «Будьте!»; 2) «Возьмите]»; 3) «Отстаньте!»; 4) «Нате!»?
  2. В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» повествуется:
  1. о жизни Андрея Соколова и его семьи в годы гражданской войны;
  2. о времени Великой Отечественной войны;
  3. о Первой мировой войне;
  4. о коллективизации?

32.К какому литературному жанру относится произведение А. Т. Твардовского «Василий Теркин»:

1) ода;       2) гражданская лирика;

3) драма;    4) эпическая поэма?

Вариант  II

1.       В уста какого князя вложено автором «Слова о полку Игореве»  «Золотое слово»:

1) Владимира; 2) Святослава; 3) Игоря; 4) Ярослава?

2.      Какой жанр классицизма не относится к «высоким»:

1) сатира; 2) ода; 3) трагедия; 4) эпопея?

3.      Кем приходится герой комедии Д.И. Фонвизина Митрофан другому герою - Скотинину:

1) сыном; 2) внуком; 3) племянником, сыном брата;

4) племянником, сыном сестры?

4.Кого имел в виду М. В. Ломоносов под именем «Невтон», когда написал: «...может

соб­ственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать»:

1) Нептуна; 2) знаменитого певца;

3) Ньютона; 4) древнегреческого философа?

5.      Кто впервые в русской литературе написал стихотворение по тексту произведения
    Горация «Памятник»:

1) Г.Р. Державин; 2) М.В. Ломоносов; 3) А.С. Пушкин; 4) М.Ю. Лермонтов?

6.      Какие по характеру произведения не писал Н.М.Карамзин:

1) публицистические; 2) исторические;

3) сатирические; 4) сентиментальные?

7.      К какому литературному направлению относится творчество А.Н. Радищева:

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм?

8.      Кто является основателем русского романтизма:

1) Г.Р. Державин; 2) В А Жуковский; 3) Н.М. Карамзин; 4) А.С. Пушкин?

9.      Для какого литературного направления характерно тяготение к экзотике, интерес к
        истории?

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм?

10. Кому из героев комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежит фраза: «Чины
      людьми даются, а люди могут обмануться»:

1) Чацкому; 2) Скалозубу; 3) Фамусову; 4) Молчалину?

11.Кто является автором критического этюда «Мильон терзаний»:
1) В.Г. Белинский; 2) Н.Г. Чернышевский;

3) А.С. Грибоедов; 4) ИА. Гончаров?

  1. Какое произведение А.С. Пушкина не относится к его ранней лирике:
    1) «Деревня»; 2) «Вольность»; 3) «Осень»; 4) «К Чаадаеву»7
  2. Какое отчество было у Татьяны Лариной, героини романа АС. Пушкина «Евгений Онегин»:
    1) Николаевна; 2) Владимировна; 3) Дмитриевна; 4) Александровна?
  3. Сколько строк в «онегинской строфе»:

1) четыре; 2) шесть; 3) семь; 4) четырнадцать?

15.     Какой герой не является действующим лицом  романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»:

1) Вадим; 2) Вернер; 3) Грушницкий; 4) Вера?

16. Соотнесите названия стихотворений М.Ю. Лермонтова и их жанры:
1) «Печально я гляжу на наше поколенье...»; 2) «Н.Ф.И.»;

3) «Перчатка»;  4) «Бородино»;

а) сюжетное стихотворение; б) баллада; в) дума; г) послание.

  1. В какое произведение Н.В. Гоголя включена «Повесть о капитане Копейкине»:
         1) «Мертвые души»; 2) «Ревизор»; 3) «Шинель»; 4) «Нос»?
  2. Как определил Н.В. Гоголь жанр «Мертвых душ»:
    1) роман; 2) поэма; 3) эпопея; 4) повесть?
  3. Соотнесите авторов и названия их произведений:

1) АА. Фет; 2) Н.А. Некрасов; 3) И..С. Никитин; 4) Ф.И. Тютчев;

а) «Весенняя гроза»; б) «Зеленый шум»; в) «Ласточки пропали...»;

г) «Пахарь».

20.     Какое из произведений не принадлежит перу И. С. Тургенева:

   1) «Бесприданница»; 2) «Первая любовь»;

     3) «Отцы и дети»; 4) «Утро туманное...»?

21.Какая пьеса была первой в череде произведений А.Н. Островского:
1) «Бедность не порок»; 2) «Гроза»;

3) «Доходное место»; 4) «Свои люди — сочтемся»?

  1. Как звали героиню произведения Ф.М. Достоевского «Белые ночи»:
    1) Елена; 2) Светлана; 3) Анастасия; 4) Софья?
  2. Фамилия героя рассказа А.П. Чехова «Ионыч»:

1) Чимша-Гималайский; 2) Старцев; 3) Беликов; 4) Чечевицын?

24.   Какое утверждение неверно:

    1) «Макар Чудра» — первый опубликованный рассказ А.М. Горького;

      2) Повесть «Мои университеты» посвящена   воспоминаниям об учебе АМ. Горько­го в Казанском университете;

  1. Ранние рассказы А.М. Горького носят романтический характер;
  2. Легенда о любви Лойко Зобара и Рады рассказана Макаром Чудрой?

25.Какой афоризм не принадлежит одному из героев повести М.А. Булгакова «Собачье

сер­дце», профессору Преображенскому:

1) «Лягушка жены не заменит»; 2) «Пропал Калабуховский дом»;

3) «Не читайте советских газет»; 4) «Разруха не в клозетах, а в головах»?

  1. Какое литературное направление появилось в период Серебряного века:
    1) романтизм; 2) реализм; 3) сентиментализм; 4) символизм?
  2. Соотнесите строки из стихотворений и их авторов:
  1. «Мечты иные мне подал Бог: / Морские они, морские!»;
  2. «Но ни на что не променяем пышный / Гранитный город славы и беды...»;
  3. «Я - изысканность русской медлительной речи...»;
  4. «О, рассмейтесь, смехачи!»;

а) К.Д. Бальмонт, б) А.А. Ахматова, в) М.И. Цветаева, г) В. Хлебников.

28.    Какое стихотворение А.А. Блока не принадлежит к циклу «Стихов о Прекрасной Даме»:
1) «Вхожу я в темные храмы...»; 2) «Незнакомка»;

  1. «Девушка пела в церковном хоре»;
  2. «Я вышел в ночь — узнать, понять...»?

29.    Какие художественные средства выразительности  использованы в строке С А. Есенина:
       «Мне навстречу, как сережки, зазвенит девичий смех»:

1) сравнение, метафора, инверсия; 2) сравнение, гипербола, олицетворение;

3) сравнение, градация; 4) эпитет, олицетворение?

  1. Какое стихотворение В.В. Маяковского относится к его дооктябрьской лирике:
    1) «Послушайте!»; 2) «О дряни»; 3) «Прозаседавшиеся»; 4) «Левый марш»?
  2. Рассказ МЛ. Шолохова «Судьба человека» впервые опубликован:
    1) в годы Великой Отечественной войны; 2) сразу после войны;
    3) в 1956 г.;    4) в 1987 г.?

32. Какой подзаголовок дал своей поэме «Василий Теркин» А. Т. Твардовский:

     1) солдатская быль; 2) книга про бойца; 3) баллада о солдате;4) легенда о солдате?

 



  1. Татьяна Ларина в замужестве? (Генеральша)

  2. Француз в романе Пушкина «Евгений Онегин»? (Трике)

  3. Предшественник Буратино? (Пиноккио)

  4. Чин Пушкина по «Табели о рангах»? (Камер-юнкер)

  5. Пудель из сказки А. Толстого «Золотой ключик»? (Артемон)

  6. Булгаковский Христос? (Иешуа)

  7. Предмет, где Одоевский разместил городок Динь-Динь? (Табакерка)

  8. Сказочная царевна, страдающая депрессивным психозом? (Несмеяна)

  9. Героиня романа «Война и мир», перекочевавшая в анекдоты про поручика Ржевского? (Наташа Ростова)

  10. Классик русской литературы с фамилией, «объевшейся даров природы»? (Грибоедов)

  11. Персонаж, снабдивший Чичикова женской мертвой душой? (Собакевич)

  12. Первая жена Пьера в романе Толстого «Война и мир»? (Элен Безухова)

  13. Мать кузнеца Вакулы в повести Гоголя «Ночь перед Рождеством»? (Солоха)

  14. Кто жил в Простоквашино вместе с котом Матроскиным? (Собака Шарик)

  15. Фамилия второй жены Пьера Безухова в романе Л. Толстого «Война и мир»? (Ростова)

  16. Автор романа «Семнадцать мгновений весны»? (Юлиан Семенов)

  17. Один из авторов произведений «Зоото1 теленок»? (И. Ильф или Е. Петров)

  18. Как называют людей, которые «пожирают» книги? (Библиофаги)

  19. Как называют людей, которые любят книги? (Библиофилы)

  20. Книжный безумец, которого не волнует содержание? (Библиоман)

 

а) 1-причастие

2-прилагательное

3-глагол

Золотой, позолотить, позолоченный, варить, сваренное, освещающий, светлый, светить, буйное, бушующее, бушует, магнитный, намагничиваемый.

Код: 2,3,1,3,1,1,2,3,2,1,3,2,1;

б) 1-причастие

2-отглагольное прилагательное

Жареная котлета, глаженое белье, брошенные вещи, поджаренная рыба, отвинченная гайка, масленый блин, замасленный фартук, сушенные на солнце грибы.

Код: 2,2,1,1,1,2,1,1;

в) 1-причастие

2-отглагольное прилагательное

Мороженые фрукты, замороженное мясо, плетеная корзина, пущенная мною стрела, пропеченный пирог, печеные яблоки, пуганая ворона, запуганный ребенок, золоченая цепь, сказанное слово, позолоченные буквы.

Код: 2,1,2,1,1,2,2,1,2,1,1.

 
  1. Назовите автора и произведение, откуда «вылетело» крылатое выражение?
  1. «А смешивать два эти ремесла

Есть тьма искусников; я не из их числа».

(А. Грибоедов «Горе от ума»)

  1. «Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник».

(И. А. Крылов «Щука и Кот»)

  1. «Богат и славен Кочубей». (А. С. Пушкин «Полтава»)

  1. «В мои лета не должно сметь свое суждение иметь». (А. Грибоедов «Горе от ума»)

  1. «Есть еще порох в пороховница» (Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»)

  1. «Еще одно последнее сказанье и летопись окончена моя». (А. С. Пушкин «Борис Годунов»)

  1. «И веревочка в дороге пригодится». (Н. В. Гоголь «Ревизор»)

  1. «Науки юношей питают,

Отраду старым подают».

(М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны», 1747г.)

  1. «Нельзя ли для прогулок

Подальше выбрать закоулок». (А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

  1. «Вот злонравия достойные плоды». (Д. И. Фонвизин «Недоросль»)

  1. Кому из героев соответствуют данные характеристики?

  1. «Мне только бы досталось в генералы».

«Известный человек, солидный».

«И золотой мешок, и метит в генералы».

(Скалозубу. А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

  1. «Не человек – змея».

«Он вольность хочет проповедать».

«Убийственны холодностью своей».

(Чацкий. А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

3)»Ах! Матушка, не довершай удара,

Кто беден, тот тебе не пара!»

(Фамусов. А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

4) «Обычай мой такой:

Подписано, так с глаз долой».

(Фамусов. А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

5) «Читай не так как пономарь,

А с чувством, с толком, с расстановкой».

(Фамусов. А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

6) «Софьюшкины  денежки было бы куда класть».

(Простакова. Д. И. Фонвизин «Недоросль»)

7) «Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю!»

(Простакова. Д. И. Фонвизин «Недоросль»)

8) «Погибла я совсем! Отнята у меня власть!»

(Простакова. Д. И. Фонвизин «Недоросль»)

  1. О каком литературном герое идет речь?

  1. «Неуч, дурак».

«Об детях забывал, обманывал жену».

«Танцовщицу держал»

(Репетилов. А. С. Грибоедов, комедия «Горе от ума»)

  1. «Нет, ребята, я не гордый».

«Вот бы в отпуск я приехал».

«Шел боец в шинели новой,

Догонял свой полк  стрелковый».

(Василий Теркин. А. Т. Твардовский, поэма «Василий Теркин»)

  1. «Странная девочка».

«Хотелось быть не хуже других барышень».

«Ни одно мгновенье она не сидела смирно: вставала, убегала в дом и прибегала снова».

(Ася. И. С. Тургенев «Ася»)

 

Данный текст составлен из фрагментов различных произведений И. Бунина, А. Куприна и М. Горького. Попробуйте узнать, из какого именно произведения взята строка.

  1. «Вывезли ее в чистое поле, стали ее рубати». («Олеся»)
  2. В это время к дому подъехал экипаж. В нем были Ромашов («Поединок»), Иван Тимофеевич («Олеся»), Анна Николаевна («Гранатовый браслет»), генерал Аносов («Гранатовый браслет»), Барон («На дне»), Ольга Мещерская, девушка лет 18, одетая изящно и легко («Легкое дыхание») и пожилая дама, одетая богато, но по годам («Господин из Сан-Франциско») с золотым браслетиком с гранатами на руке («Гранатовый браслет»).

Девушка держала в руках старинную книжку с настоящей венецианской цепочкой («Гранатовый браслет»).

Все приехали на день рождения Анны Николаевны («Гранатовый браслет»), которая в это мгновение застегивала запонку («Господин из Сан-Франциско») мужу. Лука, швейцар («На дне») пригласил всех в комнату. На маленьком столике стоял бюст Пушкина («Поединок»), в углу стояла виолончель, рядом ружье («Олеся»), посередине хрустальный сосуд. Гости ликовали: приедут цыгане вместе с Изергиль, они услышат рассказ о Мануйлихе («Олеся»), Ларе и Данко («Старуха Изергиль»).

Приезжий богач из Нового Света, имени которого никто не запомнил («Господин из Сан-Франциско»), побывал в Полесье («Олеся»), где познакомился с Василием Львовичем Шеиным («Гранатовый браслет»), который со своим слугой Ярмолой, Назанским и Хлебниковым («Поединок») собирался на охоту, но к ночи подул страшный ветер, а за ночь на снегу образовался твердый, льдистый слой наста («Олеся»). Охоту отложили.

Вера Николаевна («Гранатовый браслет») читала повесть о красавице-колдунье («Олеся»).

В саду в это время расчищал дорожки от снега Актер («На дне»), Сатин гордо прогуливался по аллеям и изредка провозглашал: «Человек – это звучит гордо» («На дне»). Из-за сада доносились слова украинской «Думки» («Поединок»).

 

  1. «Прекрасное есть жизнь». (Н. Г. Чернышевский. Эта формула дана в его диссертации «Эстетические отношения искусства и действительности»).
  2. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». (Н. А. Некрасов «Поэт и гражданин»).
  3. «Рожденный ползать летать не может». (М. Горький «Песня о Соколе»).
  4. «Человек – это звучит гордо!». (Слова Сатина из пьесы М. Горького «На дне»).
  5. «Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо». (Цитата из стихотворения В. Маяковского «Домой»).
  6. «Никто не объемлет необъятного». (Афоризм из «Плодов раздумий» Козьмы Пруткова»).
  7. «Ох, тяжела ты, шапка Мономаха!» (Из трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов», монолог Бориса).
  8. «Подписано, так с плеч долой!» (Из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума», слова Фамусова).
  9. «Зри в корень!» (Афоризм Козьмы Пруткова).
  10. «Там русский дух, там Русью пахнет». (А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»).
 

а) 1-прямое значение

2- переносное значение

Железная воля, стеклянный сосуд, подошва горы, подошва сапога, крылья самолета, стеклянный взгляд, железная решетка, крылья ласточки, вскипела вода, летит ворона, мальчик вскипел от обиды, время летит.

Код: 2,1,2,1,2,2,1,1,1,1,2,2;

б) 1-прямое значение

2- переносное значение

Носик малыша, болит горлышко у ребенка, носик чайника, горлышко бутылки, изумрудный браслет, воет ветер, золотые руки, кольцо дыма, воет собака, изумрудная трава, обручальное кольцо, золотая цепочка.

Код: 1,1,2,2,1,2,2,2,1,2,1,1.

 

Какое лесное животное появляется в полях, когда начинают поспевать овес и кукуруза? (Медведь.)

Этому зверю помогает выжить удивительная выносливость. Он может не есть помногу дней, не теряя силы и не выходя из формы. Кто это? (Волк.)

С кем в норе может жить лиса? (С барсуком.)

Какой зверь летом живет в воде, а зимой в земле? (Водяная крыса.)

У какого лесного зверя зимой появляются детеныши? (У медведей.)

Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)

Кто быстро бежит в гору, а с горы — кубарем? (Заяц.)

Кто спит головой вниз? (Летучая мышь.)

Шкура какого хищного животного покрыта полосками? (Шкура тигра.)

Кто к зиме собирается в стаи? (Волки.)

Кому хвост служит рулем, а иногда парашютом? (Белке.)

Какой зверек спит под своими ушами? (Заяц.)

Какие звери летают? (Летучие мыши и белки-летяги.)

Кто зимой — белый, а летом — рыжевато-коричневый? (Заяц-беляк.)

Про какого зверя так говорят: «Этот зверь питается ягодами, орехами, желудями, иногда яйцами и птенцами». (Про белку.)

Все ли зайцы зимой белые? (Нет. У зайца-русака остается серой верхняя часть спины.)

Их ловят и съедают волки, крупные хищные птицы похищают детенышей, а беркут нападает на взрослых. Что это за звери? (Лисы.)

Какого зверя называют шатуном? (Медведя, который зимой проснулся, называют «медведь-шатун».)

Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)

 

Что изменилось?
В эту игру можно играть с игрушками или любыми картинками, например, от лото. Разложите перед малышом 4-5 изображений различных предметов, попросите запомнить их. Назовите медленно каждую из картинок. Попросите кроху закрыть глазки. В это время уберите одну из них или поменяйте игрушки местами. Что изменилось? Играйте с малышом, по очереди выступая в роли ведущего. Постепенно добавляйте количество предметов.

«Караван»
В этой игре участники по очереди наполняют предложения, добавляя в «караван» новые слова и выражения. Например:
- Я проснулась рано утром.
- Я проснулась рано утром и выглянула в окно.
- Я проснулась рано утром, выглянула в окно и увидела котенка.
- Я проснулась рано утром, выглянула в окно и увидела черного котенка.

«Мемори»
Возьмите парные картинки. Разложите их на столе «рубашкой» вниз. Открывайте по две любые карточки, чтобы отыскать одинаковые картинки. Если картинки совпали, игрок забирает их себе. Если нет – выкладывает обратно на стол обратной стороной. Выигрывает тот, кто собрал большее количество карточек. Изображения для Мемори могут быть любыми: геометрические фигуры, цифры, буквы, животные, растения и т.д.

Попробуй-ка, вспомни
После прогулки попросите малыша вспомнить, какого цвета была вывеска в магазине или машина, проехавшая мимо. Играя с крохой в одной комнате, спросите его, что нарисовано в спальне над столом или какого цвета обои в детской?
Можно попробовать разложить игрушки ребенка в одной комнате, но не просить его специально их запомнить, чтобы это произошло непроизвольно. Затем позвать кроху в другую комнату и спросить, что лежала на полу, сколько, какого цвета и т.д.

«Поиски сокровищ»
Данная игра развивает зрительную память детей от 3 до 6 лет. Возьмите коробочки от спичек и склейте 3-4 между собой. Можно еще сверху приклеить второй «этаж» из таких же коробочек. В чем смысл игры? Положите «клад» в виде пуговицы или маленького предмета в один из спичечных коробков на глазах у малыша, закройте его. Попросите ребенка показать, куда спрятали сокровище, на каком этаже. Усложняя задание, спрячьте 2 предмета в разных местах. Затем три. Показывать найденное ребенок может как сразу после пряток, так и через какое-то время, или даже на следующий день. Так мы развиваем кратковременную и долговременную зрительную память.

«Узнавание предметов»
Завяжите ребенку глаза или попросите его закрыть глазки. Положите в руки малышу какой-либо предмет. Попросите на ощупь догадаться, что это такое. После того, как предмет угадан, отложите его в сторону и дайте крохе следующий. Так игра продолжается с 5-6 предметами. После того, как все отгадано, малыш должен вспомнить и назвать предметы, причем в той последовательности, в какой он отгадывал.

«Волшебный мешочек»
Сложите в непрозрачный мешочек предметы, различные по свойствам: мягкую игрушку, кубик, мячик, спичечный коробок и т.д. Можно складывать предметы вместе с малышом, чтобы он их видел. Теперь ребенок должен засунуть ручку в мешок и, не подглядывая в него определить, что внутри. Хорошо, если малыш будет еще описывать этот предмет. Например: «Этот предмет мягкий, круглый, это мячик».

«Обезьянка»
Взрослый показывает ребенку несложные движения (руки в стороны, руки за спиной, рука одна вверх, нога приподнята), а ребенок должен повторять эти движения. Затем можно поменяться местами, когда кроха совершает движения, а взрослый его копирует.

«Пары слов»
Подберите несколько пар слов, связанных между собой по смыслу. Например: дерево-листок, машина-колесо, каша-ложка и т.д. Количество зависит от возраста ребенка, начинайте с 3-4, постепенно доходя до 10-20. Назовите пары ребенку несколько раз, выделяя интонационно первые слова пар. Затем называете малышу первое слово, а он должен вспомнить второе. Попробуйте для тренировки долговременной памяти спросить ребенка назвать второе слово пары через час или два.

«Магазин»
Играя в ролевую игру «Магазин» вместе с малышом, можно также развивать память. Предложите крохе-покупателю сходить в магазин и купить что-то. При этом называйте 3-5 товаров, необходимых приобрести. Ребенок возвращается с покупками, проверяем, все ли куплено.

«Рисуем фигуры»
Мама рисует ребенку на листе бумаги любые геометрические фигуры (от 3 шт). Показываем их малышу, чтобы он запомнил нарисованное. Теперь попросите кроху нарисовать на бумаге то, что он запомнил. Усложняя задание, попросите ребенка нарисовать фигуры с учетом их цвета и размера.

«Я знаю пять имен»
Игра для детей после 4х лет. За определенное время предложите ребенку назвать 5 предметов круглой формы, 5 названий цветов и т.д. Хорошо играть командой из нескольких человек.

«3 влево, 2 вниз»
Играть можно на поле для шахмат или самому нарисовать подобное. Берем небольшую фигурку от киндер-сюрпризов и ставим ее на любую клеточку. Даете команду малышу: 2 клеточки вправо, 3 клеточки вверх, 2 вниз. Позже можно играть с 2-3 игрушками.

«Коробочки»
Возьмите 6-8 различных коробочек и 8-10 небольших игрушек от киндер-сюрпризов или мелких предметов. Положите несколько игрушек в разные коробки на глазах у ребенка, перемешиваем и спрашиваем малыша – где что лежит. Усложняя задания, можно использовать не только игрушки, но и буквы, цифры.

 

 src=­Z3BT5/4v+uyAiyQ3wDYY24AL2Jjeawikkp0Qunul9+JKL8a90HsnJJBCQnYK­JCGAcbfkIlm9ay1p9a5iyTawzgtn57/Z59x3d+bO3DlrvqNZo1ee+fj7PM/6­zdJb/P+9/n90vfX/9R/wf6//N6+/OPecao1acVG09tHbqY2D0p57pz/3SW8R­pLQGJrYHJor9UpqE6fXCzGeirHpRqlSYKh+UKhGu6xSktAali0Mz24emtg7L­bvfPFnuvl/hsk3rtkAUW6QTbO4fs7orIVY7K6xx/sGv+KfOcGuOc07aZp5HJ­J6EpZ8iIo7rQg+qQA6qQQsXQPFnwXlnwXtnw3fLg7d1hubqhu9UBu3WiXL2w­wBx4AAw5CoUfNU85ic6/AH96h1z5FbXqG3bVt/Zl9x0rH7iW3cPfOa9/7xL+­0WV81RfI53dtS++xC+8wC+6Qc2+iC6/A71yzvvsFPP+aZdkt7vPbzveuEe9c­RWaeNy28Cb1zC3/nDrXgKvnBbccnN+n3L1mWXja/e04797Ru6ikgsgQYWQ4P­PQEEHVEH54pHF8lCd0nDcnXBecag3cZhO81DtxpCt5tDd2n8drUF5kmGFSr8­d3cH7pEF71GP2GGI3GWNKkAiC4Cw/cYxR/UJJ4zTyg3zqo3zTppmnTLOOGmc­XGWcUGqcctQ08ZB+3GFd3DFd/HF9/DFdwmH9xMPayYd1U4/rppXqZ1br59Ya­3z1r+eQ8tPoSmHNNv+Fy97br6ryvLPsfQPsfQG9wbiqpi0u86Z/yZFBay9up­zwalPPNJb/FNbglKkgQmikUpTb5pL3zTnwky6oSpHYJUqShHGrC+U5TeEpje­GpLVHpwpCcoUCzJbA7Z3C7ZLA/cqYkrA6IPKkTvqx+e1LiqVb/iGzvujL+Nr­4r3TmpnlytmngAVX2Ngyc/gRfcQx09B8pd+urpACbUieeuguZUSBMXi7InS3­MmSvIiS/O7RAFnFAEX9MO6tcP79CvuKaOfmWMekLw7Jr2tX30I9uop9+xX12­n118HZl9Gl10ifjnTdt7VwyLbqLvfMHOv0XNvY4uuAwvuGJddBuZe8Xy8U16­6Q32vRvkwuvorAvmhTehd26hi26R868Q799kPr3NLr2GfHrT9v4l47zzxmmn­wahS68hSKPioMfSwduS+7rDcztDd8uA96pBcQ8A2ddhu0/Dt+tDtmmHbZAHb­xcP2SsJyO0fsEUcXdobtaB21UxGVawrdrok5YI05bBpZIB1/XDe9wjjvFDj/­DDCz1jilSj+hVJ9QbBh/yDBuvzZqnzrqgCbqgCZqnzqqQBlTqIrOlUXlS8cU­SCPyOyJy2yL2NEfvaYrf0xi39fHY9Q9ich7Eb/g+YdPD+A0P3uD8aONXsatu­iRKf/COlZVBK3aDEZ8L0VkFKa1CSJCipTZTSPMDpnf5ckCYRpHYMTnrhm1oX­mNk0JLM5ZF17yPouUbbYb2OH17q2gB2dsYe1C2qB9yvkHx1vOPwD9jvE1+H8­XZm98FvZxltdqy51L6hon1GhSSgzRh4xDj9gHrbPElRg9ttrDCmyhRSBAduV­4Xs1o3O7I3bVJeyrX3nNUPCr4+ivjiMPkEP3NFU/m5+R/DMnf6b7ZdqX+uW3­4I/vMAuuU7OuMHFV6LRz5Pt3kMU3LPOuwTMuw3Ov43MvYfPPIfMvwAtvYnOu­2JbcJJdcpxbfoBZex+ZcAhbehBbdxhbdJhZcxT+4xS69QX16E//8DvLRVcv8­C6bpZ6wxFbZRxbbII8YRBcqR+crQPbKIfcYhu5TBuzUj9+qHbZSM2NwevKkt­bGdXZJ4qfLt49OYn0/c+e/dA3cRtP08oaI/YIYku1ETulSfsV009rpt4XD+l­3DSj1jq9BpxWZZpcZhxfbIo/aorbb4gt1I4u0EUWaCMK9BF5uohcdUSuelS+­elS+NiJfE7ZHHbJTNmxre/AWcchm8fBt0qEbOwJyJEE54sDsNv+spjc4x31Y­EfX5LcHqP99OEXulNg5Oei7KaBMmtwQkiQOSWoVpLT4ZjT4ZdT4Z9b4ZYlFG­R9D6DmFGw9Cc5hGbxHF5yoRCVejGxiE5dcO3NY8r7FhQIl9zQXv4R+z8U6LO­wFtcvJbmjU6+CXT+omGfEXx9L39ZyS8/r1xco0k41B1VKI8q0kXkayLyNWP2­6aILVTE7Wifsrpuz74+sa13XOnufInwDwDfqX8ksvAblwZe8up/vfMUffGT6­5GTbitvYh7eZeTcc0y64Ek5hsy8Dc6+Z5lxDpl2EZ19CZ59F5p2C552FF97A­Z12BFt2i37lOvnOdnH8NnX0ZmH/duug2tvg2vuQm+c+7jg+uIp/dIpbfxT6+­CS28DMw6bxtfg0SXQGOOWEYWaofnaYbtVY48aAjJkwdvb4/aJV50vHvn9670­69YJOx+Pyfk1YcOjjRe1zRSvcfMdHP8vhM+4g8bmNkXuahtXqIwukE8osYwv­B+LLjAllxsll5qmlYMJxcNxhU/R+3ZgiTUS+JjxXH55vCM/XRRZoIwvUEfmq­yAJtZL4xMtc4crduxC5l2E7p8J2KwE1q4XqtcL3Wb6M+YKNWtE71BueIecdi­Vn0pWls3OK3TJ6Vp8No6QUqr79oW/8QWv+RWYbrYJ7PFJ6vBO7PeN6PVJ6N9­UGbb4IymkM3i6N2SmYdki090zz/U+v5x8edV3SlnlRsvKQ5+qfm+wykBeRPF­60EnYHMxDp7zvKZ6e+FeN/TqlfU1r3bzXS7+Zgu/urh5zvbH7x+SLNjfvORE­R+6/PFc6+aPfo7uutpz5Q9eC8DqW1yOvEJI3AzTreGklKKS3H+D55wi/61br­6tMtn142zDxpmHvVMeE0OvmscfI5/fRL2LQL+Ixz2Kwz8LxT8PzT0ILrxMyr­0MLb9MIb9MIb5Pxr6Nyr0JzrtnfvoItv4x99QX3+tfPDa+iKL6lV9+hP7+Lv­3UTmX0WmnycSaomoEnx0MR52CBx+UB9ZbJpUDU4/Ll1a2lxH8FI7r3TwP3ay­5fd1t5/ZuzEeYHg7xyNon8HFPyf5WYWPRu9tGZ6vjzxKjjmBxpZD8RXmiWWm­iScsk45b449YYw4aRxUpwwtlI3MVYXvUI/dqIvJVkYWKyMLusD0dI/dKI3fL­R+1URG7rDt/aMXJr84gtbUM2dAaslw5ZLxtIQHbnG5zD5x2PXnVPsLru7aT2­wWtfeK+pEyQ1C5PaBjh909u9M8VemY3eGY0+6c0+ma0+GzpFm9tH72mfdbhr­5Wnl5hva/LvaE9+bf9XzzwG+zsjXaV52mvs1UA/K9BKEgyZ67JTTyTJOJ+ly­445eyu5x0u6XuJu3OflGPf9Nk+tuQ8+NF47vVbye51VuXu3guym+m+A1RJ8K­pDVmDEEYimAJDLfbWa7PrSUYsJdvsvHXmohDj+DPLirnnDRNqgZnXgAnn7VM­PotPPkNOOYPOOoPOOwXPOwXOuwJPvwjOv0HPvUYuvEHPu4HNvY7MvmZ99w66­6Ba89C65/D732S1i9X125dfM8vv0x3fJd69jC66S088QsSVo+H599KHu2bWG­9y6a0u+juQ/hLzpdWgdP9r9mevtRth9medzBE3aepvvcpLPX4WZ7X6vs/PKS­RxOK6sOLdCEH4JGHwdhS69Qa67RKy6TjQPwh87h9ppj9hvB9ypFFirA8xfA9­irBcVXiBKqJIEV7YNTKv6384t0vDt3YM39IYvLlp6EbJkA2dQes7gnLaA7Ml­AVniNzhHLqqIXP6l16o//5Eo9lpdJ0xq8E1s8E8T+ye2+KVIfDI6B2d2emW0­+Ga1+me3Bq2XBG6RBm5qidpVl3hBc6Gl7wnAS2C+A3iphHgtwmtsr00ob4Q8­AOZEaCdKMhTFsDTjcjjdrh63u9fV08/Y+0n2JUK9suKvrARvwl7p0V7EzdM8­D9hfwg6edPOQnVfbXAoLa4DtAO4wwyTB2AmSpjg7AGOMhyc8POTi9XZe6ea/­VL765KRsWoliRo1p2il40il24ml7Qi065RQ0+xQwu9Y45zww7ax5/lV63hVm­3nVq7nV8/k18gPPdG9ZP7mArvqRWfkUnfutY8TWz4jvu06/p92+hH9wkF1/E­ppaaZ5cq1t3Vn/gNPPPUdqcJeaSiwD6e7PdQTpJgSYezp6eP55yvGNrpcvax­dp528qijV8fxN1qoVaclkw91hedLo/Z3JxxTTitTTy/RTDqiG79fF1egjilU­jSxSD9+nDc1Xheaqh+dpRhZqw4rUoUXKkDx5SG738F3K4TsVw7d1D9vaGbRF­HLi5zW+jxG+jRLRBLMxpFWS3CHNa3+Ac89Gp0au+EiTWead3CJIag1JbfNfU­+6W2+SW3ClMl3hmyQZlSn6wOvxxJ6Ka2yK1tcfnSOUdly0/KSh/jvxledyKv­jHif3kqDkBNG3aDVhRJ9AMRhtJN29GAMw7BOhnXZHR6W9XBcv93+kmL6Kaaf­YPpQ0kWyvYzTQzB2nGZYF+f0uHv6XrGOPop7hbM8gPbprawZZWw0C9EUztg5­Zy/JuQmmj3S8Ipz9dD9v6+EVHj71smxhtWpGpWFqLR5XSY85gY2tghNqwem1­puk1ullnzVNPG+dfpedfZWdfIedcw+bdwmdfsy7+Alt8w/rJLXT5XTLxa3vK­9z0rv2HXPHStfGD/9Ats1RfEymu2Fed0Rx8xnXbe5ORNFA9Q/QDttnJ2mMHt­bq7H4+bsTtrucLicLoeTZZwY9xrv4UGyx+rgOzD+rthx4Cdical40v6m8Qfa­xx6Uxh5SjT1kHHvQFFukHpWrCMtVheZrQvaqQncrR+xVh+frwor0wwu0w/P1­w/N0w3drQ3aqh21XDtkq99vcLdrUJVwvEW0QC9e3+ea0+GY1+2Y1v7l3Li4b­s+a+b+KTwaltwqSGwKQGUVKTX2qbKKXZJ6VtUHq3V7bSb50sIKs1YmPjtNzm­T0sk26+ryh4av5WQ7aBbbqP1NsKK0gjuQDAXgvXAqAvG7BjF4jSF0xzG8DjD­ExxP2l9Tzj66p5fu8VAuN2534Zwb59wY20OwPSTnoh09rMtj7+llHX2Mgyc4­HiZfmiHOglAwQ2MMQ7AOiuujuJcUy+PsS5Trg+we1P1a6eI3fqlbdNqQcEI9­vgKedsYTeQyOKgPjqoEp1abJ5dpJVbrpZ4A5l6h5V5i5l8kp54BZ1+AFd4iP­vuYW37AuvYms+IJIfeBK+s6R+C938i/u5fewjB+YjQ/ITXf05T+aWkyvMZbH­UJYh3QzlgTA7wroxez/hfEU7ecrF054+xt1rd3gYxo1zvQjTZyX7reQriOoD­6dcamm9l+MRz3aN2v4gqtoYcgkIPWqOKsbAiffAOaeh2ZehW+cjtivCd8hHb­pCN3KsP36EN3aEfsMQVtUYXs1AdsUQk3dIs2aXzXawI26/3WdwSuE/tntwoz­moQZTX5ZLf/NOXrNl76JTwalNIvW1v/N6Z/WGpAt9c5SvpXcGZAtHb1NOnbz­s8+KxZefct+30Y868VYdrbGxWhAxWRErTCA4h5MegurDKA9GO3GawxkCpWmY­7kcYHuV43P6KsHsoew/JOUm7nXW6WKeLdbpph5vk3Djnxrlewu6xu/pYRx/D­vWK41xjVa0MdEE5jDENwHMk5Ka6P4l6RzGuU7oMZD0C7jcyrh3LH0pPt06p0­CRXm2FLrpFpHTCkeU2GLrwGnVFknlZsTKo1TTllnXiJnX6FnX8SnX4BnXkEW­fUkv/oJYcgP++Ca0+is646Fn9X1m9Q/OxIeOtIfMlp+pvT9AF17QL7QOG9FP­k24UJAnUQRBuEHVClAenXlIsz9h52slTnpeku5eye3DKiZCsFbdbkD4b0kdg­TorkENqp4fjb3fzE/Gchu7sijmPBB8z+e+XDClQjC/Ujd+hCN8iDN0pDt8rC­dihG5+qi8swjd+jCdxqDt2gCNnV7ZUuEG7qDtumE2eqA9ZqA7M7AbIl/Zpso­vUWU3uKf2fYGZ8i75ZFr7vms/f3fnE3CxGa/1Da/jFav1BafbIVonSo4uzM8­q27Wrqe32vh2K6+1eTQAa7BSRhA1WKwgjNkQEsYdGNtH2l8T9pcY68FoO0JR­Ngq3saTVziB2J865aa6PpXsdlNvJuDx2u9vJeJyc02lnHE7K7sHZlzj7mnW8­ZFkPw7hZ1kPTPTjB4gSLU3aScZKMk2LdJNtLsv0Y5bERLiPe3wjwx35FplfI­x1aBsTXWqDJLfCUeWwqPrbDG19gmVWETy23x5cDEU7ZpF9GZV4hZF5G5V/CZ­19BFX7HzbqCLb8JLr9sS7zE5P79c8zWX9LBn7QNm62+Ogt+oYz+Dz0HeQPfB­jAfEXhpgXk/yOuq1FusFUA+J9thxl4txOBwuuqeXdPcSdg9G2yGcsiIsYPVY­oT4c7yFoB+ZwmV38Mxu//pJselHjpMOKhGLtqEOK0IKuIbs6w3bpA9Yphm5T­Dc/VB+2Qj9itGZNnHL5RFrZZHrFTNWKX0n9Te+CWzqDNUr+MtqHZXQGZHf5Z­HaIMiSCtTZDWJsqQvME57N2K8NX3vNf+8XZyi2hNQ0Bik3BtqzC1TZDe7J3W­LFqnFGR0BWc0x298llbTVW/juwGPwYIZzDAAImaLzQJAGE4jOAMTHMZ6KOdr­wv4SZdwQ6QQxxoITIIMCNAKSBMLYKbaXY17amT4X63YyDhfH9tg5p4Nz2N12­ex9r51k7z3G9LONiaCfHuljGSdF2krLjlB1nXH+FduO0GyVdMGbXYa+/7erN­uWOecRYeVYtFVoOjyy1xZbaoY6Zxlbb4anhCJRFfho4ts42vtU4+D8+4jM65­jM2/Rs65SbzzJTP/Jrb4JvzJDWj1XTLzx76k75ypP/UmPaB2/8Yc/R258Ke1­C+G1KGNAKAP6Wofz3egrGerRoG4QdZI2xo5QLpLiOI5w9hI9LwlHD87YMYpF­cA6BexC4B8edOONAHS6b66We49sw/k4nv/1LZH5JR3RR68h90qF7pMHbFRH5­lsA92sBc3ahj0KhDlrCd0qjd8pGbWodvFg/d1um/tVO4SeK3Xjwsu3XEuo6A­LIlfZrsoQyJMFw/kDc4h79aEr/7Wa83Tt5PbhKsbA9a2CBLFgjSJIL3RK60+­YJMiMKcjOPn3hJx/5V2X1ptfdRlIrclmMMNWKwFaUciGU6SdIDkUownaQXJu­lHHZCAeAOyyow4xyIMYYIVQPIRachBknZndj9l6U82BsH8H0UUw/y/bZuV6X­vdfj6PU4ep12l511cIydY10c62JYF8H2YGwPwroR1o3QPTDlQggnjLEwQurR­3q8kntUXddMuEOEniYgqYEyFeVwpEH3UEFsJxNZAcZVkbBkWWw7F19gmn4Nm­XILmXkLmXkLm3aTn3iLfvcu8dxtfdgdfcRtbe59Le+hJ+dGd9DWy5Qewpg79­WUrLwB4VatdgnBHv0yEeKYDJQcSCUChGUwjGYARJkghjt3IvIcdrjHPiNEcy­PSTppDGGQkkCZzCagzkXYu9BmV6M5W0O/omB33BdO2F/Y+RB+ZB82ZBtrSG7­u4IPmIYesgQdNIYfMUwqNsw4oZlXZgrb2eK7oUWwTea1Sea7vn3YRklQZkNQ­Vqt/ZptfRqsovWXg803ORafCVz3wWv387aR20eo2/8Q2QWK7IE0iyGp+O/mp­MEcSurE9PPXxktzHZ34xdFg9UiOsB1GDBTNbScDKWK0MhjkwjINQCiUZlGIh­nLYglAXhLLDdDDlAmDMCuAFAAIxEODvqcCH2HoTrQ+2vUYbHGJ6kX7Fsn4N1­99gdTgfncDg4u5PleljWw7IemvOQnBO3OzGHC+V6YMZjJXoAxAFANAhjOtT1­1MInX1ZNPW0bc4oYXW2NKTeOPaYfe8IYXWUeUwvGVGEx5VhsORRfBU06bZ15­wTb3AjT7AjTnOjnjKrL4S/aDL8gVX1Kf30RW3qWyfn6Z/LBn7Vfg5nvar2Q9­coQ3wm491mPAHQMPSzoAMdgQEKFACCdxiiJojORsVA9AvYLoVzjlJHCWYXop­yk2TDEniGEUjDAczTox2OjgnjtAI5gFY/m6bJ/msbPK+hvii+ndLJdMPNYw7­1BVzXDOh0vLplz3bf3295Xt74nXbhH1iv00t/ru0Plu0XjnSIevbAlOfB2W1­/m35f+Q8F77qofeahkHJXaLVkoDETmFShyBNIshqFGTVe6U3+aU+m7jl2ck/­ep/qPE1qq9QIGWFKYyHUZlIP2nVmu9HqsMB2AKJBhABR1AxBZitsseIWkAYB­BrDQZjMBgjhOMBRnp+0OinXR9n6Ke0WxPM7yOPua4vooew/BMShHo3YOtTsx­ph+nXhJUH8n0kCxDOkjcQaN2B0T1WdB+vbVHZ2ONCKYjHHKO33ZTOqtWPbbW­FlthGldiGnvEEF9mia6xjDppGVMDR1XBseW2+HJgag0w+ww49xw47yI86zI2­/Qq84Bbx0V328zvUsuvI6q+4nF9fJ/3gWn3HvO2+6qmNB2geIzwg0odgPTSO­sQRCoAyEOCyI24y6EbqHoF046cGIPozkaYq3k30c4eaolxTzErU7IYcDcjgQ­zkHQLpJ00oTdzvWiuBum+W6Qfyixn/8d/kba30HzDRh/8CG6tLQ55app3U1j­SvWznFN1B763LT+pjNjW7r9ZK9oG+qxTB+e0Dc9uDsoUC9PFA7umKKNNkPYm­Z9Ci8yNX/ctn9YvBSR2CNZKAxHbfpA5herswo0mU0yjMboreKV56TPLIxDcY­e5pUFrkRtmCsFqBVZlpvc6nNdg1gN0J2nZU0WDG9FdIDgMECWAAIsMAWE6bT­wQYDCoIkSdlZzsWwTop1DZxdafYVxfIU94p09ON2F8IyNpoCGAZkHTbaAxG9­OOYmCQdJUwRLohyNcA4b2WtCPFqQU1sZDU5r2D4Jy2/7QjmnWh5fYYgu1owr­McUdM02ogGKqLaNPWsbU2KIrodhyMK7cNKXaMvOUZe45cMFleMZFZMYVYsZl­9P277NKb2CfXoLX3Hdm/vFr7nfPzm8bt97VNBK+D3AThZjie4/pdLOniUIZi­YdQJEn2Ig0dYN8b2kHQfTfWzzCsH99rN9ffQvXb6JcO9Rl39Nk+vrceDOtwk­46FJN8u4KcpFMH04+xpA+xE7b6F5xMEjLI/18lKKv1ZHFt1or3qg/V3eI8P4­Vpy/UN+76HBH+AbxqD2m4Vu1w7JbQ7Kb/TPFPultPmkSYXq7MF3sm/rmGMF/­yYWQFQ9Ea+u8klqEic3Cta3CtE5BaocgvXnI+raA7Ibxuxt33jA+NfF/dOF/­tGikGqvahOoBymDjNACrMJJakFOY8G4DpDRBKqNVpTep9QadQW8wGPQGi0oH­qQyoHiRthItyvmTdrxjHS4LxMPZ+muuj2F6K7aU5D8W6MZKzErSZoQ00bSEY­G8ZgMEXBFInQMMxCRC9AuEHcpTbBOhBS2SAFyTbir852vV59E5hdo55YqR1f­bhpzVBtXBo6vhsdWWGMqLGOrwPgaW1ylJbbcMK7SNPmUZc55YOZ5YPolbPZ1­bv5Nx6IbzEc38M+/IFZ9za150LP8W8ea+0TGTcW1FlpP8ATTx3l4xt1LOxiS­IwiOwR12hHPYaBZh7CjrIAb+O51uztXj7HG4XC63s9/pfE30vISc/RbOA7K9­KN1H0v003UcyHpRxw0wPxHgQpg9nX1PcK4Z7RXCvQDtvZHg9wevg1ybIY0Ff­aXBeSvHPEb708ctp217EbmkL3dAmzGgSZrUJssXC7A5hVrtvertP2psnW+Hi­i8NWfCda+8w7sUmQ1ChIahakdvimtAvTWgIzm4ZkvZi8p3Hz+a77jfTXTw2/­NupbZWCX2ibVQEojrjIRUh0s1cHtKrBVqm+TGSTdBrFM29Gt6VJopHJNV7dW­aYB1FhJAHAjtwbl+wt5H2Psoro+gXSTTMwBJUS4ct2MYB2OsGSf1GK6DCD2I­gwAGgQRkZUEbZ0I8GptdYYRBjFEYzGba1Whmz9Rbi573fXwDnV1rmFZjHF9u­GlOsjy23jauEx5bZYsuAseWW+CpgfDU4rtI0ttKcUGuZdQGYcc4y5QI2/So3­96bjnRvcxzeJZXfwz7+k1n7vTvzpVdJ3XMZt9eFv5fUKEmP6ca4Xt7swzokw­HEyzNoq0EhSIUxjtxGgnwfZQ9h7G6ebcbofH2eNxe3p6e1z9tOsV4nxp5fqs­f3H20bSHoN0o44IZJ8w4UcZFM06Wcdk5N033wEyPjXbDpAfGXRjmwgg3xPSr­ELea5LtI/st2fv0Va9SWuuFb2/3Xt4o2tIvWtQuzO4SZncLMN0fwgncvDVvx­vWjtM5+kZmFykyCpWZAm8UlpE6Q2D8luC9ssmZzb8s99j3affHr4wpO7v3T/­9ELVIre2KaEuDaY00EoD2a3FulRwa6epoU37pE7+6Enn42fSuhadWGaTKlGF­CtIZUMDKwJgdJZwDwUgHgnMoYcdIF0I4IZQDIdpiJc0gAVoIs5lQm1ilkVWZ­WbWF0YC02kZpEXu3GZVqQQBzGmF3t5X/SfbqwPdw6l100QVwRo1hWi0YW6KP­OmGKKbPGlNnGlcMxJWB0iXlsuSWuEoyrtMRVWxNqwVkXwCmnzQmnockXqVnX­2AXXmA+vY/+8iaz6mlv9nePzb+zLbts2fGU89p3ySRdixdww5kFxN0p6UNIN­YU4Q5gCIA2G7DXZBsAdB+3Cyn2JeMtwr1vHS4eztdXp6nG7G6cEdfTDbi7C9­BO1m6B6GdtKME2dcKONCGRfJOFnGaWdddtZFkk6EcENUH0L1IrQHo50o47KS­DoBwAoRTBfeYXPwfFj7jsi5i8x/Bm1v8N3QIcyS+mRJBRocgo+MNTtGSa8Er­fhStrfNObBEmNwmSGgc4fZIb/dObhuU0R214Oj75+rzU0//ceL6w6uHlbxp+­eCr95YXiRbupU43KNGiHHJDKwU6pubFF8+tvkq+/f/HNw6ZHT9VNXbhMy2Ll­ZaMAACAASURBVKp1mNGIADYCwTmCdlGsG2dcCMnaMAZEKBNEmCDKBFEGK6G1­4DoDatJhBi2p0LEyg11qZKVGSmZCZGa0WQNKrVyHiVYivBLjH0r6i78j1p7S­vH/GsOAsMLXaMK3WFn1cH1NmjS2HxpwA4ivR2FJb9AkgusQ8UNO4KmjiSWjm­BdukM+b409DE89T0S8y8K9T7V7FPbsBLbyJrv3Ou/s712XUg67am6jHQpHMZ­rC7Q6oZsPRDsgZAeK+S0gJwZYC2AA7S6bVAvir0iKZ5meM7B2528y/Wqh3M5­ODvN9eBcL8L2InQPQTsY2sEwHM04CNqF026C8dCch2NdDs7JMU6SdCJ4L0y+­hEkPTLlhyoHQThvhgHCWwEgLABux3g6cP/YLO/9I18htbUGbO4U5Yp/MVt8M­8X9z+r93M2Tlz75rXwxObBYkNQqTm0Rp7b6prYHZElFqgyD5eUjq46hVNxOW­1U77vOKjzJq8ivvn7/1568f6X15010t0HXKgXaqXKYwdHerWVsUfz8Tf//zi­mx/rv/+t/bdG3Yt2k8qM6q0wiFMo6yAcPbjdhXAOiGFNKG5EMAOEa0FEbUGU­JkhusMp1NoUKkimQdgXRocS7lJBUYZGrzDKtrc1APdU4LvyuP/sEKXloO/Q9­k3UZ+udJ84KTpoWX0Gm14NSTcEypZVwlMq4CG1UMji1HY8uh2FJrTAkYUwLG­lgFxVUjCSXjaeWjyOWvCWWTSBXraRXr2RfLdy+jHN9D3r9hW3ONWfG1ffsuW­ek15scnRAfMKs8MMuixmxgywFpAxA7TBROgMmM6A6Y2kyczZIDeK9xJUH8X0­01wfZ3dzHMdxDpJzY2zfACdO2UmKISkGo1iUdCNUL0r3kWwvy/VwnIOiWZxy­okQfhL+y4R4Qc4CEE6LdMOZBIAcN4A6UtYLOBtXrHdescw+qRu+WhmyXBm7o­FGVL/DLb/TLb3+AMeP9OyIpffNfUD1rT4pvYIEhqFKWJBSmtQZli//QmYUr9­sJTfI1fcHbP09Oj3ymKXHJz2z9y86vvn7tdf/6H51ncvnjar27qMki59R5e+­U2pobVf/Udf+w6OGb3+u/+631h+fSSQai8aK2BgX6nBDrBOkOJDibIxDD+NG­lDaitNqCdaqA5k5tU4empcsgllpa2i1NHbaWLlt7l0kq1cnlepkekSD80e+k­aeeas2+bEq+Yl58HPz2HLqyxzj9tfecKOe0UPOUUPK4SjimzxVagEccs0SVQ­TJltXDn0P6mE46qtk05bJ5wG408jE86Rk8/i084g889BSy5DH93AP7yOvXcF­/vSmbe0VzdlmjxjnNRivA11aM6Oz0AaQ1llIpQGWaUC52tqtAlU6WG8mLDbW­itghnEUJO05zFGenOCfO9aJsP0z3wpQbIVmUpGCcsmEMgDkBvNdG9CNUL045­cZpDCBrC7Fas14r2A4jLgnAAzsGUG0bdFOaBtRbSjMKQ64W8N7m8a+JucdRu­2fCd0iGbO/1yJH6Z4v8e8vm/90Xw8l99Vjf8m7NBmNbim9Lkk/jcJ/G595o6­3xWP/N67KpxTETCrJHDavpAZW5dvu1Bw8vHpex1nv2r+7g/1b42Gp60GiQLq­1iFyPdzUqf7pSeO9fz3+8ofH935+8nuLolkBqK0OM9Frwj1G2GVCegC8V2th­dQCntbBKPdHRDTWJjfWN2rp6dZPY1CA2NnZBEjnarQIVaotab+u2Op7j/KrT­L+ZWiqfXaOZfQCeUGuefo+aexWeehuZdxqeehiedQiecJEYVW2LKkYhjlphS­OKbMFltqHVtmG1cOxVcicVVIXLU1odYyrto4rto6/iQ66Qw25RQ867R13llw­/jnrgku2d69iH1yFPjol33BLe63Z8UTb32nxdJmZbpCTW1mZGW9VmRuk2qYu­rVhh6tIAcgOkNsE6ADHBqBUlbBQJUQxEO2y0x0a9tJL9VqLHRjI2kgYw0owy­BtRjRF8C2GuQeGkjHCDGWBDGCLEGq8to67HYWIuNAmDShjEQZkdRFgGsmA0F­MOfvCvu6i91LKnSjd0lG7Ogatqk9IKdNlNEmTH/zQUX07hdDlj/yXtk4aE2b­b2KTb2K9ILXZO6lelFzvvfrpW8uf/OOfP3svueUz76zf/LOCGaVD5xweMiN3­/KcV+ec7yr7UHL0iPnD22ckvJX9KuTajRw71i7Xkr/Xddx7+ee3+z1e//vXW­g+ffPe540mJsU+BdOlqqZ6R6qltHKQyMTEtK1bhMQ8h1lFSNt3ZY65o0Ta3q­Rom+WUF3mvsVttfd1lcymJdQfOFDePrxxrgyVUy1ZdIFcuZVZup5fOo5dPJJ­cPZFfMpZZPJZfOoFblSxZWwlMqYEjKtCY8ttUcWWqBOmsWW28VVoQi2eUIsm­1IJxVcZxVZYJp5CpZ4npZ7FZZ+A5Z6GZZ4CZ56BZ5+FZp82LTqoXHq9POtm8­41LjU/2reoO72eJuAd0vdPTjTstPLZpfWlR/SPTPOo0NMlNzt0miNEm1FpXZ­prXBRpQ0YYwF7wHwXhB3W3GnlaBtJA0QlAnl9IjbgPRb0FcA3g/gDgvCGG20­FqBVZlZj5owAZQJwM4iYrIjRhhtBGEYRnQlQ2ygJwhf/apt/+MWYnU1hO7tC­trYP2dDuny32y3xzZuv//v2gz3/1WdX01ppWr7WNgqRGn+QG35RGYdIL37XP­B62uf3v5E8HH3/q994Vo8W2/d68FvHMh8J2zgYtOD11yJvyTS+NW3ZiWdnd+­zper9v/ybScvZfg/NfyXf5gPnXq4Pv9sYdntEycflNR+W3X+4eUvnn77S8fj­es3vjZrH9YrfGpR17Yb6LnO7FjPifXrU02XE5UZYqdKoTXC77XXtj7rZWZcm­plyduenhjF3PYve0jiqSjy42x9RC8WdsE89ZplyyzLxqm3DSPOMcMr4GiK+x­jauGxtVio06YR50wx5bbxlZYE2qQuEpwTLFxbDk44SQRVwVNPGVLqLUk1FgT­aqCEGmjqaWTGGXRyLTCxBpxw0jqh1jaxxjKjxrDklHbZaUXSqfYdVzvvdb36­Rc//ouPPPzbmXfht36VHZx6Iv3pmeNBo+faZ9ucGw6MmXZeBaVPBXUa8G0AB­uscEO4xWDiU9MGa3IjhCUVaCtmCsCXKZII8JcptsdqONNFkxI0BqTLgGYLu0­kEIHmwFKa4CMIKq2QBorogURnY3qMpByjG9E+YJvLbE7nkXs7gra0DJkQ3vg­unbv5Mb/jXPZY+/VLW+tavVa2zzAKUyp90t8LkisG7S2YfCq56LPfglY+kD0­0QPhh98FLP3O/+Ov/ZZ+6//JdwHLHgSv/CEs8V+RKf+Ky/xxwe4nG85pt56W­Lcy6Evfh/slL909csitly6lNeRf3HrlTWHpvX8U3+6q/K6j4eteJL07da773­3NRgfC2B+Ft/mtYfv7ul7NuvnmoB6pWZ5R8q+KikS9Hrf47Z1jx6q3j0Lnl4­vmHEPlPEMUtMBTj+pGXiWeOk8+apl8CEWtPEU7aEGuvYSmBcNRRdCY0pBUad­MEeXWqJKjbFl5rHlltgy89hKYFw1MrbCOr4GGF9pjq8C4quA8RXgpFrb1JPw­hGpw4kkovhYaW2UbWwlMqrHMOWlaWKl+90T7h8caPz3+/NOjT7Zc6y66p9tz­s2vHpcac8l82Vfx65GZL+V1J9d22qjsN39dZHrUhLVqmy0wrANxkY0m6D8c4­lnFxdidG0QjJQDgLQJwJYA1m2mgmjBbEBMAqlUWlsXXroG4DLNciCo1NZ8D0­ZkIN4DILIjVhOtipA90a20sdzT8B+XeLpbFF6mEb2wLXif2y2nxT33wbIeD9­bwI/e+S9uuWt1a1ea5t9Ext8E+sFyS9Ea58JEuu8kpq81jb6r/oj8PPH/sse­C5b9Jlj52HflY59Vv3mvfuKT+FyQ/EKU2uCXVj88u1m44seRqb+My/w5+MPz­ojnFgXOOCiduj5i9eXHS8cRdVz/KORn/Qf6IudvDF+VHf1I8K/P64W+pi018­zlnT1PU/xaX9MC7jx/FJXx69qb70h3Pypp9jdrQGbeoI3KYckWeK2G8NLTSG­FurCD6iij2kSyvQTKi3ja6GEU1h8FTC23JRQY40pN8dWWkeXWGIrodEllthy­MKbUFH1cH1NqGF9ti6u2RpdbY8qA8dVgXJV5QjU4oRpMqLBMqrZOqrXFVYLj­a5C4GjSmCh5bBSfUQFOqwall+mlHZe+Wqd453v7uccmKM8rsG6ad9+F9P+DZ­ZyQZVQ1ZFc8yih9trvx998k/q7/uvv6b5YncJQV7FBYagFiacqFWjMEImqQw­jEBJBsE5CGIAgDAZIYMe0GlNOq1JpzYpFIbmDmWnBpCpoQ4poNZRcg3RpoLF­OqxdSyr1HAD0gya3yWDvAvnPyuURu7sCcxr9s5r8M9sCs9882QZ+8G3AsseD­Vje/tbp18Jom38QGn7X1wqS/OL2Tm31SWvwTnwetfeq3pk645oX32j8HJz0d­nNLgld7sndnunS31yZH55HQJstr9s8WixD+FK34atupfQZ/c9VpwzmduecDs­gwEzc32m7PxHwg6v6YVDllSGLbscturWsBV3I9J/GbOubsym5qht0tFbu8M2­ScdsFMek/Tg65ftRWyTDd+qCdln8dwGiHUb/3YZhBZbgQn1YoTLqgGLcEXX8­CdPYcjSumhpbDsaeMMZXQbHlYFQJMOqEObYSiioB4iptcZVg9HH96OO6cRXA­2Arr6BLL6BLLwMxvQjU4scaaUGGZUAlMqLKNq7DGlAFjq+BxtVh8LRZXBY2v­ACdVANMrzLMrTHNKNQsrtYuqVJ+c0afdhvJ/dW/5Cs65rEk72ZFYXp9eWZ96­4veNtS8O3Jbda2H/kLFdJs4CO60gTqMkhRAoTFC0A8YdyMAUBWVRiISsKGCB­TUarXmOWSjVN7YpOtaVLaW3tsEjlcKcSkWiwLjOtMrMaPW0zOwjQZTWQCpBf­VaMK394elN0wwDlk3ZtTocCPvg1Y9ujtVU0DnD5r673XvBAk1v/VztQWr9SW­gOSGgKQ6UXKjT3KDb9oL78x676wm73Vt3us7Bq/vGrxeNni97K2UFt/s9oD1­Hf7pDT6rHnste+j9z+8Gf3jX573bgiU3/T6447/0nt+nX/sv/z5gzc+B6b+N­3NY2bHOL34Ym0ZbWoXu6h+WpA/eq/HfKRDmNI3bJhZvkATuMATtMQdtNQ3ea­Rds0Q/LAIXmm0ELdqH2aqAOq6MO6qBPw2EoithiMKTbFlIDjKpHIY6YxJ4Do­Umt0KRhTaplQBccUm8IOqiKP6qJKgFHFlsjj5uhyILrMNK4CGF8BxpWa48ss­4yts4yqsUSXm6FJLbKV1XKUtrhJMqLROrYZn1MAza6Appbrp5bp5NbqPLwIf­XzBmfE3u/Nmz8R6ecdW45nRXYm1H+tnO7Tc0u26pj35nuP6n9Zc2WAW4lFrI­ZiUsRpvRTJhsdg3A6qx2o5UxW0nQitpsJAjRZiut1kLtUn2H0tKltnXIAUmn­saVDL9VYpQZUAWAgTsEIYTNbzUZQrbM2m1+nXbKMLVAN3yQZkt0mTGsJyHxz­jBD08XcByx79Y2XjW6vaBq9p8V7T4LW67m/OwSnNXqktouR6UXKdT0qTV2qT­T0ajb2aTT2aLT3arb3a7d067d3and3anYL3MN7tTlNPplyPxTWn0SXwuSHzm­u+pJ4NpG0co6wfJnfmvq/JPq/dIaA3Lahm6V+m9qD9wpC9il8N0uHbyty2eX­XLBH6b1TEVRgFuzSeW3VCLfphmzXBu/QBGxRBecBgl0W3z3moDx9aL5qZEF3­eKF85CHz6GJkzBFL9FHzmCOmsWVIxGHT6ONg5FFLVDEQdcw0vsI2tsQyYr96­xH71qGLLmBJbxAkwssQy6oQxptQSXw6MKzHFnzAllNsSKqH4Kiim1DSmWB9T­aphYBU49CU+vRafXwlOrbTNOwTNP2mbWmt85D8w7pfngojn5Hp1yF8+4i637­isi+A6Vc1qdcVGdf1x18iJU/BGu+kf0pJcRKRKYEulWg2sS1a9hOk1sOurWQ­S2ejdVbSCDNm1G1Ge42wS6bDOlRIU7uhQ2qWKS1tHZpurVVrpQwwY0Vwq9Vq­MllMEKXAXj828u+XysfskoZsaBuaIxalt4rS/utthKUP/ndO37Uv/NY+E62t­G5TcNDilWZD8QphS55XaNDi1xSepWZjcIkxtE6WJ/dIlooy/4p/V4ZfZPjix­fnBivV+mWJjeOmjtC+/kRu/EJt/kNlFau39WR0B2pyi7Q5DVLsjp8N8o885p­F2zsDtyu8duu9t0sF25V++3UDN6ueGtzZ1CeNnCnzDe7PnSX1H+rdPAm2aDd­pn/sNvns0QbkKkJyZaF53SFFhuEHLBEHTKMPmiIPGiMPA5GHgfCD5rD9xsgj­5jFHTLEngLElYOQRQ9gBbeRxIKoUiSi2RZRYI05YokstcWVgbLFh3HFDfJll­fAU4qQYeW2oYc0QZc1wzqdw8rdo6rco2pco6uQaedgadVA1OrjLOPQd+dJv8­8Br8wWUg6R63/Aay/Irt84uWZef0H1ZK3yuVrD0r33BRnlP554WflXUKsllu­a5TZfmow339iuP8ceNxJtZkcXQDTbsDEOqxVZ2/V2Vv1ZJeFFavIpg6LXGnT­aMBupUlrRJUGGiZfsnQvx/Wb4Z7HXcTxB8AHx9qittSFrG8KyKgfmiMOzG4X­pr756lfgP3/0X/b47eUv3lrZ7L26xWt1/eBVL3zX1AvXPBck1nslNQ1KbvJJ­bvBNqR+c2uKVJvZNbhMli/1SJP6p7QHpEv80sTC1TZDa7JvcEpAlCczpEma1­+6S3+WSIBVntgqxOYbZMmNMtzJb5Zkn91smCtqiCtqj8N8r9NnT7b1YGbdP5­bVL5ruv236west0o2KIS7NIM2top3CETbhEP294uyGkYukch2qnxzjUPyjX5­7NEH5qpD81Wh+YrgAkNIoTGs0BheZIg4YAot1I0+CoUWGkILdWH7jRGHTRGH­DdHHLGOOW8IOGsIPW0YV28KOApEl1vBic1QJEHvCPOawbtRBTcwxY+wJc3w5­EFNsGHNEFXNUFXdcm3DCOKHMPLHKNrEaiq+yJlQBU0/bJtWY5l9CFlyE3r+K­vXcJWXoNW3adeLfGMK9UPuuIZEJB3aS9fyza//yDwl/3XG1/0OX+Seq8/psx­69j3Sfu/WVX49a6z9Sd/VF3703zlsfbsj4rqb1XlX8vP/qR5bnjZbuVl4Gs1­2CPT4AojbUb6TBCPUDxgc9uI1+3G3urv9WtOaqbsU4zc2jpyW4dfZmNgdltg­drtP0psnW99PH/l+9rvX588HL6/3WvnCe1W995oG7zUNPmsbfdY2eq1tHJzY­6J3U4J3cOLCPeie3+ia3CVLEghSxb+rfafVNbx+YCPtmdgiyOgfim90pyJb5­ruv2W68QbVQGbFT5bVL5bVKJNipFG5WizSq/LWrRZpVwk1KwUSHcpBRtVvlu­lvtskQm2dAu2SkVbpKItUuFWuWCbUrBd47NDJdyhFu2QB+xSDtmrHppnCC4w­hRYag/N1wfm60H3GEQfMw/ebQooMwYX6sIOmkYfM4QfNYQcNIw4YRxwwhh+2­RB4FRx4yjim2Rp8ARx8zjz5sjDiojTykiz5ujj5uHn3EMOqwNuqIPuaYMfa4­adwJS3y5dUKVLaEKmFRrG19pjq8wTDkJzjxtXXgJfe8ateQSvvgCvPisbV6V­ftpR2eSDkukHxe8ckiw50PLewfqPDj7/+MCfHxT9vijv8YI9jxbs/X3B3t/f­yf3tndzfluT98WFR3dJDLZ8dk3y8/9mHBT/nXevce/ZpvZnvRPhLP3TuKfnq­+JmfFFbeQvImhv9B4koprV98RD6hSDtyR/ewrdKg9R1+WW3C9FZRxpvt9Fn2­p8+yP32WP/Nd8dx3Zb3P6gaf1Q3eaxoGrW4cvKZp8JqGAVGvpKaBU65XUot3­cqtvqliQJvFJk3inir1S2rxS2rzTJd7pEp+M9oH4Znb4ZHX4ZHX45Mh813UL­1stFG5X/aTngNxDBRoXvBvnAN4KN3YKN3b6b5b6b5YItCuFW5UBE2xSibQrh­doVwu8JvpypgtyZor25Irn5Yvn5IrnZInia4UB+6zzhgOXA/fL9pxAFj6D59­cKF2WIEmuFAbuk8/Yr9u1FHL6GNAxGFT+CFj2AFt2AHtqKOm0YeNkQf1EQd0­kYd0ow7rRx3WjzlqjCm2xBQbYk8Yx1eA48qMceWmiTXgxCpgco11zjl09ml4­7hlowRl4bq1lZpluxgnN3BLNohLt4hL1klLN4hL1omLlomL54hLlklLVklLN­klLd4hO6hUdVcw7Ipxd0TsntmLRHMnmveO5+yeKDz6dv+mLelpuLt9+euObU­1KTTYz86NH1F8envted+hd7b82Dixp+itotDt8qHbJIFbOzyy2kXZon9MsX/­j5w+y5/5rHjhvaree1W91+r6t1c1vL2qYdDq+gFR78Qmn6Rm3+SWwYnNXkkt­PiltA6K+qWKvlLbBya1/0aaJvdLEA67eme0+WR0DTzK+67qFGxQDkMINCuEG­he8G+d/xWd89EN8N8gFOwcZu4aa/RP+d7oEIt8qF2xWiHUr/XeqA3ZqgvZqA­3aqA3aohudphBbphBbqh+dphBbq/RUP3GQc4h+arhxVoQgq0Iw+YRh4whR3Q­hx3QD9+nDSvSRh40Rh40RhzQDSR8vzZ8vzbyoH7MUWPkId3oI7rYE+aoY4bo­48bxFeC4ElNssW5qtW1qpXVGtW1ODTyrEph+wjCtWD+zRD+zRDuv3LCg0jSv­XDenVDO3TPtOtWnJKXBRDbCwyjyvzDTzuHbKIdWEfd3jC7vjCuWRezrjD6pj­9jZPP9A+Ma9pWoE4bkv9+K0NUak/vzW70m9JbeDSC8MS74/e0eqzTuK1XhGw­qdt/Q6dfTrsoW+KfJfnvIZ/3Z0+8P3vitexP78+fen3+fPCKOq+VLwavejHA­+faqFwOiA5w+Sc0DnN7JrT4pbQMZ4PROFXunigentg1ObRsQHeD0zZL+XdAB­yIH8TfhfEW6SCzf9heqz6a94b5T5bv6PbO0eEPXbqfLfpfTbqRDtkPvvUgbu­VQXuVQXlqofkaQZEQ4oMIUWGkCJdcKE2uFAbUqQLztcML9IPL9KHFuqGF+lD­izTDC9Qj9+kGEr5fH3FAN3KfLqxIHb5fP/qwccA16qh55D5N+AFN9HFz1BH9­6EPa+BOW+BOWhBPmiScsE4+bxh/SjNuvjDugGndQGXdUM+GEYWKJPqFYm1Cs­nVRqmFphjj+mjjuqGXdEPfawKvaQauxhddwRffxRw5iDmtjD2qhCWcJh/bj9­2sjdyvAd6uB1XSPWdYRmNvqv+ldI6uPQdXXe6c8Hbejw2ary3yL/u52ijLb/­bqfXp394ffrH4M+eeC3782/O/2znf3F6JbX8Z7yTW/9abP83Tp+MvzgF2TJh­Trdonfw/RX1yZP+Tf1t6r5P93U7fDbK/47Ne6r1R5r1R5r2xy2eTdKCjftuV­ftuVfjvkwm0y4TaZ3w65/06F/05FwC5l0B710FzN3xmWpx2Wpw0p0IcWGoLz­daGFhpAC/b9vtCF56uEF2pA8dWi+ZniBNqxIO6JQN7xAPbJQP+qAMaxIG3HA­MOaIJaxIO7xAHXHAELFfG3lAN2qfdtQ+bdR+fexBQ8wBfUyRNqpAPaZIE1Gk­iNivGn1IG3VEH33UEH1MF3NcH3NcH75fHrFfNeqgZsxh3ZjDhlEHdRH7NRFF­3aOLOkfltkYVdIza2xW+u3vETnX4XtOInbrIXbph2a3BmS+Gpv0xJOPJkA31­ws0tfts6/Td0DFj6ZrQK0lr++02+AU7vz/4c4PReXjew2A5e+QbnwHrrndjk­ldQyOLF50NqmgXgltQxYDqC+0c50iU9Gu2+WdEB04Ew0UFPBevkA5MBS7L1O­NmDpvU7mva7Le12Xz3rpQP4W9dog9dogHeD03SwTbOn+azfdJhNslQq2SkXb­uwfit0MesEs5NFczZK86aI8qcLcyaI9qyF71sDxtcL5u4HOAeQB12B51cK5q­2B71sL3KkFztwK+3QvM1YQWGiH3GkDz1iEJd5EFzWJF+wDtkr2pEvjosVxOW­qwnP1Ubm6yMLtBH5msg8TXieOqxAM7xAPbxAPaJQM9DsUYcMow4ZRu7ThBWp­w4rUI/dpRu7ThRVpRxRqRhQoovd1jdkrjs6VReWpw3ZpxxRCQ7brAzaqBJmS­Ies6h2a1BaQ8D93QNmxj66C0PwXrG32zWoVZYlG2RJQt+T/snb4Di+2nT7yW­/Tl42TOvz58PtHPwyobBK/9abAdEB1C91jZ7rX2Dc2DhHZTUMiipZVBK66CU­1gHRvzqa2TWQ/3QVZP9l6ZXV9e8x4V/fDOTfrf0f0b+ZfTfIBkQHUAVbugdu­hFv/qqloe7f/TsWQvZqgPerA3ar/xdl5R7dV3v//bg3PTAiF0kIpbemgu0Bb­IMTx0vSWbQ1bdmxnh70JFDr4Ai1dQAtlQ0jIcjy09957etvyniEQ6PLvj0e6­vpacQH/nvI+PfKXE0n3dz36eq8KDYZLo5rtjm47ENh2JbToY2XQwsu3uxLa7­E5sPRTcfimw5HNt8KLL1UGz73fEr7k5uvzu+/UjiinsSWw5FNh8MX3lv8op7­EtuOxLYejhbvD249HN56OLr1cHT7IYoORLYeCF9xOAb+yZZDkW1HIlfcE9tx­X2LHfYkr741vvzu69XB46+HwtiORK++NX3V/8pr7E1cd9F1zKHj1gfjVB0YK­WqObOgforaHCzliBNLClI7q5NXhFWySvyYXXW4v2+JgtTobInidx5re48ltc­G8ROOktJq1TglUq0UoFVqjG2BuVqMZ6OxAlEgWrGatIsyThKNNiQOgtSZ0Ea­rADnmpkKPaSoXAFLsqjDwAAAIABJREFUoLSN5tKlmCnVaol2LzBT4HipOBld­PuB4Cw+GCw6E8vcH8/cHCw4ECw+GANSiQ5GiQ5HCfcGi/aGtR+Jbj8QB2k0H­I8UHwpv2h7ccjG49FNt8ILJpf3jT/vCWQ5GCLl/x/uCmA6HNB8ObDoQKunyb­D4aL9weL9wc3dQU3dQU37w0BbeoKbtkX3rw3tGVvaPPe0NZ94a0Hwtv2R7Ye­CG8/ENl2MLL9QGT7oeiOw/Erj8SvOBjdtj98xYHAtr2h4rbIls7BbfvGCjuS­BR3Rwq5QUYe/qD3AFPmYwmCBJMIUhxgt3jypl9niBKbJENkZTdbsiQpeLsPL­ZViFIhcnyjNAPC3E08J8HUkUrTZlahgzVmchhWSE1lsBVCC8yUU0u2lCDy0D­FW92Y00uKl3SIumtAZIxRW5c7CaJktE0baltHnq7l7HHx9jjY3b4SRXsDRTu­CxbuC+Z3+fM6fQV7A0X7Q0X7Q1sOJzYdjBXtjxTuCxcfiG4+FN9yOLH5ULx4­XwRo0/4oUPG+SNHeYOFeP1BBl6+gy5ff6S1o9xa0e4s7A8WdgYJOP1B+hy9v­j7eg3VvY7t3UGdjaFdnSFdnSGS7u8G/uCG3ZG9rcESju8G/uCGzuCm7uCBS2­e4vavMUdvuIud9E+X/HeWNHegYLORH5nuKDLU9TlyG+z5LfZmK0eZkuA3hKm­tYYIqZuQOmkiG1PsAHaZ12xjZsVOokJOVMixCgVW8T/jBAYKLPXyOAFREife­7CZx0kTZNkqKihNv8WASN97iyTJWQuompG5am4fkCnDmd/kL9gbyu/zMDi+z­w5vf5Qd0iw9Eiw9Ei/ZHANGi/ZHiA9FNB2NFe8OFXSGqCjqD+R2B/A5ffqeX­VF6Hp6Ddm9/mAWK2e/L2eEnlt3nype58qbtQ6its8xe1+cHPAqmvoBUc9xTt­8RW3+wraPABnfrs9r8PF3BNktkcZ7SG61JMnteZLTYWtpvxWa16Lh9biJ1qC­RKufkDqJVjtdbGeI0stKmE1WRpZ1kjjxSiWJE+VqUZ4B5RkQnhbl67AqPV5t­AAI41wyU4nixDE603oo12DJe10k10LSZrsdJja/ppGkDh+zBxW5C4qG3pnHi­LR7wEzwgWr1ZRPM6A3mdAcYeH2OPBxhowd5Awd4QybJgbyi/K1jYFSreFynq­ihZ2Rgo6wvl7Qnntwbz2ILMtwGz3Mds9zHYPyS9P6gaiSxyMFiejxclsddGl­noxc+W0eptTJkDiYra7Cdm/hHl+B1MdocTMlbkaLO6/Fkyf15kvdeVJ3QZun­aI+3oM1Z0ObObwvkSyP5LeFCia9Y5NjcbN4itGwSOQpEfoYoQBcH6GIfvcXO­kFiZYjvpZhmNls/HmSa6EU5Qj35xnKjAhjU6SaJUqFk4yV+zcFLkISQeWouX­IU1nRoAiGVxpUh8VJwmV3u6lt7uBgeZ3+fM6A/ldwYK9IcAyvytY0Bks7AoV­740VdUULOsKAZRpnhmie1JsndTNbPcxWF6PFTZc46BJX5qcrPVlqcREtDoCT­LnEwW10F7d7CPb78Nh+jxZ0n9TJbPRS5mK2uvDZXUbsrgzNU2BYubg1sE7m3­Nju2NNmLm135Qh/ASRO7GWILQ2xhiu10oY0mMNMEZrrAfEmcwNmiLDXG1iAc­DcLVI1w9iZNUph41kUJqTEiNiepySaJYgw1rcOACJy5wEo0uEirgShd5gag4­qekSVZlEyUNv9dFb1+gy2wIMqR8cBGJI/cy2AKPNy2z3Mdt9wG6Y7b78jkB+­R4AMrmtcO4P5HQFgnfl7QmmKbYH8tkB+W4Ah9TPavHlSP7PVw5R4GWIXXeSm­CR10kZsucjLEHpIoTeykie10iYPeYgcCtstocdMlLmarj9nqY7R4ydeDyyJP­4mC2OIgWF63Fy2z15bX4ikXOoiZ7kdBRIHTRxT5M7MckblxiZ4gteSJTnsjG­aLJeEidIhdByOVahQCtUwEABTpijQ3hakijK16F8XaZbZNwQJ7yeKFpvxRoc­QLjASVoq6X4BTiLHWHOh4mIvJvJgovR4FRO5MJELF7sBQlqLFxwnBRAy2ry0­Vjet1c1o8+bt8eft8TP2+OjtXlqbh7HHB4jmdwTy9viBj6VeGQBA+hKR+Bkt­XobYRxe5aUIXqKrJHjVd5KaJnWmJbDSRlS620cU2uthOF9vpIidD7CK72ely­XOSki5x0oYPRZKU1W3GhPf1xRE4QFPObnQyhG5N4kRYvJnHTxM58oa1QaMlr­tgJPSxOYN3C2WFk/VtaPlcrQcjlSrkQrVChLjXA0MEcHc3QwVwNwplnytDDf­kEUU4ASCakzw+rQIsETr7Wi9Pf1Y4EAFDhLqmtK5ko8m8udyJSQ+gBNkRgAn­lV86Y8qILvUw2rx0qYdoceESJyDKaPPS2jxk6kRaMLPdx2wLrBm92E2XeMAI­AUTu9Ftq9hHNblqTm2h0rSn9/p240Ek022nNVkazJa0mK7PZwWx25QndtAYn­XeCiC1zgAbPZxWx20Rvs+fWufIGX3uwhhB5C5CCEVkaTldlkZTY7aEIXKvbA­Eg8m8tCbPcUC16YGR36jFTSD6I0WusBMy1rJh5b2oaV96G5AVEkaKMzSQmwt­FSfC08JcDcw3kERJnHC1Ea42AqJwxuuCUEqyJIU02AFR0lLTanYTQg9d6E+f­OzCQyaS+tBY/LnYTIge4rgmRC5N4Makfk6RT3wzUdOpEa/ECq8UlTkzsIFpc­wEzBA+CBwVIK4J8ZUj8wcVzspomdhMhBiBy40Any8HQ2DsJEk5todBCNLvIn­1ugEiQLSYKY3WmiNJlqDiWgw0Rus9EZbepLYYKc3OhgCF01gZwCcjU5avS2v­zl3Q4GU2+WhCF9Fsx5st9EYLo8nKaLITzXZU6ESFbqLZzWh0F9W7i+udeQIb­o8nKbLYxmqy0BhNRb8zGiZX1Z1WfKEsNs7QwSwtzdAhXT0VItc5codUmtNaM­11qwOks6S8p4XTKakp0jrNGONqWFNTuwZgfe5GII/TShBxU6UZGdLnExWrx0­cQAX+yGxGxe7CySOzS2OYqGd0eSExEGoLYJKg0Srl2j14y0gvoKrwc+QBBmS­IF3so4nduMRJtLjwVget1ZkJXR6gtS5V5gIiRA6s2YI1WzChGRdasWYb2eEi­mp14kwMX2PFGK63JiQksSJ0FE1hwgR0TWMBCHExgwQQmosGCCSzUn/RGG9Fk­ozc68EYrDfwPAiA7vdFBNDqIJhspeqMNvB5vtILuKU1gpzfY8wQ2usAMRGsw­MepNjPoc6wT+FuAkEyKUpUXYOipOKtSNQWbSXdAIJFsNyMYZ7wY4iWYnvdnD­EHrpEg/R4mK0OOkSFybyQCIvJPHBQhfRZMlvMhU3WpnNLqQlDO9JIK0BtNWD­t/gATkIC0voAXRxM5/cSDy5x4hIn1mLHJfZ0zSD2MMRktPbTRP60CQqdWLMN­bTKjTWa02YQJzXiTjSosDcxCNNnQBjNSb6JQtIAJPylwMFdZL8MbrVSWJFHA­m2iwUMVotJA4wbLLDXAiZf3oepwYW4ewden8lqtHuHrQUrgUTrJuyRK1jKGk­u2uNQACVxEk0OmhNbkIIQpcTEzsQkRMSe9G2KNwaJiS+vBZPocSVJ3Fj4gAk­8aOtPrzVla4+JR5CksmEhb50eiV2p3GKHajITpc46BIHSFsIkYsQubKaG7jQ­iTU7sGYb3mQjmu1Esz0LJNpgBkuoAE60wYzXU5TDknz95YmSUAHFXJxgokWy­JOqNRI0er9ZtEDuzcGKVaeukEv0iONFq04aJEiCKUIiSbSPSRrFmB96UHrFh­AjfW5MKFdlxiR1tdsNQHif2QKAiJg7gkQGvxMlrcINfFWzwAJyZJJ0Fpnyn0­AFoAJyZ2AJy40I4LrbgQPHDiQicgijW5qGESJxMcALLRimbAkELqTUBYHUUU­hOtecwmcuXQzTjhb9AYrvcFK1BuB8DrDBjiR3efQ0p4NccIkUZ6WFMzXkSIb­9GQLMOtZtNqA1KSF1hrBB6ZerWhG4JThTTaa0EE0O/FGD97sxcVuQurE2hyI­1IVIQ4g0hkhjUEsIknhgiYsu8TAlXkLiAaaJSdLYCJEDF9pBFASP08xELkLk­QoQ2UlizDWu2gRcgjTa0yQ5KKazRiQncmMCNChxYg43EA8CAx3CdEYBEa42k­kBoDyZV6EKkxrLPgHGV5VKpIkFSceJ0B4CRq9F8IJ1KpWSN6CZxZ8GC+Dlgw­lHlZLlEAlTwvSEZrRIV2XOikNfsIoQ8Xe7EWO9piRiQmmthOb/URbWFsTxhq­9yNtXrrERRc5aS1eEicmcgH7w5ptIDslTRDPFEKo0Ik0O5BmB9xsRZuyZCe7­kpjAjTa4kXonWm8lLYwqqNZA4iQ/4GVEpU5VLlHwK7gm0k/VrYnWYAKe9pLW­iew+B5f25VinGmWpYbYa4WiAYK4G1C25oham1M4DpXGfFvnZ4DojuMDJ6500­U6I5jRMRuVGJjdlm3txhuqrDuKPTvLnTmdfpxbr8WFeQ0ealSzyExIe3+DCJ­N41T6Mw40jV3ije58EYP3ujBmjxIswdpdiHNLrjJjjZZkUYL0mhCGk14syWT­7zhAZYk1uNB6O1JnoVKE69IGB1frwekmcaLVBqRKD1ev6YtwpWKjwsNrTWtL­BsCSyhojVpP2tGCzAq1aT1RdAidS1g96QyTOdHuIghPiqC8DlYoWdATx9Sw3­JAqgohQbpQldDLGPEHpgoYvW6tyx3/Gte+2iV2dq/jh461Oha+9x5+/3YV1B­vM2Dil2Y2A+Eij3pPoPQiQspxU+zm2jy4o0eTODBBB600QM3ueEmN9zkRJvs­wC6xZgvWZEYbTWijCWu0gtVPSJ0t3RKhsIRqDSSt/wnnpfiRzjkLJ7mah1Zv­AUSxGiNabcBq9VitHrhZWrWeVr3e2UJ3ncHL16VCOEsD7ZahLDVSqUIq000i­UiTRLK7Uvi7ZEUT5OnIUg4NPy9fBfB3E14ILHAiqNcB1xnRAbbRjjXaoVo82­WZl7wnmtzq90mQ8d/+S94Opb7tV7Ppi67QnH1ff4Cg+G4VYnJHESLUFM5EOF­oAWYtjxU6ARTVbzJhTa44DoHJvDQGgNogxcV+BCBG25wIQIXKgCZlxVrtKZZ­CkxogxFtMK7xq9KRMKjvmZo3AKU/WmaeSHqmrPTiMgL2l8a2tvxjndAaHVqj­w6t1eLWOqNJlWydW1ouW9kB3dSNl/UiZDNrdh1WqcZYGsMzFCbM3xknyy/K6­VMbZsTZzCaO1aQPFBBa43sYQe3ChFW0yM1rcm6TWb+3V3/N26ozvM+Pgf497­Pzv8ztAPHvNt3u/O2x9k7o8iQi/S7EGFXlzsp7X4cbEXbnJCAnt6SN7kJZq8­aIMLbXDhDR6k1ok2uNEGN9rgQuqdcL0NrregAhveZEMazIjAiDYYkHo9Uq+H­63RQrQ6q1ZHv8IvjpKYO5PENoaZzi8xxkiVSpSfRppc6k6QpOHG+Fudrs50t­tOssVHouv1pbUG1Ay2VIhRxjKdEKFVqxRhRjazC2CuGoqNEUKD0fzWjDZ7P8­MMiB058wk/SCDRRQnZUucmPNFkSgI5rM2yX6Ww7r/u/0jMo3F5q44J9aPeH7­p/T1qa/f7918OEB0+WnSAC1joLjYT0gCuNiPNHuwJg8icGGNTqLZDRqNRL0D­q7XBtVa41orU2dB6e7pkqrdmfD6FZZ0aqtFANRq4WrvmMCmmlpveU6/jrIub­VJYPyxLpxtYmkhR7BUqDrNZhVVqcr8V4mmxnC+06i1b0bWowbRHYCJYSrVQg­FfJcnChLibKUMFudS/QyAoBJUyanp9TUl4oTFdjgegvUYKCLzEyBprj61M86­z7zSP2P0piKDU7GJZd/s6svW1ZJno1cecTP3++ntXnqrDxgl0uzCRD5M5EOa­PXizF26wY41OotkJKg2iwYSD3Rn1RrzOgNWZQBmA1VmgKgNca4brjHCdHq7T­wXU6qFYL1aqgajUVJ9XUqFYIdHlsX4QoyRI8JtazBBdNFs5s64RKTsNl3VDp­OYItp7FVaLkMZ6swlhKrVAOiaIUKgEQqFUilAmYrSSEc1ecK5apRrnrdr3wN­ytcgPDXK1yDVWrRGB8I7VmdA6k14kw2qN2KN1qJWR35df375qz8W/eMvJ+Na­x1BiaGpgfG5gYVU+sNr6avKG+xxfejBGb3My2tyMNi+tBfTiven2QrMbETiI­ZjtdbCeazLRGA71RRzRoGE1aZrMur1GP12nRGi1Wq8drTdSlphm/qiOtk+ob­SXgQVwNlYs06kLwNhPP15IPLiNyCgFXpwU4hoA1xbhw7oZLTSPk5aHc3VJrO­bwmOGq1UrLGsUCGVig1xfhG0uTgRnhqwRPkauEqDVGsBVKRGB9fpUYEFFphR­gS2v0VhQdfrL1W+WH3j/1Z5EvzEeHZoenZgZmFy2jf/3qe7xHzxs+dLd3qJO­F3OPm2hxpNt4Qicm8hASH9bkQpvshNBKE1kZzYZ8iWFTm6mwRcsQyDa16La1­W4pERlqdGqnWYDVGvNaC1VhRoFozUmNCagwgdlIzGqotUnGuS+wvEW7+V5zU­FJKKE6vSAl0C565TaEUPXNaDVvRhFXKsQk6wVHBpP1KuXFOlAhgoytqY5WXQ­4hw1zlEDqGm063ECAahIjQ6q10P1RrjeRq/VXlF/9qcdp8W/6n1HNXRWn3AE­x4bGpxLj0+Hpz95xrPD+EP3+k4kv3RPadMBX0OUp2hco2htmtqdnlum5v9hG­iAwFLcZr7vZ++4nkzU8OfOex0LcfDX/tHu/2dlOeQEPUavBqA1JlxmscWLUd­qbYh1Ta4ypye3dYZqdnKukxnfSa4lhuSCWNGuVAvZbgAJ+mZKStA1pRmyV/T­epy7u9GKPqj0HMCJlPUTLBVSIYfLFEBIuRJlKTG2CuiL4CSFsVUYR4lxlChP­lRY/jROr0gKXi/DUpL+Cq7VQjQaq1SJ1ts3N1htalTuP9LY8dfqVM94ew4DO­nhgYmRucmI9Nf6xKfHL0dOrwh+fveCbw46P+H/8q8ovnJ37xwsxNRwd3HPYX­d7o27wsWd/gKpLZ8sfrqTs1tT/vrX0tJ3pm7u+8/TW8s/uhobFuLnlmrYNao­aXVamK/Dah1wjQOqsUPVNqjKAlWbQauZxJnd8+KqMm9eDXNVMFcFcdQQR03m­g1ksqTkjxtNRH1PRAqF8HcrVpl13dnzVkSAxniY7FYJLesB0DCnrR8r6kQoZ­UiGHymVwhZwUsE6wKgy4XGCpJGOMrco9AlgSHAXBlWGcfoTbD/PkEE8O8VUI­TwVzVShXnb48uQaUo0c5eoSnhfgKvE7LELg2N9p+cr9P+IJP+qvjr5229mn8­ZlsyEp8fm/lXYupiePZfhoGPtUP/Oev/5z9MHz3TP/tIz9wD/Rf2nl3h/C31­w2eiX30w+pX749ffE/j2vbaKZ6wPfzj4tvdC9+DqqcTqM7KLP3nIt6lRt6VB­l1+tpDfIsUY13GCHGtxQvR2qt0O1dqjaivHNeJUJ5usgvhriaYF3hXha4FdQ­vhrlqyG+AuIrIL4K4qsgvhrhrfNDWYGGDD0oV43xNOABwdXkCudrCa4G5a45­NkAOUKTxtNQXZ+MEQxWopAfa3QuX96djZA5OkN+CX3NFeuMsxgRHhbOVGEeO­cOUwTw7xlBBPifBUMEeBcFSZ96RLX7N8Da1Bj9ao6bVWgqO4QargPK557O/q­kxqf1T3o9ox4fKno0MrgzMXZT1dT5/81uvDZxNJqfGbVPrGqHV/tG199L7r6­O/3yoZPT9a+l2H8eq39l/MHTS285L+qH/m0bW9FFZ3r8K4+8l7xpnyG/Tltc­Z2ZWaZA6GVQvh2r1UK0ZqjNC9Sao1oJWm+h8HS0TEUi7hNKORIPy1WiVMoNT­AfGUn4sz96lL4SS4GhCkSBFcDY2npfN1dL6OxtNStd7Z7jwLDBQtl2EVcrRS­Dl/COtNtv41YwhXyXJzgn+AsA15pwlgGMAyHuRqYq4K5SpijQLhynKvAuQqU­J0N5MqyqH6lRQNVqiK/Gay351covNXzAebT/uQ/sx2Q2rSEY8I9GE3ODExeG­ps9Prfxz7sJ/Zlc+m1/6ZGrx05HFfyUW/hWf/2dw5qJt9GNV4pM/9A3+Xjbx­jv1j7eCqY+RTZ3LWlRxzDcz0u+YOveS8vk2WLzAWNLhp1U6kwQo1GPB6I1Fv­wOuVRK2CXqWm81R0Xh+N14fxlShfg/J1YKVqWhmiCA94GiXMVYHYeSmclzpO­0roUSJIlwMmo0mdBzao7u0mcaLkMqZBtiBOpVICmPIktS1QDpUiNV5owlhlj­mRC2AWHrYK4G4agQrhLhKhGuHOPIMY4c4fYj3H60qh+pVkG1BrTeilVptzWp­vyE58fDb0W7XlCU4HghPJBPT0cTM4PjSyMzyxMJ5cMvqucWPZhYvjM5+lEwt­DozPDKXmxqYWhmc+8o1+bBv42D36WXT63+HRFXd03BEZsyeXPrDOtf7BeW2H­kik002udGM8B1dqhagNWpSGqlXh1P8HvB3vRGVVyRo0C46tRviYD0oTyTGD6­i/J11MAJc9OL5VCu9nNxgiNkekHFiXPUwBiycFKJkiw3cLZYWT9a2ofs7oVK­eqCSHqi0F5haFkukUpFu+OW4VmpVmosTZWlRlhY0lTC2CuEqUbYCZStwrops­M6XzYZ4a5usgvhmqNsIc2ZaaUzvv63vNsKiLLDpD4x7/iNs74A0ORwanhlJz­I6mZ2dnz80ufziz9a3Lpv6OLq4Mznw2nVsYnlyYnFyemlicW/p2Y+jQ6cTGW­+jQ8ct4VW1T55t63Ltz9XuSWx7VFnSpCbKRV65nVFma9nagzM+oMeQ0musCM­19pQvhfle5FqC1SlA/4T4xowrgHlGIEQto5MZ9KpLEsLs/QwS49wNFR4l6nI­17LFDFEAD5zSXJzgBVSQ4NmsJl8vWtqHl8sIlhKvVCAVMmCapIFScSKVqvX2­us46NzxI2jTGUWIcOcqWoWwZylZgbBXG1iBsHczSQpUakARCPD1a70RqDMUN­ii83nTj490C374IpPGN0xlyepN7oszojzkAiMjQaGxwdGkxNTp4fmf5ocOZi­cvqz+MQnQxPnxyaWU6mFsdR8dGQmOrGQmFqOjC36E3PGwMwH+tRvTyXr/mj7­1kOqLXdb8vc6CprNRQJLnsDCqDfSq5T59eq8BhOtxobyvQjfB1XbIJ4O5Wsw­ngblakGyhnKMwM1QcaaXyVFw5mLLKuHWJf8ZW6QmlbkuN9dqwZENnC2tUsHk­aZk8LcZSQOUyqKz/i+C8fE4E/glUqUFZWpSlxNlKnC3HWDKMJUMrQazNrBdk­q2G2EuEqUZ4K5hsgdu/mmhM/7Dz+3NnBXveUKzrj9CYVKvsf/vz6b3//0osv­/0NjsQ+NTg8mJweTk6nZxdG5hYHJ5fj4QmJ0DnwFT3x0Ij41G5ueTk5NJSYn­kxMLnqHF44aJR9/2tP7NfdszlhuOBq96MHZFl3dzi43WaCAa1QWC/k2NfZsb­ZAVVcjpHQ6uygnUIWJWG4CkJrgbnkET1KEcPcKbrEJYWZWnRSj3K0ubGo9yr­nGS2YXWQ9RSVHMZW4TnKtk5o1zm4pAcu7YNL+6DSXqhchrKUG+KEKy4ZOHOJ­gscQSwWzlRhLgbPlBLsfZ/XhrD60Uo5UqpBKDbiiSd4ER4Gz5cU1vd9o/bDr­z/Zu75IpPOONTNoc0btKqq69/rs3/eDWUl7tX197OxwbTSamhwdnh4bHh8bG­B8bnBsYWh8eXhsYWE6NzkeFJ98Cwb2QkPjGSnBhPjM64EwvvaSYe+kdA8Hvn­jx4yXfdA4NoH4l8/4vnmIet1e7U3HdZU/sZd+ZT5jvuU32k9c239qW113YWN­Mmajkl4tp/EVBA/UDFqUq8W4BlAmotxMWZmJKUilBqlUfe6ZoSrLKHNzkaza­L4slketsgQBOuLwfKpcBrU9rlZdKhdb+EsX1p0tVjhJi96L8PoLbi3HOYqwz­OPsswe5FK+U4R4+xTATHCpXq8EoTrUJbwNXlVfYX83quqT+x+4Hu58/Eeu2j­Ru9gNDl14qT8K9d973s/uaOEU1teJXj59ffD8Ynh0eVEfGogPjI2PJlMTI+N­f5yML3l9qUhyyR4Yd8dTnuT4YGp6aHQyPjBnD51/5czEL9uPf0vas10oZwoM­W5oNXxee3PPnwJveVeviamBl1T+3Gl1aNY2tngysHnwtuPMJ3beOaPNqugvr­1Qirl8ZX4XwtVCEjqgwQSwESOhAgcY4aY2tAl/tSTisrySDpXgY29fj/YJ0g­fGbh3ChGqslUaMMLjbzK1t4ERwmx+zFOP87pxdnniMpuOruHYPdjLCXK0kKl­Wpxtzq+2F1UZ6WU9eWXd27hnruS8913h2/te1L2lTqhcA1ZPzBcY6pebb7u9­YtvVX//pHaUP/+pZhz8ZGZj2R6cSg/PJxFgyMTY6shwMTUdCs3p9/P5HXnzy­d68aPAPBwcnY4Gh8aCIxesEc/uyBl0Lfk5zeUnV6U6M+r8ZYxD5T95hGk1h1­pv7rn/p4cPb8xML58YWL8clPvBMXbZOrJyKrrX+Lbqk7ibBO06vlebUamKPA­eBpatR5mK2GOAuYoQIqOcZQYmFtcIu2/fIaRa8RZpKk4CY76860T4ETK+qk4­c/7G5WInacfr35MaqjSglUacZcAr1bQKJb1SRbBUOEtDcA1IpQYq6YHLzjAq­T2zhH9vOfeMqzitX7PrtT5r++MyblpPasM4RcfnidnfM4gh/eE794stvnOhW­mF2RxNBsdHAuNrwUH

 

5 команд:
1. Пресмыкающиеся.
2. Птицы.
3. Водные животные.
4. Насекомые.
5. Млекопитающие.

Жюри: 3 человека.

Домашнее задание.
1. Название команды.
2. Эмблема.
3. Капитан.
4. Представление команды.
5. 4 вопроса соперникам.
6. Показательный номер.

Конкурсы. (Обсуждение 1 мин)

1. Представление команд. (По пятибалльной системе)

2. Разминка. Блицтурнир. (6 вопросов за 1 мин. Команда может получить 6 баллов)

1 команда.
1. Самое крупное млекопитающее в мире? (Синий кит)
2. Может ли обезьяна выступать акробатом на канате? (Да)
3. Водятся ли на зебрах полосатые блохи? (Нет)
4. Самая опасная змея? (Кобра)
5. Самая крупная птица? (Страус)
6. Существуют ли черные пантеры? (Да)

2 команда.
1. Самая крупная рыба? (Акула)
2. Стреляют ли дикобразы своими иголками? (Нет)
3. Кусаются ли божьи коровки? (Нет)
4. Рептилия-долгожитель? (Черепаха)
5. Птица- барабанщик? (Дятел)
6. Самое крупное наземное млекопитающее? (Слон)

3 команда.
1. Назовите одну из рыб, имеющую название столярного (Пила, игла, инструмента? Молот)
2. Самое высокое в мире животное? (Жираф)
3. Кто носит крепость на себе? (Черепаха)
4. Птица – лесной доктор? (Дятел)
5. Куда зайцу бежать удобнее – с горы или в гору? (В гору)
6. Кораллы – это растения или животные? (Животные)

4 команда.
1. Рак, который носит дом на себе? (Отшельник)
2. Слепой «экскаватор»? (Крот)
3. Как называют ребенка лягушки? (Головастик)
4. Водятся ли в морях ежи? (Да)
5. Зачем бобры валят деревья? (Строят плотины)
6. Существуют ли на самом деле золотые рыбки? (Да)

5 команда.
1. Один из самых прожорливых хищников в реках? (Щука)
2. Первое животное, побывавшее в космосе? (Собака)
3. Какое животное носит тельняшку? (Зебра)
4. Единственное летающее млекопитающее на земле? (Летучая мышь)
5. Какое животное называют «Кораблем пустыни»? (Верблюд)
6. Какую птицу называют «Живыми часами»? (Петух)

 3. Конкурс капитанов. (Изобразить животное. 5 конвертов)
1. Слон.
2. Ласточка.
3. Крокодил.
4. Хомяк.
5. Попугай.

4. Конкурс «Пресмыкающиеся». (Обсуждение 1 мин)
1. У кого один глаз смотрит в одну сторону, а другой в другую? (У хамелеона)
2. Ядовит ли язык у змей? (Нет)
3. Что такое террариум? (Помещение для рептилий)
4. Как передвигается жаба? (Ползает)
5. Назовите самую крупную ящерицу мира? (Варан)

5. 1 команда. Домашнее задание. (По пятибалльной системе)
Лучик света - КВН Мир животных: птицы
6. Конкурс «Птицы». (Обсуждение 1 мин)
1. У какой самое крупное яйцо? (У страуса. 13,5 см- 1,65 кг)
2. Эта птица бывает белой и черной? (Лебедь)
3. Какая птица умеет кататься с горок? (Пингвин)
4. Самая большая сова? (Филин)
5. Кто является королем домашней птицы? (Петух)

7.2 команда. Домашнее задание. (По пятибалльной системе)
Лучик света - КВН Мир животных: животные водоемов
8. Конкурс «Водные животные». (Обсуждение 1 мин)
1. Как поражают свои жертвы электрические скаты? (Эл. разрядами)
2. С помощью чего дельфины общаются с друг другом? (Высокочастотными звуками)
3. Чем защищается от хищников ерш? (Колючками на плавниках)
4. Бывают ли акулы людоеды? (Да)
5. Чем питаются киты? (Планктоном)

9. 3 команда. Домашнее задание. (По пятибалльной системе)
Лучик света - КВН Мир животных: насекомые
10. Конкурс «Насекомые» (Обсуждение 1 мин)
1. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейниками? (Муравьи закупоривают входы)
2. Жадный кузнечик? (Саранча)
3. Откуда берется шелк? (Из коконов тутового шелкопряда)
4. Почему жук-олень так называется? (Из-за ветвистых рогов)
5. Одно из самых надоедливых насекомых? (Муха)

11. 4 команда. Домашнее задание. (По пятибалльной системе)Лучик света - КВН Мир животных: млекопитающие

12. Конкурс «Млекопитающие» (Обсуждение 1 мин)
1. Что хранят верблюды в горбах? (Сало)
2. Зачем тигру полоски, а жирафу – пятна? (Для маскировки)
3. Животное – символ силы и смелости? (Лев)
4. Когда собака виляет хвостом? (От радости)
5. У кого слух лучше; у кошки или у человека? (У кошки)

13. 5 команда. Домашнее задание. (По пятибалльной системе)

14. Вопросы к соперникам

15. Музыкальный конкурс. 5 конвертов.
1. Это животное было розовым, но попав в зоопарк стало серым. (Розовый слон)
2. Это маленькое существо не думало, что его съедят. (В траве сидел кузнечик)
3. Эту песенку пел крошка енот. (От улыбки хмурый день светлей)
4. Любимая песня Крокодила Гены. (Пусть бегут неуклюже)
5. Он был когда-то игрушкой. (Чебурашка)

 

Лучик света - викторина: литература1 Какая женщина получила большой доход от преступлений?
   Агата Кристи
2 Древнегреческий мудрец назвал самое чудесное из чудес. Что это за чудо?
   Человек
3 В конце 18 века вышла книга под названием «Не любо – не слушай, а лгать не мешай».Как она называется сейчас?
   "Приключения барона Мюнхгаузена"
4 Какой писатель в молодости выступал под псевдонимом «Врач без пациентов»?
    А.П. Чехов
5 Бытовала раньше пословица «Ни кола, ни двора». Для чего нужен двор – знаем, а для чего кол?
   Кол – это участок земли, колом измеряли землю
6 Загадка Вольтера: что на свете всего длиннее и короче, чем пренебрегают и дорожат, что пожирает все ничтожное и воскрешает все доброе?
   Время
7 Чья это песенка? Если я чешу в затылке, не беда. В голове моей опилки, да-да-да.
   Винни-пух
8 Как зовут девочку, попавшую в Зазеркалье?
   Алиса
9 Как зовут трех поросят?
   Ниф-ниф, Нуф-нуф и Наф-наф
10 Как Элли попала в волшебную страну?
      Ее унесло ураганом
11 Как называется литература о будущем?
     Фантастика
12 Великий русский баснописец.
      Крылов
13 Назовите автора рассказов о Дениске Кораблеве.
      Драгунский
14 Кто автор «Золотого ключика»?
     А. Толстой
15 Сказка, в которой происходит «Страшное преступление» – попытка убийства.
     Муха Цокотуха
16 Какой герой Чуковского был страшным злодеем, а потом перевоспитался?
     Бармалей
17 В какой стране жил Г.Х. Андерсен?
     В Дании
18 Где мы встречаемся с доктором Просперо?
     В сказке "Три толстяка"
19 Есть сказка об игрушечном солдатике и прекрасной балерине. Из чего был сделан главный герой?
     Из олова
20 Девочка, которой хотели завладеть Бреке-ке-кекс, майский жук и слепой крот?
     Дюймовочка
21 Самый добрый кот на свете?
     Кот Леопольд
22 Подарок, который получил в день рождения крокодил Гена?
     Чебурашка
23 Больной, для которого варенье лучшее лекарство?
     Карлсон
24 Кто живет в бутылке?
      Джин
25 Любимая игрушка Кристофера Робина?
     Винни-Пух
26 В горах – разбойник Али Баба; в лесу – Баба Яга, в болоте – водяной, в доме – домовой, в Африке ...
     Бармалей
27 Старушка, которая приучила избушку на курьих ножках?
      Баба Яга
28 Динозавр в русских сказках?
     Змей Горыныч
29 Сторож подземных богатств?
     Гном
30 Певец, который за свои песни был съеден лисой?
     Колобок
31 «Утро вечера мудренее» – это любимые слова...
     Царевны лягушки
32 У кого кнопка на животе?
     У Карлсона
33 Как называется мифическое существо – полуконь получеловек?
     Кентавр
34 У великого американского писателя Марка Твена описан случай. Один человек никогда не смеялся и не улыбался.  Чтобы ему не рассказывали, он слушал с безразличным видом. Почему?
      Он был глухим
35 Эдгар По написал рассказ об одном украденном письме. Дом, в котором оно должно было находиться, был известен полиции. Но, несмотря на то, что его искали в потаенных и самых невероятных местах, найти его все же не удавалось. В конце концов его нашли. А где его нашли?
      На самом видном месте
36 Что сказал Альберт Эйнштейн на то, когда ему предложили стать первым президентом Израиля?
      У меня нет головы для человеческих проблем
37 Самый известный из русских летописцев, монах Киевско-Печерского монастыря, живший во второй половине 11 века – в начале 12 веков?
     Нестор
38 Гарриет Бичер-Стоу написала книгу, которая имела огромное значение в борьбе за освобождение негров от рабства. Что это за книга?
     Хижина дяди Тома
39 Мифическая обитель богов?
     Вершины гор
40 Из Древнего Китая пошло название «Желтая газета». А почему она так называлась?
      Газета печаталась на желтом шелке
41 Какой подарок ко дню рождения сова подарила ослику Иа?
      Хвост
42 Что выманила лиса у вороны в знаменитой басне Крылова?
      Cыр
43 Кем стал братец Иванушка, ослушавшись сестрицу Аленушку?
      Козленочком
44 Из какого цветка появилась Дюймовочка?
      Из тюльпана
45 Какой прибор изобрел инженер Гарин?
      Гиперболоид
46 Как звали пуделя Мальвины?
      Артемон
47 Какой дворянский титул был у мушкетера Атоса?
      Граф
48 У кого из литературных героев в голове одни опилки?
      У Винни-Пуха
49 Кто приютил Белоснежку?
      Семь гномов
50 Кто убил Пушкина?
      Дантес
51 На какой птице летала Дюймовочка?
      На ласточке
52 Сколько детей было у капитана Гранта?
      Двое
53 Кто написал роман «Робинзон Крузо»?
      Даниель Дефо
54 Во что превратилась карета Золушки в 12 часов?
      В тыкву
55 Что было нарисовано на холсте в коморке Папы Карло?
      Котелок
56 Где живет Карлсон?
      На крыше
57 Какое яйцо снесла курочка Ряба?
      Золотое

 

Кличка огромного «злющего» пса, едва не растерзавшего главную героиню рассказа Н. Артюхова «Трусиха». Ответ: Лохмач.

Кого Аришка испугалась на чердаке, сказав про него: «Он ползучий, я его боюся» в рассказе В. Бианки «Аришка-трусишка»? Ответ: Паука.

Как звали крошечного мышонка из сказки В. Бианки, которому, несмотря на его двухнедельный возраст, удалось преодолеть самые тяжелые и опасные испытания? Ответ: Пик.

С помощью какого слова писатели и поэты передают в своих произведениях «речь» лягушек? Ответ: Ква.

Кто научил зайчонка плавать и нырять в сказке И. Соколова-Микитова «Листопадничек»? Ответ: Бобр.

Какое животное, предсказало царице рождение у нее ребенка в сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна»? Ответ: Паук.

Кто всерьез напугал малыша в лесу, в результате чего он заблудился в рассказе А. Гайдара «Совесть»? Ответ: Собака.

Кто в стихотворении Б. Заходера «Кит и кот» целый год был «огромным просто страшным»? Ответ: Кот.

Кличка Слона, с помощью которого была вылечена от тяжелой болезни главная героиня рассказа А. И. Куприна «Слон». Ответ: Томми.

Кого, как и мышей, боялись главные героини рассказов В. Бианки «Аришка-трусишка»? Ответ: Лягушек.

В какое время года кошка родила котят в рассказе Л. H. Толстого «Котенок»? Ответ: Весной.

Кого напугал «храбрый» Заяц в сказке Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца»? Ответ: Волка.

Кто сидел под таинственной шляпой в рассказе Н. Носова «Живая шляпа»? Ответ: Котенок.

Кличка собаки, принадлежавшей тете Наташе в рассказе Н. Носова «Дружок». Ответ: Дианка.

Кого с помощью шапки поймали ребята в рассказе М. Пришвина? Ответ: Утят.

Где жили лев и собачка в рассказе Л. H. Толстого? Ответ: В зверинце.

Что так усердно искала на поле лиса в рассказе Н. Сладкова «Лиса-плясунья»? Ответ: Мыши.

Как звали лису, участвовавшую в разбойном нападении на Буратино в повести-сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? Ответ: Алиса.

Какой таинственный гость, напугал в темноте Шуру и Петю в рассказе Е. Чарушина «Страшный рассказ»? Ответ: Еж.

Какое крупное животное девятилетняя девочка по имени Пеппи легко поднимала и переносила на себе в повести-сказке А. Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»? Ответ: Лошадь.

Кто был всегда печальным другом Винни-Пуха по имени Иа-Иа в сказке А. Милна «Винни-Пух и все- все-все»? Ответ: Ослик.

Кого барон Мюнхаузен поймал в большом количестве на кусочек сала, привязанного к концу бечевки в рассказе Э. Распэ «Удивительная охота» из сборника «Приключения Барона Мюнхаузена»? Ответ: Уток.

На лбу, какого животного легендарный барон Мюнхаузен умудрился взрастить вишневое дерево? Оленя.

Во время охоты на какого зверя была ранена собака Булька, героиня многих рассказов Л. Н. Толстого? Ответ: На кабана.

Благодаря кому Чиполлино и его друзья смогли для побега из тюрьмы воспользоваться подземными ходами в повести-сказке Дж. Родари «Приключения Чиполлино»? Ответ: Кроту.

Какое животное в зоологическом саду помогло Чиполлино и Медведю достать из кармана спящего сторожа заветные ключи в повести-сказке Дж. Родари «Приключения Чиполлино»? Ответ: Слон.

 

/*/

 



  • Рукописи не горят.

  • Кирпич ни с того ни с сего никому и никогда на голову не свалится.

  • Правду говорить легко и приятно.

  • Ну что ж, тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит.

  • Каждому воздастся по его вере.

  • История рассудит нас.

  • Домработницы всё знают. Это ошибка думать, что они слепые.

  • Зачем же гнаться по следам того, что уже окончено.

  • Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож!

  • Да, человек смертен, но это было бы еще полбеды. Плохо то, что он иногда внезапно смертен, вот в чем фокус!

  • Люди, как люди. Любят деньги, но ведь это всегда было. Человечество любит деньги, из чего бы те не были сделаны: из кожи ли, из бумаги ли, из бронзы или золота. Ну, легкомысленны. Ну, что ж, обыкновенные люди в общем, напоминают прежних, квартирный вопрос только испортил их

  • Помилуйте, разве я позволил бы себе налить даме водки? Это чистый спирт!

  • Интереснее всего в этом вранье то, что оно вранье от первого до последнего слова.

  • Никогда и ничего не просите. Никогда и ничего, и в особенности у тех, кто сильнее вас. Сами предложат и сами всё дадут!

  • Язык может скрывать истину, а глаза никогда. Встревоженная вопросом истина со дна души на мгновение прыгает в глаза, и она замечена, а вы пойманы.

  • Мы говорим с тобой на разных языках, как всегда, но вещи, о которых мы говорим, от этого не меняются...

  • Он не заслужил света, он заслужил покой.

  • Все теории стоят одна другой. Есть среди них и такая, согласно которой каждому будет дано по его вере. Да сбудется же это!

  • Всё будет правильно - на этом построен мир.

  • Вздор! Лет через триста это пройдет.

  • О, боги мои! Мой ум не служит мне больше... Яду мне,яду!

  • Факт - самая упрямая в мире вещь.

  • Я буду молчаливой галлюцинацией...

  • Трусость - самый страшный человеческий порок.

  • Виноват. Для того, чтобы управлять, нужно, как-никак, иметь точный план на некоторый, хоть сколько-нибудь приличный срок. Позвольте же вас спросить, как же может управлять человек, если он не только лишен возможности составить какой-нибудь план на смехотворно короткий срок, ну, лет, скажем, в тысячу, но не может ручаться даже за свой собственный завтрашний день?

  • Злых людей нет на свете.

  • Оскорбление является обычной наградой за хорошую работу.

  • Беречь твой сон буду я.

  • Ни один кот никогда ни с кем не пил брудершафта.

  • Никогда и ничего не бойтесь. Это неразумно.

  • Зависть - чувство дряной категории.

  • Самый страшный гнев - гнев бессилия.

  • Всякая власть является насилием над людьми.

  • Нет документа, нет и человека.

  • ...- Вторая свежесть -вот что вздор! Свежесть бывает только одна - первая, она же и последняя. А если осетрина второй свежести, то это означает, что она тухлая!

  • Всякая власть является насилием над людьми и что настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти.

  •  Человек перейдет в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть.

  • Никогда не разговаривайте с неизвестными.

  • Счастье как здоровье: когда оно налицо, его не замечаешь .

  • Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, а как бы выглядела земля, если бы с нее исчезли тени?

  • Что ты видишь, то и пишешь, а чего не видишь, писать не следует.

  • Честность всегда приводит к неприятностям. Я давно уже знаю, что жулики живут, во-первых, лучше честных, а, во-вторых, пользуются дружным уважением.

  • Только через страдание приходит истина…

  • Рухнет храм старой веры и создастся новый храм истины.

  • Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит.

  • Вы судите по костюму? Никогда не делайте этого. Вы можете ошибиться, и притом, весьма крупно.

  • Я люблю сидеть низко, с низкого не так опасно падать.

  • Не удостоверением определяется писатель, а тем, что он пишет.

  • Факт – самая упрямая в мире вещь.

 

—           ... Всякая любовь счастливая, равно как и несчастная, настоящее бедствие, когда ей отдаешься весь.

—           ... Вы еще не знаете есть ли у вас талант? Дайте ему время вызреть; а если его даже не окажется, разве человеку необходим именно поэтический талант, чтобы жить и действовать?

—           ... есть три разряда эгоистов: эгоисты, которые сами живут и жить дают другим; эгоисты, которые сами живут и не дают жить другим; наконец, эгоисты, которые и сами не живут и другим не дают...

—           ... жизнь есть не что иное, как постоянно побеждаемое противоречие.

—           ... Природа... будит в нас потребность любви...

—           Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием

—           Брак основанный на взаимной склонности и на рассудке, есть одно из величайших благ человеческой жизни.

—           Вне народности ни художества, ни истины, ни жизни, ничего нет.

—           Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

—           Время летит иногда птицей, иногда ползет червяком; но человеку бывает особенно хорошо тогда, когда он даже не замечает – скоро ли, тихо ли оно проходит.

—           Всякая Молитва сводится на следующее: "Великий Боже, сделай, чтобы дважды два - не было четыре".

—           Выйдет случай что–нибудь сделать – прекрасно, а не выйдет – по крайней мере тем будешь доволен, что заранее напрасно не болтал.

—           Добро по указу - не добро.

—           Если стремление происходит из источника чистого, оно все-таки, и не удавшись вполне, не достигнув цели, может принести пользу великую.

—           Есть три разряда эгоистов: эгоисты, которые сами живут и жить дают другим; эгоисты, которые сами живут и не дают жить другим; наконец, эгоисты, которые и сами не живут, и другим не дают.

—           Жалок тот, кто живет без идеала!

—           Космополит - нуль, хуже нуля.

—           Кто стремится к высокой цели, уже не должен думать о себе.

               Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ее, только любовью держится и движется жизнь.

—           Любовь… сильнее смерти и страха смерти.

—           Мужчина может сказать, что дважды два не четыре, а пять или три с половиною, а женщина скажет, что дважды два - стеариновая свечка.

—           Музыка - это разум, воплощенный в прекрасных звуках.

—           Не ревнует тот, у кого нет хоть бы капли надежды.

—           Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу.

—           Нет ничего тягостнее сознания только что сделанной глупости.

—           Неувядаемый лавр, которым увенчивается великий человек, ложится также и на чело его народа.

—           Нигде время так не бежит, как в России; в тюрьме, говорят, оно бежит еще скорее.

—           Ничего нет утомительней невеселого ума.

—           О, молодость! Молодость! Может быть, вся тайна твоей прелести не в возможности все делать, а в возможности думать, что ты все сделаешь.

—           Обо всем на свете можно говорить с жаром... но с аппетитом говоришь только о самом себе.

—           Перед вечностью, говорят, все пустяки - да; но в таком случае и сама вечность пустяки.

—           Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

—           Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись. Горе тому, кто это думает, вдвойне горе тому, кто действительно без нее обходится.

—           Себялюбие - самоубийство. ... но самолюбие, как деятельное стремление к совершенству, есть источник всего великого...

—           Сильному не нужно счастья.

—           Смех без причины - лучший смех на свете.

—           Смешно бояться - правды не любить.

—           Старая штука смерть, а каждому внове.

—           Счастье - как здоровье: когда его не замечаешь, значит, оно есть.

—           Только ее, только любовью держится и движется жизнь.

—           У нас у всех есть один якорь, с которого, если сам не захочешь, никогда не сорвешься: чувство долга.

—           Человек без самолюбия ничтожен. Самолюбие - архимедов рычаг, которым землю с места сдвинуть можно.

—           Человек слаб, женщина сильна, случай всесилен, примириться с бесцветною жизнью трудно, вполне позабыть себя невозможно... , а тут красота и участие, тут теплота и свет, - где же противиться? И побежишь, как ребенок к няньке.

—           Человеку надо надломить упорный эгоизм своей личности, чтобы дать ей право себя высказывать.

—           Честность была его капиталом, и он брал с него ростовщичьи проценты.

—           Чрезмерная гордость - вывеска ничтожной души.

—           Эта женщина, когда идет к тебе, точно все счастье твоей жизни тебе навстречу несет...

—           …Всякая мысль подобна тесту, стоит помять ее хорошенько – все из нее сделаешь.

—           …Непонятыми остаются только те люди, которые либо еще сами не знают, чего хотят, либо не стоят того, чтобы их понимали.

 

Образование это то, что большинство получает, некоторые передают и лишь немногие имеют.

Формула образования по Карлу Краусу.

 

Обучение без мысли напрасно. Мысль без обучения опасна.

                                                                         Конфуций

 

Опытный учитель куда лучше неопытного умеет скрыть своё незнание.

                                               Закон опыта по Натану Перельману

 

О чем могут говорить  Звезды?

Конечно же, о наших характерах, пристрастиях,

интеллектуальных, организаторских и творческих возможностях, других наших отличительных чертах.

Звезды подскажут нам, как нужно относиться к

тем или иным людям (друзьям, товарищам, взрослым), в чем им нужно будет обязательно помочь, кто из них требует особого внимания и понимания, особой заботы и терпения.

Оформим в классной комнате свой

«Звездный гороскоп».

Постараемся периодически вносить в этот гороскоп что-то новенькое, чтобы не потерять интереса к науке познания себя и других.

Откроем «Звездную гостиную»,

где будем встречаться с людьми, которые добились успехов в той или иной сфере своей деятельности. Среди таких людей будем, безусловно, и мы сами, и наши педагоги, и наши родители.

Звезды говорят

ОВНЫ

(21 марта – 20 апреля)

Дети, рожденные под знаком Овна неугомонны, энергичны,  любопытны, «поче-

мучки». Рано стремятся к независимости. Обладают живым воображением. Изобрета-

тельны, необычайно чувствительны. Детям-Овнам надо больше доверять, чтобы они могли полнее проявить свои способности, возможности

ТЕЛЬЦЫ

(21 апреля – 20 мая)

Эти дети очень ласковы, активны и здоровы. Сами могут решать свои проблемы.

Внимательны трудолюбивы и умелы, все любят делать своими руками. Многие очень музыкальны. Учатся обычно медленно, но основательно, не выносят спешки. К этим детям нужно относиться с одобрением, и они расцветут как цветы под солнцем.

 БЛИЗНЕЦЫ

(21 мая – 21 июня)

Близнецы - необыкновенно резвы, грациозны и артистичны, неугомонны и

очень боязливы. Их надо стараться занять чем-нибудь полезным. Порою бывают очень нервными. Близнецам нужно помочь выработать внимание и систематические навыки. Близнецы очень искренни и мгновенно чувствуют ложь.

    РАКИ

(22 июня – 22 июля)

У этих детей необыкновенно высокие духовные потребности, хотя порой они вы-

ражают свои чувства и желания неуклюже. Богатая внутренняя жизнь, дисциплинирован-

ность отличают их от других знаков зодиака. Эти дети требуют внимания и понимания, чтобы не зачахли их любящие души.

ЛЬВЫ

(23 июля – 23 августа)

Лидеры и вожаки сверстников и малышей в лучшем смысле этого слова.

Изобретают новые игры и руководят ими. «Львята» обожают всевозможные вечера и праздники, часто обладают актерскими драматическими способностями. Романтические натуры. Лев – знак благородства.

ДЕВЫ

(24 августа – 23 сентября)

Аккуратны и опрятны, но доставляют  много хлопот. Рано появляется критичес-

кое отношение к жизни. Часто бывают застенчивы и чувствительны к мнению других. Любят много учиться и читать.

ВЕСЫ

(24 сентября – 23 октября)

Дети-Весы – очаровательны и приятны. Всегда в центре внимания. С ними легко

ладят взрослые и дети. Спокойные, уравновешенные. По натуре Весы – дипломаты. Они часто увиливают от работы. У них необходимо формировать устойчивые идеалы.

СКОРПИОНЫ

(24 октября – 22 ноября)

Один из самых сильных знаков зодиака. Детей, рожденных под этим знаком очень трудно

воспитывать. У них сильная воля и устойчивая психика. Они обожают работать и побеждать. Не умеют отступать, обычно не по годам развиты.

СТРЕЛЬЦЫ

(23 ноября – 21 декабря)

Дети-Стрельцы обожают спорт и животных, дома их не удержать. Они искренни и говор-

ливы, имеют чувство юмора и не склонны к грезам и мечтам даже в подростковом возрасте. Не терпят несправедливости и лжи. Как правило, любят школу и хорошо учатся. Порой не хватает усердия и прилежания. Стрельцам часто не хватает благоразумия.

КОЗЕРОГИ

(22 декабря – 20 января)

Дети-Козероги рождены с чувством собственного достоинства. Они самостоятельны, рано

начинают понимать чего хотят. У них уже определены вкусы. Обычно успешно учатся, хотя и медленно все делают. Не любят шумные игры, внимательны, трудолюбивы. Друзей мало, часто один, но лучший друг.

ВОДОЛЕИ

(21 января – 20 февраля)

Водолеи – уникальные дети. Они мыслят не так как все. У них рано проявляются

философские взгляды на жизнь. Их голова полна необычными идеями. Умны, энергичны,

стремятся познать как можно больше. Любят признание и похвалу. Нуждаются и в общес- тве и в одиночестве. Любят развлечения. Изобретательны, тактичны. С ними нужно обща-

ться как с равными.

РЫБЫ

(21 февраля – 20 марта)

Неустойчивы, обо всем имеют свое мнение. Их нелегко понять, у них частая смена

настроения, но они искренни и сознательны, им можно доверять. Нуждаются в поддерж- ке и одобрении взрослых. Многие «рыбки» артистичны и музыкальны, любят читать, хотя часто невнимательны. Многие предпочитают общество взрослых. С ними необходимы особый такт, мягкость.

 

Циклограмма работы  классного руководителя.

·        Ежедневно

1.     Работа с опаздывающими  учащимися и выяснение причин отсутствия учащихся.

2.     Организация питания учащихся.

3.     Организация дежурства в классном кабинете.

4.     Индивидуальная работа с учащимися.

5.     Оформление журнала классного руководителя.

·        Еженедельно

1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.     Работа с родителями  (по ситуации).

·        Один раз в четверть

1.     Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.     Участие в работе МО  классных руководителей.

3.     Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.     Проведение родительского собрания.

·        Один раз в год

1.     Оформление личных дел учащихся.

2.     Оформление журнала.

3.     Анализ и составление плана работы класса.

4.     Самоанализ воспитательной работы за год.

5.   Проведение открытого внеклассного мероприятия.

 

Мы начинаем КВН…

Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть вас в нашем зале. Сегодня будут соревноваться две команды самых смелых, самых находчивых, самых творческих ребят. Они покажут вам свою начитанность, эрудицию, чувство юмора, артистичность. Правда, наша игра будет немного отличаться от телевизионной версии, но от этого хуже она не станет. Представляем вашему вниманию наше уважаемое жюри (называют) и счетную комиссию. Оценивать каждый конкурс жюри будет по пятибалльной системе. Тему для нашей игры мы выбрали не случайно – фразеологизмы. Думаем, вы согласитесь, что в этих устойчивых выражениях можно найти и юмор, и наблюдательность, и образность. Итак, мы начинаем КВН!

1 конкурс «Приветствие».

Команды должны были заранее подготовить приветствия своим соперникам, используя как можно больше фразеологизмов.

2 конкурс «Разминка».

Команда называет фразеологизм, а ее соперники должны дать лексическое значение этого фразеологизма (по 5 фразем).

3 конкурс «Пантомима».

Команды вытягивают карточки, на которых написаны фразеологизмы. Необходимо без слов изобразить фразеологизм так, чтобы соперники догадались, о чем идет речь.

Брать себя в руки, вертится в голове, смотреть во все глаза, душа нараспашку, зуб на зуб не попадает, пальца в рот не клади, наступать на любимую мозоль, язык чешется.

4 конкурс «Эрудит».

Необходимо догадаться, о чем идет речь.

  1. Она может болеть, если кто-то испытывает тревогу, страдания; может быть не на месте, если кто-то чувствует себя неспокойно; с нее может камень свалиться, если кто-то почувствует облегчение; на ней могут кошки скребти, если кто-то тоскует, грустит; в нее можно плюнуть, если кого-то оскорбить; наконец она может уйти в пятки, если кто-то испытает сильный страх. (Душа.)
  2. Он может не повернуться, если у кого-то нет решимости; он может отняться, если кто-то вдруг от страха или удивления теряет способность говорить; он может чесаться, если неудержимо хочется что-то сказать; он может быть повешен у человека, который хорошо умеет говорить (Язык.).
  3. Она может быть садовой у несообразительного, невнимательного, медлительного человека; у умного, сообразительного она будет на плечах; она может пойти кругом, если у кого-либо теряется способность ясно соображать от множества дел, забот; ее можно повесить, если прийти в сильное уныние, в отчаяние; наконец она может быть ветреной у легкомысленного, ненадежного человека (Голова.).

5 конкурс «Закончи фразеологизм».

Дрожит…(как осиновый лист).

Катается…(как сыр в масле).

Выводить…(на чистую воду).

Держать…(в ежовых рукавицах).

Вариться…(в собственном соку).

Сидеть…(сложа руки).

6 конкурс «Синонимы».

Подобрать синонимы –фразеологизмы (за 2 мин.).

Кот наплакал – с гулькин нос, с мизинец, капля в море, не густо, по пальцам пересчитать можно, раз-два и обчелся.

Тьма-тьмущая – с три короба, деть некуда, хоть отбавляй, как собак нерезаных, конца-краю нет.

7 конкурс «Капитаны, вперед!»

Определите лексическое значение фразеологизмов:

Авгиевы конюшни – очень загрязненное место, запущенное помещение, беспорядок в делах;

Альфа и омега – основа всего, самое значительное;

Аннибалова клятва – твердая решимость бороться до конца;

В два счета – очень быстро;

Воротить нос – с пренебрежением отвертываться, не замечать, отказываться;

До новых веников – очень долго помнить;

Заговаривать зубы – посторонними разговорами намеренно отвлекать внимание от чего-либо важного, обманывать;

Китайская грамота – что-либо совершенно непонятное;

Пройти сквозь огонь и воду и медные трубы – многое испытать, выстрадать.

Подведение итогов.

 

Цели:

  • создать условия для привития детям любви к литературе, приобщить учащихся к искусству слова, богатствам русской литературы;
  • развивать творческие способности учащихся, мышление, навыки работы в коллективе;
  • воспитывать тактичность, чувство взаимопомощи.

Ход мероприятия

Чтец:

Не наяву и не во сне,

Без страха и без робости

Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе.

На карту не нанесена,

Но знаем ты и я,

Что есть она, что есть страна – Литературия.

Ведущий: Мы начинаем КВН, посвященный великой русской литературе.

Выбор жюри.

Команды выходят на сцену.

1 конкурс «Визитка».

Литературное представление команд (высший балл – 5).

2 конкурс «Разминка».

Каждая команда за одну минуту должна назвать авторов как можно больше произведений.

Вопросы для первой команды.

  1. «Капитанская дочка». (А.Пушкин.)
  2. «Мастер и Маргарита» .(М.Булгаков.)
  3. «Белеет парус одинокий».(М.Лермонтов.)
  4. «Мцыри».(М.Лермонтов.)
  5. «Ты жива еще, моя старушка».(С.Есенин.)
  6. «Маленький принц».(С.Экзюпери.)
  7. «Я к вам пишу, чего же боле..».(А.Пушкин.)
  8. «Кладовая солнца». (М.Пришвин.)
  9. «Недоросль».(Фонвизин.)
  10. «Ромео и Джульетта».(У.Шекспир.)
  11. «Алые паруса».(А.Грин.)
  12. «Бежин луг». (И.Тургенев.)
  13. «Квартет». (И.Крылов.)
  14. «На дне».(М.Горький.)

Вопросы для второй команды:

  1. «Ася». (И.Тургенев.)
  2. «Ревизор». (Н.Гоголь.)
  3. «Пиковая дама».(А.Пушкин.)
  4. «Евгений Онегин».(А.Пушкин.)
  5. «Ночевала тучка золотая».(М.Лермонтов.)
  6. «Хамелеон».(А.Чехов.)
  7. «Герой нашего времени».(М.Лермонтов.)
  8. «Уроки французского».(Распутин.)
  9. «Волк и ягненок». (И.Крылов.)
  10. «Горе от ума».(А.Грибоедов.)
  11. «Василий Теркин».(А.Твардовский.)
  12. «Кому на Руси жить хорошо».(А.Некрасов.)
  13. «Война и мир».(Л.Толстой.)
  14. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».(А.Пушкин.)
  15. «Вечера на хуторе близ Диканьки».(Н.Гоголь.)

Максимальный балл – 2.

3 конкурс «Домашнее задание».

Команды представляют инсценировки из произведений русской литературы. Максимальный балл – 5.

4 конкурс «Ты мне, я – тебе».

Каждая команда задает три вопроса команде-сопернице.

5 конкурс «Рекламная пауза».

Необходимо прорекламировать художественное произведение.

Максимальный балл – 5.

6 конкурс «Биографические загадки» (конкурс капитанов).

1.В лицее друзья называли его французом. Дуэль, на которой он был смертельно ранен, состоялась на Черной речке. Он является автором сказок, стихов, поэм, повестей, романа в стихах. (А.С.Пушкин.)

2.Воспитывался бабушкой Арсеньевой, рано лишился родителей. В 1840 году вышли единственный прижизненный сборник «Стихотворения» и роман «Герой нашего времени». (М.Ю.Лермонтов.)

3.Ему принадлежат афоризмы «Человек – это звучит гордо!», «Рожденный ползать – летать не может». Его называют «буревестником революции», он создатель Союза писателей, основоположник соц.реализма. В юности ему пришлось перепробовать около 20 профессий: он был садовником, дворником, грузчиком, поваром на судне, рыбаком… Его псевдоним созвучен с его жизнью. (М.Горький.)

3.Этот писатель вынужден был с 16 лет самостоятельно зарабатывать на жизнь и учебу в гимназии, более того, он умудрялся часть денег посылать матери. О себе он говорил так: «Медицина – моя законная жена, литература – незаконная. Обе, конечно, мешают друг другу, но не настолько, чтобы исключать друг друга».(А.П.Чехов.)

4.Писатель родился на Украине. В начале своего творчества он подписывался как В.Алов, Глечик,ОООО. После провала первого своего произведения он обошел все книжные лавки, купил и сжег все оставшиеся экземпляры книги. Популярен стал после выхода сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». (Н.В.Гоголь.)

5.Его называют «последним поэтом деревни». Детство прошло в с. Константиново. Родители хотели видеть сына учителем, но он выбрал поэзию. Многие свои стихи он посвятил американской танцовщице Эльсиноре Дункан. В своей автобиографии он сказал: «Что касается моих автобиографических сведений,- они в моих стихах». (С.Есенин.)

Отвечает капитан, который первым поднимет руку.

Максимальный балл – 2.

7 конкурс «Гонка за лидером».

  1. Назовите соперника Петра Гринева из «Капитанской дочки». (Швабрин.)
  2. Любимое время года Пушкина. (Осень.)
  3. В каком произведении и кто автор главное действующее лицо Городничий? («Ревизор» Гоголя.)
  4. Закончите фразу: «Мой друг, отчизн посвятим…» (…души прекрасные порывы.)
  5. Какое стихотворение в 1839 году сделало Лермонтова знаменитым и послужило причиной ссылки на Кавказ? («Смерть поэта».)
  6. Кому посвящено стихотворение Пушкина «Я помню чудное мгновенье»? (Анне Керн.)
  7. Убийца Пушкина.(Дантес.)
  8. Кто ждал алые паруса? (Ассоль.)
  9. Назовите поэта, подарившего Пушкину свой портрет со знаменательной надписью «Победителю-ученику от побежденного учителя». (Державин.)
  10. Какое время года любила Татьяна Ларина? (Зиму.)

Команды выбирают номер вопроса.

Высший балл – 2.

Подведение итогов.

 

Цели: расширить  знания учащихся по русскому языку,  развивать внимательность, сообразительность, собранность; воспитывать интерес к урокам русского языка, любознательность.

Ход мероприятия

1 тур

12 участников. Вопросы предполагают ответы «да», «нет». За правильный ответ – 1 балл.

Верите ли вы , что…

  1. Существительное тюль в русском языке мужского рода? (Да.)
  2. В русском языке 33 буквы? (Да.)
  3. Букву э придумал Петр 1? (Да.)
  4. Причастие –это самостоятельная часть речи? (Нет, форма глагола.)
  5. В слове обороноспособность 7 букв о? (Да.)
  6. Фразеологизм «авгиевы конюшни» обозначает «неубранное место, находящееся в беспорядке место»? (Да.)
  7. Самый древний знак препинания – запятая? (Нет, точка.)
  8. У глагола вынуть нет корня вообще? (Да.)
  9. Существительное ножища относится к  среднему роду. (Нет, к женскому – нога).
  10. Глагол читать относится к 1 спряжению. (Да.)
  11. Слово пожелтевший – это деепричастие. (Нет, причастие0.
  12.  Правильно торты. (Да.)
  13. Существительное ночь относится ко 2 склонению. (Нет, к 3-му.)
  14. Числительное пятый порядковое. (Да.)
  15. Союз потому что сочинительный (Нет, подчинительный.)

После первого тура выбывают 4 участника с наименьшим количеством баллов.

Литературная пауза

ВОРОНА И ЛИСИЦА

  Уж сколько раз твердили миру,

  Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

  И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

  Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

  На ель Ворона взгромоздясь,

  Позавтракать было совсем уж собралась,

  Да позадумалась, а сыр во рту держала.

  На ту беду, Лиса близехонько бежала;

  Вдруг сырный дух Лису остановил:

  Лисица видит сыр, -

  Лисицу сыр пленил,

  Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

  Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

  И говорит так сладко, чуть дыша:

  "Голубушка, как хороша!

  Ну что за шейка, что за глазки!

  Рассказывать, так, право, сказки!

  Какие перышки! какой носок!

  И, верно, ангельский быть должен голосок!

  Спой, светик, не стыдись!

  Что ежели, сестрица,

  При красоте такой и петь ты мастерица,

  Ведь ты б у нас была царь-птица!"

  Вещуньина* с похвал вскружилась голова,

  От радости в зобу дыханье сперло, -

  И на приветливы Лисицыны слова

  Ворона каркнула во все воронье горло:

  Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

2 тур

8 участников.  Вопросы предусматривают 3 варианта ответа, один из которых правильный. Дети поднимают карточку с номером правильного ответа. Вопрос демонстрируется на проекторе. За правильный ответ – 1 балл.

1)Какого рода существительное кресло-качалка? (Ср.род.)

1.мужской род;

2.женский род;

3.средний род.

2)Какое растение существует?

1.Том-и-Джерри;

2.Сашка-да-Машка;

3.Иван-да-Марья.

3)Какая буква самая молодая в русском языке? (Ё.)

1.ё;

2.э;

3.я

4)Какой знак препинания необходимо  поставить в словах из известной сказки, чтобы спасти жизнь человеку: «Казнить нельзя помиловать»?

1.!

2.,

3. «»

5)Какого рода существительное фламинго?

1. женский род;

2.мужской род;

3.Средний род.

6.А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало, что осталось на трубе?

1.И

2.Ничего.

3.А,Б

7.Какое местоимение может работать приставкой?

1.мы

2вы;

3.ты

8.Назовите лишнее слово среди синонимов:

1.красный;

2.фиолетовый;

3.алый.

9.Сколько букв в слове интеллигенция?

1.13.

2.12.

3.14.

10)На какой слог падает ударение в слове творог?

1.на первый;

2. на второй;

3.может как на первый, так и на второй.

После второго тура игру покидают 2 участника с наименьшим количеством баллов.

Поэтическая пауза

Много слов на земле. Есть дневные слова-

В них весеннего неба сквозит синева…

Есть слова – словно раны, слова – словно суд,-

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно  полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить…

Пусть разменной монетой не служат они,-

Золотым эталоном их  в сердце храни!

И не делай их слугами в мелком быту –

Береги изначальную их чистоту.

Когда радость – как буря, иль горе – как ночь,

Только эти слова тебе могут помочь.

В.Шефнер

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай – не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь –

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

В.Солоухин

3 тур

6 участников. Ответы на вопросы участники дают сами (пишут на листке). За правильный ответ – 2 балла.

  1. Название какой единственной в мире национальности является прилагательным,  употребленным в значении существительного? (Русские.)
  2. Образуйте форму множественного числа от слова дно. (Донья.)
  3. С какой ягодой сравнивают очень хорошую, привольную жизнь? (Малина.)
  4. От какого слова произошло название сказочного персонажа Кощей? (Кость.)
  5. В русском языке для обозначения артистки балет используется слова балерина. Образуйте слов мужского рода, называющее эту профессию. (Солист балета.)
  6. Какие знаки препинания ставятся в начале предложения? (Тире, кавычки, многоточие.)
  7. Маленьких детей просят показать ротик, носик, губки…, а вам придется показать, где у вас ланиты, чело, выя, десница, перст.
  8. Чем отличается невежа от невежды? (Невежа – невоспитанный человек, невежда – необразованный.)
  9. Вы шляпу оденете или наденете? (Надеть.)
  10. Перечислите по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия дня. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

После 3 тура выбывает 2 участника с наименьшим количеством баллов.

Этимологическая пауза

Дамоклов меч

У одного греческого тирана  Дионисия-старшего был приближенный вельможа Дамокл, который очень завидовал своему властелину и считал его счастливейшим из людей.

Однажды Дионисий решил проучить Дамокла. Во время пира он приказал слугам возвести Дамокла на трон, оказывать ему царские почести. Дамокл готов был прыгать от восторга. Но вот он поднял глаза вверх и замер: прямо над его головой острием вниз висел тяжелый меч, подвешенный на тонком конском волоске. Каждую минуту он мог сорваться прямо на голову Дамокла.

— Ну что теперь скажешь, Дамокл? — спросил тиран. — Спокоен ли я на своем троне?

С тех пор выражение дамоклов меч произносят, когда идет речь о нависшей опасности, которая может обрушиться в любую минуту.

Троянский конь

По греческому преданию,  это огромный деревянный конь, в котором спрятались  воины, осаждавшие город Трою. Троянцы, не подозревая хитрости, ввезли его в город. Ночью ахейцы вышли из коня и впустили в Трою остальное войско. Троянский конь -это тайный, невидимый враг, которого не сразу и распознаешь

Ахиллесова пята

Легенда рассказывает, что мать Ахилла Фетида, желая сделать сына неуязвимым, окунула мальчика в воды священной реки Стикс. Но, окуная, она держала его за пятку (пяту), и пятка оказалась незащищенной.

В одном из сражений Парис, противник Ахилла, пустил стрелу в пятку Ахилла и убил его.

Всякое слабое, уязвимое место человека называют ахиллесовой пятой.

Сизифов труд

В древнегреческом мифе рассказывается о хитром и коварном к царе Сизифе, который несколько раз обманывал богов, чтобы продлить свою роскошную жизнь на земле.

Разгневанный Зевс присудил ему за это вечные муки в аду: Сизиф должен был вкатывать на высокую гору громадный камень, который на вершине вдруг вырывался из рук и скатывался вниз. И все начиналось сначала…

Выражение сизифов труд стало обозначать тяжелую, изнурительную, бесполезную работу.

4 тур

4 участника. На доске записаны категории. Участники поочередно выбирают категорию и номер вопроса. За правильный ответ – 3 балла.

Слова-иностранцы (необходимо дать лексическое значение слов)

1.Антракт – перерыв между актами спектакля.

2.Метаморфоза – изменения.

3.Полемика –спор.

Народная мудрость (необходимо закончить пословицы).

1.Волка ноги…(кормят).

2.Под лежачий камень… (и вода не течет).

3.Ум хорошо, а…(два лучше).

Фразеологизмы (необходимо объяснить фразеологизмы).

1.Прийти на разбор шапок – «опоздать»;

2.Заячья душа – «человек, который всего боится, во всем неуверен»;

3.Втирать очки – «обманывать».

Имена (вопросы связаны с именами)

1.Как назовем взрослого Севу?

2.Какое женское имя заканчивается ни на а, ни на я? (Любовь.)

3. В каком имени 30 букв я? (Зоя.)

Слова-родственники (необходимо подобрать синонимы к словам.)

1.Волшебник (маг, чародей).

2.Маленький (миниатюрный).

3.Великолепно (превосходно).

Знаки препинания

1.Какой знак препинания часто болеет? (Больной вопрос.)
2. Самая лаконичная  в мире переписка состоялась между французским писателем Виктором Гюго и издателем его книги «Отверженные». Гюго послал своему издателю письмо, где стояло только «?». Что получил писатель в ответ? («!»)

3.  Какой знак препинания сказал о себе:

Что о себе  сказать могу?

Согнула жизнь меня в дугу.

За свой характер я плачу –

За то, что много знать хочу. (?)

Литературные герои

  1.  Как звали бы кота Базилио из сказки, если бы он родился в России? (Васька.)
  2. Определите, в каком стихотворении встречаются следующие слова: спаленная, схватки, нынешнее, племя, доля, безделка, сечь, ликовал, сражен, молвил, очи, сражение, изведал, смеркалось, затеять (М.Лермонтов «Бородино».)
  3. У какого литературного героя слово дверь то имя существительное, то имя прилагательное? (Митрофан из «Недоросля» Фонвизина.)

Спряжение глагола

Склонение существительных

Порядковые числительные

Подчинительные и сочинительные союзы

Употребление  глаголов надеть, одеть.

Старинные названия частей тела человека.

Какого рода существительное кресло-качалка?

Какая буква самая молодая в русском языке?

Какого рода существительное фламинго?

А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало, что осталось на трубе?

Какое местоимение может работать приставкой?

От какого слова произошло название сказочного персонажа Кощей?

Значение слов антракт, метаморфозы, полемика

Значение фразеологизмов втирать очки, авгиевы конюшни, заячья душа, прийти на разбор шапок.

У какого литературного героя существительное дверь то женского рода, то мужского?


 

 

Цели:

·       развивать у учащихся интерес к чтению, образное мышление;

·       придавать детям радость общения с книгой;

·       способствовать развитию фантазии и сообразительности, умению сопереживать героям, воспитанию в себе силы духа и смелости.

Оборудование: выставка книг, портретов сказочников, «доска объявлений», сказочные предметы, фасоль, горох, листы с заданиями, 2 листа ватмана, фломастеры.

Ход игры

2 команды, жюри.

1 конкурс «Визитная карточка».

Команды представляют себя, свою эмблему.

2 конкурс «Литературная разминка». Необходимо каждой команде в течение минуты ответить на наибольшее количество вопросов.

Вопросы для первой команды:

1.     Как звали младшего сына дровосека, который был ростом не больше пальца? (Мальчик-с-пальчик.)

2.     Сказочный кучер с длинным хвостом. (Крыса.)

3.     Кто спал на тюфяках и перине, под которыми была горошина? (Принцесса.)

4.     Как звали главных героев «Снежной королевы?» (Кай и Герда.)

5.     Из какого цветка появилась Дюймовочка? (Из тюльпана.)

6.     Кто из героев сказки помогал вытягивать репку после Жучки? (Кошка.)

7.     Кто разбил золотое яичко? (Мышка.)

8.     Какую обувь носил кот – друг маркиза Карабаса? (Сапоги.)

9.     Какая у зайца была избушка в сказке «Заюшкина избушка?» (Лубяная.)

10. Кто съел колобка? (Лиса.)

11. Из чего была сделана карета Золушки? (Из тыквы.)

12. Любимое блюдо Карлсона? (Варенье.)

13. У кого в голове опилки? (У Винни Пуха.)

14. Любимый праздник Карлсона. (День рождения.)

15. Друг крокодила Гены. (Чебурашка.)

Вопросы для второй команды:

1.     Как звали кота в «Приключениях в Простоквашино»? (Кот Матроскин.)

2.     Куда летал Незнайка? (На Луну.)

3.     Сколько богатырей было в «Сказке о царе Салтане?» (33 богатыря.)

4.     Что съела царевна, прежде, чем умерла? (Яблоко.)

5.     Во сколько часов Золушка должна была явиться домой? (В 12.)

6.     Злая старуха, которая вредила крокодилу Гене и Чебурашке. (Старуха Шапокляк.)

7.     Кем работал дядя Степа- великан? (Милиционером.)

8.     Сколько шариков было у Пятачка? (2.)

9.     Что потерял ослик Иа? (Хвост.)

10. Кто поломал теремок? (Медведь.)

11. Где спрятался седьмой козленок? (Под печкой.)

12. Каким был утенок, пока не стал лебедем? (Гадким.)

13. Кто помог Дюймовочке попасть в теплые края? (Ласточка.)

14. Кто хотел поменять хост на ноги? (Русалочка.)

15. Какого цвета были волосы у Мальвины? (Голубого.)

3 конкурс «Бюро находок». Кому принадлежат предметы:

·       горошина (Принцессе);

·       красная шапочка (Красной Шапочке);

·       санки (Каю);

·       старое корыто (старухе);

·       красивая туфелька (Золушке);

·       маленькая гармошка (крокодилу Гене);

·       скорлупка грецкого ореха (Дюймовочке);

·       зеркало (мачехе);

·       волшебная лампа (Алладину);

·       метла (Бабе-яге);

·       яйцо (Курочке Рябе);

·       чугонок с топором (солдату);

·       живая вода (Ивану-царевичу).

4 конкурс . Игра «Помоги Золушке».

Рассыпаны на пол фасоль и горох. Одна команда собирает фасоль, другая – горох. Кто быстрее?

5 конкурс «Доска объявлений».По тексту нужно догадаться, кто написал объявление.

1.     Предлагаю услуги гувернантки. Научу невоспитанных мальчиков читать, считать, писать, а также хорошим манерам. (Мальвина.)

2.     Одинокий мечтатель, рост 13 метров, вес 4 тонны, подарит пламенную любовь трехглавой подруге. (Змей Горыныч.)

3.     Всем принцам! Ближайшие сто лет не беспокоить своими поцелуями – очень спать хочется.) (Спящая красавица.)

4.     Напишу за вас мемуары, научу сочинять пыхтелки, сопелки, ворчалки и др. (Винни-Пух.)

5.     Продаю пиявок. Цена договорная. (Дуремар.)

 

Цели:

Расширить знания учащихся о сказках;

Создать условия для пропаганды здорового образа жизни;

Способствовать развитию физических качеств: быстроты, координации, ловкости;

Развивать речь учащихся, читательский интерес, память;

Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества.

Оборудование: выставка книг со сказками, иллюстрации русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, выполненные с ошибками, листы ватмана и фломастеры, два набивных мяча, фишки спортивные, два ведра, два веника, грамоты.

Ход викторины

Звучит грамзапись.

Итак, друзья, начнем программу,
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.

– А почему они волшебные?
– Да потому, что в них животные умеют разговаривать, есть несуществующие герои

(Кощей Бессмертный, Баба-Яга, леший), происходят чудеса – лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.)

– Сказки бывают народные, а бывают авторские. Посмотрите, ребята, на верхнюю часть нашей выставки. Это русские – народные сказки. Называются они так потому, что их придумал народ. А на нижней части выставки представлены авторские сказки. Сказки, которые придумал и записал какой-то определенный человек-автор. Например, вы все знаете сказку " О мертвой царевне и 7 богатырях”, " О рыбаке и рыбке”. Это сказки А. С. Пушкина. Или " Мойдодыр” – это сказка К.И. Чуковского.

– А мы сегодня собрались, чтобы провести викторину по русским – народным сказкам между двумя командами.

– Каждая команда будет получать свое задание. Если команда не справится с заданием, то вопрос переходит к другой команде. Все ваши ответы будет оценивать жюри и после каждого конкурса объявлять результат.

– Итак, начнем!

Конкурс 1. "Хорошо ли ты знаешь сказки”

(По иллюстрациям участники называют сказки: Колобок, Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка, Теремок, Волк и козлята, По-Щучьему веленью, Лиса и волк.)

– Молодцы! Давайте послушаем жюри.

Конкурс 2. "Ушки на макушке”

(Команды слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.)

Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)

Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. (Волк и козлята)

На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. (Колобок)

Что за чудо, что за диво
Едут сани без коней? (По-Щучьему велению)

Заигралась сестрица.
Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди)

Конкурс 3. Эстафета "Юный художник”

– Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев ваших любимых сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете из загадки:

На сметане мешан, на окошке стужён
Круглый бок, румяный бок
Покатился …….. (колобок)

– Правильно, вы будете рисовать Колобка. Но рисовать будете всей командой. Послушайте как. Команды строятся в 2 колонны. Первый участник бежит и рисует голову, 2 участник – одну ножку, 3 участник – другую ножку, 4 участник – одну ручку, 5 участник – другую ручку, 6 участник – глазки, 7 участник – ротик, 8 участник – дорожку, по которой бежит колобок.

(Листки для рисования прикрепляют на доске, а первые участники команд получают по фломастеру.)

– А сейчас жюри нам скажет, чей Колобок получился красивее.

Конкурс 4. Эстафета "Колобок”

– Посмотрите, какие извилистые дорожки у нас получились на рисунках? От кого приходилось уворачиваться Колобку в сказке? Давайте поможем нашему Колобку избежать неприятностей. А колобком у нас будет набивной мяч. Ребята обводят фишки на полу, по серпантину катя мяч одной рукой по полу.

Конкурс 5. "Угадай-ка”

1 – Какую песенку пел Колобок?
2 – Что пела коза своим козлятам?
3 – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
4 – Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?
5 – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?
6 – Что говорила в это время лиса?
7 – Что спрашивали звери в сказке "Теремок” прежде чем войти туда?
8 – Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?

Конкурс 6. Эстафета "Полёт Бабы-Яги”

– Непременными атрибутами Бабы-Яги были ступа и метла. В эстафете в качестве ступы используется простое ведро, а в качестве метлы – веник. Участник встает одной ногой в ведро, рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке держит веник. А теперь в таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать "ступу” и "метлу” следующему.

Конкурс 7. "Найди ошибки художника”

(Дети рассматривают иллюстрации к сказкам и находят ошибки художника.)

Конкурс 8. "Телеграмма”

– Ребята, я сегодня шла в школу и встретила почтальона. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может догадаться от кого они пришли. Помогите ему.

"Спасите, нас съел серый волк” (козлята)

" Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)

"Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк)

"Помогите, наш дом сломан, но сами целы” (звери)

"Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)

"Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)

"Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)

" Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич)

Конкурс 9. Эстафета "Змей-Горыныч”

– Кому не знакомо это сказочное существо, у которого три головы, четыре лапы и два крыла! Давайте тоже сделаем Змея-Горыныча, это не сложно. Трое участников встают рядом, кладут руки на плечи друг другу. Ноги участника, стоящего в середине, связываются с ногами партнеров, стоящих по бокам. Получается как бы 4 ноги в общей сложности. По сигналу "Змей-Горыныч” начинает движение, причем участники, стоявшие по бокам, должны выполнять движения руками, напоминая движения крыльями. Добежав до финиша, тройка разворачивается, возвращается и передает эстафету следующим участникам. Ноги всем тройкам связываются до начала эстафеты.

Вот закончилась игра,
Расходиться нам пора.
Мы жюри попросим все
Подвести итог игре.

(Жюри объявляет результаты конкурса, вручает грамоты.)

 

Как зовут главную героиню рассказа А. Гайдара «Совесть»? Ответ: Нина.

Что Витя, герой рассказа В. Осеевой «Три товарища», потерял в школе? Ответ: Дневник.

Как звали мальчика, который однажды захотел сделать «что-нибудь хорошее» в рассказе В. Осеева «Хорошее»? Ответ: Юра.

Куда мама не пускала Филиппка в рассказе Л. H. Толстого «Филиппок»? Ответ: В школу.

Что Витя, герой рассказа В. Осеевой «Три товарища», потерял в школе? Ответ: Дневник.

Что сильно сжимал в своей руке малыш, когда к нему в лесной роще подошла Нина Карнаухова в рассказе А. Гайдара «Совесть»? Ответ: Букварь.

Как звали «трусиху», в минуту смертельной опасности проявившую редкое мужество в рассказе Н. Артюховой «Трусиха»? Ответ: Валя.

Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику? Ответ: Дудочка.

Как звали мальчика, мама которого работает инженером в стихотворении С. Михалкова «А что у вас?»? Ответ: Толя.

На чем передвигались во время своего путешествия по лесу герои стихотворения В. Берестова «Путешественники»? Ответ: Лыжи.

Как звали девочку, способную без остановки прыгать через скакалку целых полчаса в стихотворении А. Барто «Веревочка»? Ответ: Лида.

Отсутствие чего не позволяло пятилетней Аленке правильно произносить букву «ш» в рассказе В. Драгунского «Заколдованная буква»? Ответ: Зуб.

Как звали главную героиню рассказа А.И. Куприна «Слон»? Ответ: Надя.

С помощью чего ребята поймали утят в рассказе М. Пришвина «Ребята и утята»? Ответ: Шапки.

Как звали мальчика, имевшего фамилию Голубчиков в стихотворении Я. Акима «Неумейка»? Ответ: Слава.

С каким овощем в рассказе Н. Носова «Заплатка» сравнивается величина заплаты, которую Бобка пришил к своим штанам на месте дырки? Ответ: Огурец.

На чем собирался кататься старший брат Павлика в рассказе В. Осеевой «Волшебное слово»? Ответ: На лодке.

Что дала бабушка Павлику, после того как он произнес волшебное слово? Ответ: Пирожок.

В чем, широком и глубоком, устроили тайник Пеппи и ее друзья в повести-сказке А. Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»? Ответ: В дупле.

Виктор Драгунский написал много смешных рассказов про друзей — Дениску Кораблева и Мишку Слонова. Однажды они и их одноклассники решили «помочь» персонажам фильма победить в бою. Что это была за помощь? Чем закончился рассказ? Ответ: Стреляли из рогаток, пистолетов по экрану, а потом в школе сдали оружие директору.

 

Сильный ветер со снегом. Ответ: Метель.

Прибор для измерения температуры. Ответ: Термометр.

Какое вещество на нашей планете существует в трех состояниях? Ответ: Вода.

Где на Земле грибы бывают выше деревьев? Ответ: В тундре.

Как называется месяц весенних первоцветов? Ответ: Апрель.

С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? Ответ: С помощью компаса.

Перед какой погодой птицы перестают петь? Ответ: Перед дождем.

Глобус в виде книги. Ответ: Атлас.

Есть ли горы на Северном полюсе? Ответ: Нет. Северная полярная область Земли почти вся занята океаном, покрытым многолетним льдом.

Есть ли горы на Южном полюсе? Ответ: Да, там гористая суша — материк Антарктида.

Что означает слово Антарктида? Ответ: «Напротив Арктики».

В честь какого созвездия Арктика получила свое название? Ответ: В честь созвездия Большой Медведицы, в переводе с греческого языка «арктос» значит «медведь».

Какие названия месяцев способны стать женскими именами? Ответ: Март, май, июль, август.

Если на западе видна зарница, какую погоду ждать? Ответ: Зарница предсказывает грозу.

Если после дождя в конце дня появилась радуга, о чем это говорит? Ответ: Радуга к хорошей погоде.

Назовите города, которые носят названия рек. Ответ: Москва, Воронеж, Печора, Вологда.

Скопление золота в недрах. Ответ: Россыпи.

Простор меж островов на реке. Ответ: Плес.

Разрушение плотины паводком. Ответ: Прорывы.

Назовите «цветные» моря. Ответ: Черное, Красное, Желтое, Мраморное.

Самое глубокое озеро в мире. Ответ: Байкал, его глубина 1 637 метров (по данным 2008 г. — 1 680 м).

Охотится ли на пингвинов белый медведь? Ответ: Нет, эти животные живут на разных полюсах.

 

Цель: сплочение коллектива

Задачи:

- играя, понять значимость друг друга и коллектива;

- настроиться на новый учебный год.

Здравствуйте, ребята!

Вот и закончились летние каникулы, прозвенел школьный звонок.

Промчалось лето красное,
Веселое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.

Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но все-таки счастливое
И очень-очень дружное.  

(Приложение 1-стихи детей)

День Знаний – праздник особый, хотя каждый год он повторяется вновь и вновь. Первое сентябрьское утро несет с собой что-то новое, ведя нас по неизведанным дорогам знаний.

Осень нежно нам всем сообщает,

Что пора школьных дней наступает.

С летом солнечным надо проститься,

Хочешь, нет ли, а надо учиться!

Целых 9 месяцев нам предстоит учиться, общаться друг с другом на уроках и внеклассных мероприятиях, а это 1085 учебных часов, 210 учебных дней, много различных мероприятий.

Оглянитесь, сколько нас. И каждый из нас уникален. Но вместе мы – одна семья.  

Представьте, что наш коллектив - это живое существо, которому будет очень приятно в свой адрес услышать добрые слова. С помощью шарика мы попробуем высказать свое отношение к нашему классу. Передавая шар друг другу, каждый из нас дает определение нашему классу.

«Волшебный стул новичка». Если в классе есть новички,  мы с ними будем знакомиться при помощи волшебного стула. Новенький рассказывает о себе. А вы рассказываете, каким вы себе представляете этого человека и чего вы от него ждёте. Говорить можно только хорошее.

Сейчас проверим, осталось ли у вас в головах что-то после летнего отдыха, не растеряли ли вы свои знания, свою способность соображать.

Начнем наш весёлый экзамен с разминки. Каждый из вас в порядке очередности будет вынимать букву из набора карточек. Вам будет задан вопрос – веселое, шуточное определение слова, связанного со школьной жизнью. Ваша задача – быстро назвать это понятие. У вас есть подсказка – слово начинается с той буквы, которую вы вытащили.

Конкурс 1. Вспомним слова. (по очереди по 1 чел. с каждого ряда выходит и вытягивает карточку)

А. Буквы, построенные для переклички (алфавит)

Б. То, что учат писать «тонким перышком в тетрадь» (буквы)

В. Математическое действие, происходящее с карманными деньгами ученика, покупающего булочку в школьном буфете (вычитание)

Д. Традиционное место в классе, откуда ученики делятся своими знаниями с учителями и одноклассниками (доска)

Е. Официальное название отметки, которая стоит «колом» (единица)

Ж. Коллективное досье, которое составляют учителя на учащихся каждого класса (журнал)

З. Если непосильная, то безответная (задача)

И. Та, что рождается в споре (истина)

Й. Человек, который может лежать на гвоздях (йог)

К. Лучшее, но очень короткое время в жизни учеников и учителей (каникулы)

Л. Традиционное построение учащихся в начале учебного года (линейка)

М. Белый камешек растаял, на доске следы оставил (мел)

Н. Часть лица, которую иногда вешают ученики, получив «двойку» (нос)

О. Время года, когда начинается новый год для учеников (осень)

П. Дедушка современных ученических рюкзаков (портфель)

Р. На стене висит, сколько и каких уроков говорит (расписание)

С. Единственное место в школе, где ученикам разрешают прыгать, бегать и скакать (спортзал)

Т. Минус в русском языке (тире)

У. Можно приготовить, да нельзя съесть (уроки)

Ф. Школьный предмет, который и летом продолжается на стадионах, дворовых площадках, в лагерях отдыха (физкультура)

Х. Ученик, нарушающий дисциплину и порядок в школе (хулиган)

Ц. Их называют арабскими, хотя впервые появились в Индии (цифры)

Ч. Антикварная письменная принадлежность (чернильница)

Ш. Учреждение, куда принимают неграмотных (школа)

Щ. Брат меньший, которого нельзя привести на урок (щенок)

Э. Испытание, которое проходит каждый ученик по окончании школы (экзамен)

Ю. Пользователь компьютера (юзер)

Я. Ученик, который всем на всех жалуется (ябеда)

О. Новый учебный предмет, который вы начнете изучать в этом учебном году (ОРКСЭ)

Следующее испытание  –  мы в «Блеф-клубе»

Слово «блеф» означает «выдумка; ложь, рассчитанная на введение в заблуждение кого-либо». Я буду сейчас задавать вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы, что…». Задача игроков – определить, верно ли утверждение или это всего лишь блеф.

1.  Самая толстая кожа у слона (нет, у бегемота).

2.  Самое маленькое сердце из всех крупных хищников имеет медведь (нет, лев)

3.  Тигры бывают белыми (да)

4.  На зиму пингвины улетают на север (нет, пингвины не умеют летать)

5.  Пчела имеет 5 глаз (да)

6.  Если пчела ужалит кого-нибудь, то она погибает (да)

7.  Лошади могут не ложиться в течение двух месяцев (да)

8.  Кит всю жизнь не спит (да)

9.  Крокодил плачет от жалости к своей жертве (нет, он выводит со слезами излишки соли)

10. Пергамент – первый изготовленный материал для письма (нет, папирус)

11. Затонувший в 1912 году корабль «Титаник» принадлежал США (нет, Великобритании)

12. Буква «О» чаще других встречается в языках народов мира (нет, буква «А»)

13. Утром люди выше ростом, чем вечером (да)

14. На Северном полюсе холоднее, чем на Южном (нет)

Продолжите строки стихотворения (хором) «Собираемся в школу»

Надо мне портфель собрать,

Не забыть бы про … (тетрадь).

Я скажу предельно честно,

Тройкам, двойкам в ней не … (место).

Постараюсь не лениться,

Мама станет мной … (гордиться).

Заливается звонок,

Начинается … (урок).

Хочешь многого добиться?

Хорошо стремись… (учиться)

Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А поможет нам в этом ваша активность. Встает тот, кто …( только честно, а то будет не интересно)

- рад встрече с друзьями;

- нисколько не соскучился по школе;

- с радостью пошёл в школу;

- настроился закончить год на “4” и “5”;

- отлично провел лето

- уже ждёт ближайших каникул;

- хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;

- встал не с той ноги;

- уже побаивается предстоящих уроков

- кому не хватило лета;

- прочитал не меньше 10 книг за лето

-Проверим, внимательно ли Вы  читали книги.

Вопросы:
1. На чём путешествовал Емеля? (На печке)
2. В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)
3. Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)
4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка)
5. Домашняя птица, которая может нести золотые яйца? (Курочка Ряба)
6. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово)
7. В чём волшебная сила Хоттабыча? (В бороде)
8. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром? (Емеля)
9. Животное, которое очень трудно тянуть из болота? (Бегемот)
10. Кресло для царя? (Трон)
11. Профессия Айболита? (Доктор)
12. Его писатель Носов услал на Луну? (Незнайка)
13. Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса Лариска)

Молодцы! Вы были очень активны. А теперь продолжим. Нам предстоит выяснить очень важные, возможно, даже никому не известные подробности о каждом из вас. Мы узнаем сегодня  «Кто есть кто» среди присутствующих. Загадайте про себя одно число от 1 до 11 (например, 2 или 8). Встаньте те, кто загадал число

1 - это будущие знаменитости;

2 – это лентяи;

3 – это гении;

4 – это трудяги;

5 – это зубрилки;

6 – это гордость нашей школы;

7 – это болтуны и болтушки;

8 – это лучшие спортсмены;

9 – это сони;

10 – это мечтатели и фантазёры;

11 – это спорщики

И в заключение:

Каждый из нас может быть хорошим другом, а наш коллектив может стать самым сплоченным. Друзьям всегда хочется сказать что-нибудь хорошее, поэтому предлагаю вам на листочке написать самое лучшее качество того человека, который Вам наиболее симпатичен в классе (Эти листочки  ребята закрепляют на ватмане вокруг силуэта)

Какой замечательный портрет класса у нас получился! Молодцы!

Учитель:

- День знаний – это праздник книг, цветов, улыбок, света.  И мне хотелось бы закончить нашу встречу тоже празднично.
 

Звонок веселый созывает нас,
И школа снова двери открывает.
Наш озорной, большой и дружный класс
За партами учиться собирает.
Я поздравляю с 1-м сентября,
Пусть знания легко вам достаются,
Не будут строги к вам учителя,
И все уроки быстро удаются.

 

«Лягушка – путешественница -2»

Действующие лица:

1. Лягушка.

2. Утки.

3. Краб.

4. Орёл.

5. Аист.

6. Караси, окуни.

7. Рак. Жуки - плавунцы, водомерки.

8. Мальчик.

9. Автор.

Автор.   Скоро сказка сказывается,

Да не скоро дело делается.

Расскажу я вам сегодня сказку новую.

Сказку новую, да с героями старыми.

(Действие 1- Пруд.)

Жила в одном большом городе обыкновенная лягушка – квакушка. Дом у неё был рядом с прудом городским. И предки её там жили-поживали. Из года в год пели весной они свои лягушачьи песни. Но с годами город рос. Всё ближе к пруду подходили дома высотные, всё меньше места оставалось жителям пруда. Да и сам пруд зарастал травой, покрывался тиной.

Вот однажды поздним вечером опустились на берег утки.

Утки.   Последний раз придётся нам отдохнуть здесь. На следующий год от этого пруда ничего не останется.

Лягушка.   Что вы утки такое говорите? Мы, жители пруда сами видим, что дом наш разрушается. Но не могут люди допустить, чтобы пруд зарос! Что с нами будет?

Утки.   1. Люди живут в красивых домах. Им нет дела до лягушек, да мушек.

         2.Ты, лягушечка, лучше быстрее ищи себе новое жильё.

Лягушка. Где же мне искать жильё? Летать, как вы, я не умею, да и по земле мне далеко не уйти.

Утки.   1. Слышали мы от своих дальних родственников историю об одной лягушке, которая по  *  на утках путешествовала.

         2. Да мы этому не очень верим.

         1. Не хочешь с нами попробовать полететь?

         2. Мы летим в тёплые края. А там и дом себе найдёшь, да и голодная не останешься.

Лягушка.   Страшно, но чем здесь погибать, лучше что-то новое испытать.

Автор.   Смелой оказалась наша Лягушка. Решилась она на дело необычное. Но наша сказка на этом не закончится, сократится лишь дорога для Квакушки.

(Действие 2 -  Море.)

Автор.   Благополучно долетели утки до моря. Увидела Лягушка много воды, обрадовалась.

Лягушка.   Какое огромное озеро! Здесь свой дом строить буду!

Автор.   Нырнула она в море и…. выскочила оттуда, как ошпаренная.

Лягушка.   Что это? Вода солёная, горькая. Мне тут жить никак нельзя. Бедная я, бедная.

Краб.   Кто ты такая? Как сюда попала? Ты не похожа на наших соседей.

Лягушка.   Я, Лягушка-Квакушка, жительница средней полосы. Мне жить стало негде. А сюда я прилетела на утках. Хотела свой новый дом построить, да вода здесь для меня  не годится. А вы кто?

Краб.    Я Краб, житель морской. Много лет живу я на свете, но никогда не слышал, чтобы лягушки по  *  летали.

Глупая ты, лягушка. Помни, где родился, там и пригодился.

Лягушка.    Что же мне делать? Утки дальше полетели, а я свои берёзки да ромашки вспомнила. Прав ты, Краб, нужно мне как-то другой дом искать.

Краб.    Река впадает в море недалеко от маяка. Попадёшь в реку, а там и вода другая, да и поможет кто-нибудь.

Лягушка.    Спасибо, Краб, за совет, я так и поступлю.

Автор.    Допрыгала наша горемыка до реки, нашла щепочку и поплыла на ней вверх по течению. Долго она плыла, гребла лапками, старалась.

Река протекала по разным местам. Впереди на горе орёл свил своё гнездо. Заметил он  движение на реке и камнем бросился вниз. Схватил Лягушку и понёс в своё гнездо.

(Действие 3- В гнезде.)

Лягушка.    Дорогая, сильная птица. Я не знаю, как тебя звать – величать, но умоляю, выслушай меня.

Автор.   На то время орёл был сыт, да и ласковая речь Лягушки понравилась Орлу.

Орёл.    Я Орёл, гордая горная птица. Я хозяин этих мест, но тебя выслушаю.

Лягушка.   Я, Лягушка-Квакушка, жительница средней полосы. Мне жить стало негде. Утки принесли меня на крыльях в тёплые края. Хотела я свой дом здесь построить, да вода для меня горька, да солена. Познакомилась я с морскими жителями. Они посоветовали мне вернуться на родину.

Орёл.   На своей сторонушке, рад любой воронушке.

Ни разу не слышал, чтобы утки по  *  летали. Я помогу тебе. Отнесу я тебя, но только до черты леса. Дальше не мои владения.

Лягушка. Спасибо и за это тебе.

Автор.    Несёт Орёл Лягушку за лапки. Попал он в облако чёрного едкого дыма, закашлял  Орёл и, Лягушка стала падать на землю.

Лягушка.    Если не разобьюсь насмерть, здесь свой дом устраивать буду. Хватит мне судьбу испытывать.

(Действие 4- На земле.)

Автор.    Снова судьба сберегла нашу  Лягушечку. Шлёпнулась она в вязкую рыже-чёрно-коричневую жидкость.

Лягушка.    Что это за грязь такая, чёрная, липкая? А как пахнет плохо! Не хотелось бы мне навек здесь оставаться.

Автор.    Недалеко  на поляне Аист прогуливался. Увидел он, рядом с ним что-то пролетело. Решил узнать, что это такое.

Аист.    Сама еда ко мне с неба свалилась. Жаль только, что съесть это нельзя.

Автор.    Сначала Лягушка испугалась, услышав такие слова, но потом удивилась и спросила:

Лягушка.    Скажи, мне, дорогой Аист, почему ты не захотел меня съесть?

Аист.    Да ты правда с неба свалилась! В этом пруду уже давно никто не живёт. Видишь, впереди трубы завода дымят? Это металлургический завод. А сюда они отходы переработки сливают.

Лягушка.    Да и здесь плохое житьё. Правду говорили мне соседи: родная земля и в горсти мила. Не нашла я нового счастья.

Аист.    Что же ты искала?

Автор.     Снова Лягушка рассказала свою историю. Удивился аист, ничего подобного раньше он не слышал и решил помочь «путешественнице»

Аист.     Я помогу тебе. Знаю я, что такое Родина. Каждый год я возвращаюсь чтобы свить гнездо и вывести птенцов.

Лягушка. Спасибо.

Автор.     Вот летят Аист с Лягушкой к реке, и видит она, что на земле творится. Видит крупные города с дымящими трубами заводов, видит заброшенные деревни, с затянутой тиной прудами, видит поляны, на которых ничего не растёт. Что с землёй сделалось? Страшно нашей Лягушке.

Но вот впереди синяя лента реки показалась. Может там ждёт её новое счастье?

(Действие 5- На реке.)

Лягушка.    Спасибо, тебе, добрый аист.

Аист.    И тебе удачи. Может быть здесь тебе лучше будет!

Автор.    Лягушка осторожно сначала попробовала воду. Вода не горькая. Опустила лапку одну, другую – ничего страшного. Осмелела она и с удовольствием нырнула в воду.

Лягушка.    Поплавала, поплескалась, водицы напилась, хорошо! Вот здесь свой дом строить буду. Сейчас ещё разок нырну и за дело примусь.

Автор.    Нырнула  Лягушечка  поглубже, а на дне реки чего только нет: и шина от автомобиля, и труба ржавая, и бутылки разным цветом переливаются. Испугалась, быстрее наверх бросилась. Вынырнула,  и….

Лягушка.     Что это мне на голову свалилось? Пакеты, упаковка, бутылки, мусор какой-то. Ой, погибаю!

Автор.     Так бы и погибла наша Квакушка, заваленная мусором, если бы на помощь не подоспели жуки-плавунцы, да водомерки.

Жуки и Водомерки.    1. Ты жива? Хорошо мы рядом были, всё видели.

                                2. Ты видно не из наших мест, раз не знаешь правила.

Лягушка.    О каких правилах вы говорите?

Жуки.    1. Правило одно – хочешь живой остаться, оглядывайся, да осматривайся.

          2. Не плавай пока по реке пароход не пройдёт.

          1. Мы всегда прячемся, когда здесь корабли проходят.

          2. Много нашего брата пропало за просто так, пока мы не научились выживать.

Лягушка.     Зачем же люди это делают? Зачем красоту губят?

Жуки.    1. Они решили, что река, да лес всё спрячет.                                                                                     2. Мы стараемся, да не всё можно переработать.                                                                         1. Вот и собирается на дне мусор, рыба пропадает, берега заболачиваются.

Лягушка.     А я думала, что здесь свой дом найду.

Жуки.     1. Непросто и нам стало жить. Люди приезжают на отдых, жгут костры, бросают мусор, да и машины часто моют. А всё к нам в реку попадает. Про корабли – сама уже знаешь.                                                                                          2. Нам не жалко!  Живи сколько хочешь , да помни о правилах.

Лягушка.     Не хочу я к новым правилам привыкать, придётся мне возвращаться в свои края и доживать век на своей земле.

Одно плохо - мне самой до конца жизни не добраться будет.

Автор.     Тут жуки-плавунцы свистнули и на поверхности  воды появились рыбки.

Рыбки узнали историю Лягушки – путешественницы и решили ей помочь. Попросили они совет у старого Рака-отшельника, который жил в дальнем омуте.

Рыбы.    Мудрый Рак, ты давно живёшь на свете, много повидал. Помоги Лягушке.

Рак.     Конечно. Когда-то и наше многочисленное племя обитало в реке. Но люди истребили всех. Лишь мне удалось выжить, ушёл я в глубокий омут. Здесь пока вода чистая. Но и тут нет уже покоя. Приходят рыбаки, ставят сети. Ладно бы сети! Придумали какие-то электрические удочки. Крупную рыбу забирают, а молодь погибает.

Рыбы.     Слышали и мы об этом. Не пугай больше Лягушку, она смотри и так чуть жива. Отвлечём мы рыбаков. Помоги Лягушке. Пусть домой вернётся, а свою беду сами переживать будем.

Автор.     А тут и рыбаки пожаловали. Рыбки закрутились, завертелись, все стали показывать рыбакам, где они плавают, отводят их от Лягушки. Рыбаки заметили, где рыбка выпрыгивает, ушли к другому берегу. Этого и ждали. Рак перекусил лист кубышки и, как на кораблике, поплыла наша путешественница прочь из страшных мест. Рыбки сменяли друг друга, так хорошо работала рыбья почта.  Да и сама Лягушка старалась, как могла.

Вот уже стали видны знакомые берега. Показались дома высотные. За поворотом реки её родной пруд должен быть. Что с ним? Страшно Лягушке.

(Действие 6- Старый пруд.)

Лягушка.     Вот и дома знакомые, город в котором я жила. Неужели дом у пруда потерян навсегда, как Утки сказали? Но что это?

Автор.     Видит Лягушка - весёлые берёзки шелестят зелёными листочками, вода сверкает на солнце. На берегу скамеечки, яркой краской покрашенные стоят. А рядом Мальчик с лопатой, да с садовыми инструментами стоит. Бросилась смело Лягушка к Мальчику.

Лягушка.     Стой, Мальчик. Неужели ты хочешь испортить красоту?

Мальчик.    Успокойся, дорогая Лягушечка, конечно нет. Я хочу посадить на берегу цветы. Хочу, чтобы и людям большого города, и обитателям пруда было хорошо и приятно отдыхать на берегу нашего пруда.

Лягушка.     Как хорошо дома! Но мне всё- же грустно. За время моего путешествия у меня появилось много друзей. Не все они живут в таких домах, как оказалось у меня. Почему люди не думают о своей земле, не берегут её красоту, а только пользуются ею?

Мальчик.     Не расстраивайся, Лягушечка. Ты же видишь, что в большом городе люди поняли, что природа дарит радость и здоровье. А чтобы чаще радоваться нужно совсем немного:

-не загрязнять водоёмы;

-не рвать цветы;

-не топтать травы.

Лягушка.                                                                                                                                   - Не сливать отходы в водоёмы;

- не уничтожать редких животных и птиц;

- заботиться о чистоте воды в реках и озёрах.

Все вместе герои сказки – Птицам – чистое небо;

                                          Рыбам – чистые реки;

                                          Животным и насекомым – чистые леса и луга,

А человеку нужно любить свою Родину и жить в согласии со всеми другими обитателями этой планеты.

 

Авторской глухотой Максим Горький называл допущенные поэтами и писателями фактические ошибки и неточности, неправильные употребления и неоправданные повторы слов и их форм, труднопроизносимые и запутывающие смысл сочетания звуков и слов. (Смысл авторской глухоты: автор не заметил ошибки, «не услышал», что в созданном им тексте что-то не так.) Найдите и объясните случаи авторской глухоты в следующих отрывках.

1. Поэмы замерли,
                 к жерлу прижав жерло
    Нацеленных зияющих заглавий.

(В. Маяковский)


2. Мой друг, доколе не увяну,
    В разлуке чувство погубя,
    Боготворить не перестану
    Тебя, мой друг, одну тебя.

(А. Пушкин)


3. Туда пешком печальный граф
    Идёт и над пещерой тёмной
    Зрит надпись...

(А. Пушкин)


4. Величествен и грустен был позор
    Пустынных вод, лесов, долин и гор.

(Е. Баратынский)


5. Небесный свод, горящий славой звездной,
    Таинственно глядит из глубины,
    И мы плывём, пылающею бездной
    Со всех сторон окружены.

(Ф. Тютчев)


6. Мне совестно, как честный офицер.

(А. Грибоедов)


7. О первый ландыш! Из-под снега
    Ты просишь солнечных лучей.

(А. Фет)


8. Усердно помолившись богу,
    Лицею прокричав ура,
    Простите, братцы, мне в дорогу,
    А вам в постель уже пора.

(А. Пушкин)


9. О, север, север, чародей!
    Иль я тобою околдован?

(Ф. Тютчев)


10. - Ах, вам не хотится ль
     под ручку пройтиться?..
     - Мой милый! Конечно!
     Хотится, хотится...

(Э. Багрицкий)

Ответы

1. "К жерлу прижав жерло", поэмы стреляли бы друг в друга. Маяковский, конечно, имел в виду "к стволу прижав ствол", это настолько ясно, что ошибка осталась незамеченной автором.

  2. "Погубя". Правильно было бы погубив. Пушкин нарушил правило образования деепричастий совершенного вида. (Эта ошибка настолько часто встречается у Пушкина, что её можно отнести к неологизмам, к сознательному словотворчеству.)

3. "Пешком... идёт". Пешком можно только идти, а не ехать, например. Значит, одно из этих двух слов лишнее.

4. Слово позор, в современном русском языке в данном контексте, конечно, бессмысленно. Однако во время Баратынского позор означало "вид" ("величествен и грустен был" вид), поэтому ошибки здесь нет.

5. "Со всех сторон окружены". Окружены и так подразумевает "со всех сторон", а значит, эти слова не имеют смысла и являются ненужными.

6. Правильно было бы: "Мне совестно, как честному офицеру". Однако эти слова - способ характеристики персонажа (их произносит полковник Скалозуб, проявляя тем самым своё косноязычие). Следовательно, их нельзя отнести к случаям авторской глухоты.

7. Фактическая ошибка: первым из-под снега появляется подснежник, а ландыш вырастает уже в разгар весны.

  8. Пушкин пропустил грамматическую основу в первом предложении (например, "я говорю") между 2-й и 3-й строкой. Это, конечно, ошибка, хотя смысл и так вполне ясен.

9. Авторская глухота заключается в том, что сочетание слов иль я может быть воспринято на слух как имя Илья, что, естественно, исказит смысл.

10. Авторской глухоты в этом отрывке нет. Поэт сознательно использует просторечия: они придают стихам шутливый характер.

 

Кому посвящены эти строки?

1. Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты. (А. Пушкин, Анне Петровне Керн)

2. Я вас любил; любовь ещё, быть может, в душе моей угасла не совсем...(А. Пушкин, Анне Алексеевне Олениной)

3. Исполнились мои желания.
Творец тебя мне ниспослал, моя Мадонна..,
Чистейшей прелести чистейший образец… (А. Пушкин, Наталье Гончаровой)

4. Я красивых таких не видел... (С. Есенин, сестре Шуре)

5. Я встретил Вас – и всё былое.
В отжившем сердце ожило…(Тютчев, Елене Александровне Денисьевой)

6. И хоть жизнь без тебя суждено мне влачить,
Но мы вместе с тобой, нас нельзя разлучить. (Фет, Марии Лазич)

Назовите авторов следующих строк:

1. О, как убийственно мы любим,
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей! (Тютчев)

2. Я тебе ничего не скажу,
Я тебя не встревожу ничуть,
И о том, что я молча твержу,
Не решусь ни за что намекнуть. (Фет)

3. Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя...
Не потому, чтоб я её любил,
А потому, что я томлюсь с другими. (И. Анненский)

4. О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней. (Тютчев)

5. Любить иных тяжёлый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен. (Б. Пастернак)

6. Чем меньше женщину мы любим,
Тем легче нравимся мы ей… (А. Пушкин, “Евгений Онегин”)

7. Я вспомнил прежних лет безумную любовь,
И всё, чем я страдал, и всё, что сердцу мило было,
Желаний и надежд томительный обман... (А. Пушкин, “Погасло дневное светило...”)

8. Мне дорого любви моей мученье-
Пускай умру, но пусть умру любя. (А. Пушкин, “К Наталье”)

9. О да, любовь вольна как птица,
Да всё равно – я твой!
Да всё равно мне будет сниться Твой стан, твой огневой.  (А. Блок)

10. Не верят в мире многие любви
И тем счастливы; для иных она
Желанье, порожденное в крови,
Расстройство мозга иль виденье сна. (М.Ю.Лермонтов)

Назовите авторов следующих афоризмов:


Любви все возрасты покорны. (А.С. Пушкин)


Счастливые часов не наблюдают. (А.С.Грибоедов)


Любовь – претрудная школа жизни. (И.А. Гончаров)


Любовь сильнее смерти и страха смерти. (И.С.Тургенев)


Хочешь быть счастливым – будь им. (Козьма Прутков)


Любовь к себе – вот роман, который длится всю жизнь. (О.Уайлд )


Любить — это не значит смотреть друг на друга, любить—значит вместе смотреть в одном направлении. (Антуан де Сент-Экзюпери)


Вспомните строки, посвященные этим женщинам.

Можно показать портреты А.П.Керн, Н.Н.Гончаровой, Е.Денисьевой, Л.Менделеевой и др.

 

1.         Он был человеком, без сомнения, талантливым и увлекающимся. Был бизнесменом и художником, литера­тором и сценаристом, артистом цир­ка и контрабандистом, спортсменом и политическим деятелем... Премия, названная его именем, стала одной из самых престижных. К сожалению, нам почти ничего не известно о его литературных пристрастиях. Но одну, самую почитаемую им книгу называ­ют все его биографы. Назовите ее и вы.

2.         Александр Сергеевич Грибоедов. Торе от ума”. Репетилов Чацкому об одном из членов Английского клуба: " Век с англичанами, все английская складка, И так же он сквозь зубы гово­рит, И так же коротко обстрижен для порядка". В этих строках Грибоедов отмечает преклонение на Руси перед "иностранщиной”, в т.ч. перед всем английским. В романе Толстого "Анна Каренина" Вронский употребляет гла­гол "англизировать”. Что означает этот термин?

3.         В русской классической поэзии существует 5 основных стихотворных размеров, между тем как в арабской их 27. Для чего же арабы придумали столько стихотворных размеров?

4.         М.Шолохов "Поднятая целина". Известный монолог деда Щукаря о пользе очков и чтения словарей: ".. Ну, многие слова я и без всяких проясне­ний понимаю. К примеру, что означа­ет "монополия”? Ясное дело - кабак. "Адаптер” - означает пустяковый чело­век, вообще сволочь, и больше ниче­го. "Акварель" - это хорошая девка, так я соображаю, а "бордюр” - вовсе даже наоборот, это не что иное, как гулящая баба, "антресоли" крутить - это и есть самая твоя любовь..." Какое слово дед Щукарь пояснил все-таки правильно?

5.         А. Керн Пушкин посвятил строки:" Я помню чудное мгновенье...”. А.Осиповой-"Я Вас люблю, хоть я бешусь..." Какие строки Пушкин посвятил Яков­левой?

6.         Французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. При встрече он сказал Прусту: " Предоставляю вам выбор оружия". Какое оружие выбрал Пруст?

7.         Двое англичан породили датчани­на. Но главным был первый. Он при­дал третьему облик второго, сказав, что третей "тучен и с одышкой”. Кто эти трое?

8.         О каком матросе, который никог­да не плавал, упоминается в романе Тургенева "Дворянское гнездо"?

9.         Какого числа и в каком месяце погиб герой романа А.С Пушкина "Ев­гений Онегин" Ленский?

10.      Однажды великий японский поэт Мацуо Басё прогуливался по лугу вме­сте со своим учеником Кикаку. Увидев стрекозу, Кикаку сказал: "Я сложил хайку (Хайку - это стихотворение из трех строк или 19-ти слогов ):

Оторви пару крыльев у стрекозы

И получится стручок перца.

На это его учитель Басё заметил "Нет, это не хайку. Ты убил стрекозу, а нужно дать ей жизнь.” И он прочитал другое стихотворение. Попробуйте в форме хайку воспроизвести творение Басё.

Ответы

1.         Остап Бендер чтил Уголовный ко­декс.

2.         Англизировать - обкарнать хвост лошади по-английски, куцехвостить.

3.         Для того, чтобы приспособиться к тряске верблюда, арабы читали в такт стихи. У верблюда много разных аллюров, и трясет он всадника разнооб­разно.

4.         "Монополия” - так на Руси еще в начале XX века действительно назы­вали винные лавки, кабаки в память о винной монополии, возникшей еще в XVII веке.

5.         Арине Родионовне Яковлевой по­священо стихотворение 'Подруга дней моих суровых...”

6.         Пруст ответил: "Выбираю орфог­рафию. Вы убиты.”

7.         Первый англичанин - Шекспир, второй англичанин - его друг и руково­дитель лондонского театра ‘Глобус” Ричард Бербедж, сыгравший роль Гамлета-датчанина. Р. Бербедж был толстый и не юный, и именно его фра­зой "тучен и с одышкой" характеризо­вал Шекспир.

8.         Матрос - так звали кота у Калитиных в романе Тургенева.

9.         27 января (14 января по ст. сти­лю), т. к. дуэль состоялась через два дня после именин Татьяны, а Татья­нин день - 25(12) января .

10.      Добавь пару крыльев

К стручку перца,

И получится бабочка.

 

В литературе часто можно встретить такое явление: один поэт словно откликается на слова другого - не повторяя их дословно, а воспроизводя образы, обороты речи, форму стиха и другие особенности.

Вспомните, кто и как именно откликнулся на эти слова.

1. О, друг! Служенье муз
    Должно быть их достойно.
                (В. Жуковский. "К Батюшкову")

2. "...Взглянув на Неву, покрытую судами, я сделал себе следующий вопрос: что могло быть на этом месте до построения Петербурга? Может быть, сосновая роща, сырой, дремучий бор, или топкое болото, поросшее мхом и брусникою; ближе к берегу – лачуга рыбака... И воображение моё представило мне Петра... Здесь будет город, сказал он... Сказал – и Петербург возник из дикого болота". (К. Батюшков. "Прогулка в Академию художеств").

3. В этом отрывке речь идёт о трагически погибшем поэте и драматурге Озерове:
      Зачем он свой сплетать венец
      Давал завистникам с друзьями?
      Пусть дружба нежными перстами
      Из лавров сей венец свила -
      В них зависть терния вплела
      И торжествует: растерзали
      Их иглы славное чело -
      Простым сердцам смертельно зло,
      Певец угаснул от печали...
                   (В. Жуковский. "К кн. П.А. Вяземскому и В.Л. Пушкину")

А теперь "задание наоборот": на какие строки откликнулись эти поэты?

4. Владимир Владимирович,
                   разрешите представиться -
    Вознесенский.
                        (А. Вознесенский. "Разговор с эпиграфом")

5. Торжественное затишье,
    Оправленное в резьбу,
    Похоже на четверостишье
    О спящей царевне в гробу.
                    (Б. Пастернак. "Иней").

6. Будешь ты чиновник с виду -
    И подлец душой,
    Провожать тебя я выйду -
    И махну рукой!
                      (Н. Некрасов)

7. ...А в глубине души всё та ж
    "Княгиня Марья Алексевна".
                       (А. Блок)

8. Холод. Грязные селенья.
    Лужи и туман.
    Крепостное разрушенье,
    Говор поселян.
    От дворовых нет поклона,
    Шапки набекрень,
    И работника Семёна
    Плутовство и лень...
                                  (Д. Минаев)

9. А бельё моё всполосну, всполосну!
    А потом господ полосну, полосну!
                                           (В. Хлебников)

10. В этой жизни помереть
                                  не трудно.
     Сделать жизнь
                          значительно трудней.
                                             (В. Маяковский)

11. Как называются такие "отклики" в теории литературы?

 

Ответы

1. Служенье муз не терпит суеты,
    Прекрасное должно быть величаво...
                         (А. Пушкин, "19 октября")

2. Вступление к поэме А.С. Пушкина "Медный всадник": "На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн, И вдаль глядел. Пред ним широко Река неслася; бедный челн По ней стремился одиноко..." и т.д.

3. Стихотворение М. Лермонтова "Смерть Поэта" во многом повторяет стихи Жуковского как системой образов, так и лексикой ("венец терновый, увитый лаврами", "славное чело", риторические вопросы "Зачем?..").

4. Вознесенский, обращаясь к Маяковскому, сознательно копирует форму "представления Маяковского Пушкину":
    Александр Сергеевич!
                   Разрешите представиться:
    Маяковский.
                        (В. Маяковский. "Юбилейное")

5. Пастернак, конечно, намекает на четверостишие из пушкинской "Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях":
      Перед ним, во мгле печальной
      Гроб качается хрустальный,
      И в хрустальном гробе том
      Спит царевна вечным сном.

6. Некрасов в этом сатирическом стихотворении использовал форму "Казачьей колыбельной песни" М. Лермонтова:
      Богатырь ты будешь с виду
      И казак душой,
      Провожать тебя я выйду -
      Ты махнёшь рукой.

7. Намёк на слова Фамусова из комедии А. Грибоедова "Горе от ума": "...Что станет говорить Княгиня Марья Алексевна!"

8. Стихотворение Д. Минаева - политическая сатира на А. Фета, который сам был помещиком и неоднократно высказывался в печати в защиту крепостного права. Минаев написал это стихотворение в виде пародии на одно из самых знаменитых стихотворений Фета: «Шёпот, робкое дыханье…»

9. Уж я ножичком полосну, полосну!
    Уж я семечки полущу, полущу!
                                              (А. Блок)
В ответе на этот вопрос могут быть приведены различные образцы народной поэзии, поскольку Блок в поэме "Двенадцать" сознательно реминисцировал русский фольклор.

10. Это отклик на последние, предсмертные строки С. Есенина:
           В этой жизни умирать не ново,
           Но и жить, конечно, не новей.

11. Реминисценция - сознательное или невольное воспроизведение автором фразовой или образной конструкции из другого произведения, переработанное, изменённое или только угадываемое. В более полном ответе может быть уточнено, что в цитатах из Пастернака и Блока содержится аллюзия - намёк на известные факты (в данном случае на литературные образы), что стихи Некрасова и Минаева - перифраз (т.е. пересказ, переложение с абсолютным изменением первоначального смысла) на знаменитые произведения, причём стихотворение Минаева - явная пародия на Фета, что в стихах Вознесенского очевидна стилизация "под Маяковского" и т.д.

Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 ... 11 След.
Вход