Воспитывать у обучающихся трудолюбие, желание создать прекрасное своими руками, развивать интерес к творчеству.

ШМП  создается в целях:

- создания условий для становления профессиональной деятельности молодого педагога, планомерного раскрытия индивидуальных педагогических способностей начинающего педагога и оказание помощи в его профессиональной адаптации.

- непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональных ассоциациях, в программах обмена опытом и лучшими практиками.

2.2. Задачи ШМП:

- удовлетворить потребности молодых педагогов в непрерывном образовании и оказать им помощь в преодолении различных затруднений;

- способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов;

- помочь молодым специалистам в овладении современными подходами и внедрении передовых педагогических технологий в образовательный процесс;

- оказать практическую помощь педагогам в их адаптации в образовательных учреждениях, в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства;

                                    Экспериментальная деятельность

                                       Тема: « Такая разная бумага»

                                                                                                 Воспитатель:

                                                                                                 Захарова Н.В.

Программное содержание: формирование у детей основ знаний и представлений о бумаге, её свойствах.

·         Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.

·         Формировать и поддерживать интерес детей к миру природы, удовлетворять детскую любознательность.

·         . Научить определять свойства бумаги (впитывает воду, мнется, режется, горит).

Материалы и оборудование:

·         бумага;

·         «цветочки» из бумаги,

ножницы, клей, ёмкость с водой, посылка, конверт, картинки-схемы, презентация.

                                            Ход занятия:

Воспитатель. Посмотрите, ребята, сегодня к нам пришли гости –Давайте с ними поздороваемся.

Дети. Добрый день и добрый час!

Очень рады видеть вас!

Организационный момент: стук в дверь. Принесли посылку.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим от кого эта посылка и что в ней? ( Читаю , посылка от Незнайки.) Открываю коробку, а в ней лежат деревянные предметы( матрешка, деревянная ложка, деревянный кубик, книжка, салфетка, лист бумаги, конверт, а в нем просьба о помощи от Незнайки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите что лежит в этой посылке( достаю и дети перечисляют предметы).

Проблемная ситуация: А в конверте еще письмо. Читаю: « Здравствуйте, ребята! Мой друг Знайка загадал мне загадку :Что объединяет все эти предметы? Помогите пожалуйста разобраться и разгадать эту загадку.»

Воспитатель: Поможем Незнайке?

Дети: да.

Воспитатель: А вы знаете отгадку? Все предметы разные, но что их объединяет? Что у них общее?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Но почему среди деревянных предметов лежит бумага?

Дети: ответы детей.

Презентация о возникновении бумаги.

Воспитатель: Теперь вы поняли почему дерево и бумагу называют родственными?

Дети: Потому что бумагу делают из дерева.

Воспитатель: А для чего нужна бумага?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А какими же свойствами обладает бумага? Что бы ответить на этот вопрос мы с вами отправимся в лабораторию проводить опыты с бумагой. Но для начала повторим правила поведения в лаборатории:

1.     Не шуметь, не мешать друг другу.

2.     Аккуратно работать с материалом.

3.     Внимательно слушать воспитателя.

4.     Выполнять все задания.

Воспитатель: Теперь скажем вместе: «Раз, два ,три- в лабораторию заходи». Подойдите к своему рабочему месту, оденьте форму и присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: Проведем первый опыт: возьмите в руки салфетку и попробуйте ее смять. У всех получилось? А теперь возьмите картон и тоже попробуйте смять. Легко было смять картон?

Дети: нет.

Воспитатель: А почему? Как вы думаете одну бумагу смять легче, а другую тяжелее?

- Дети делают вывод: Салфетка тонкая, смять ее легко, а картон плотный, его смять тяжелее. Но всю бумагу удалось смять.

Воспитатель: Следующий опыт: возьмите газетную бумагу, сложите ее на два прямоугольника, четко проведите линию сгиба, а потом разверните, возьмите ножницы и попробуйте по линии сгиба ее разрезать. Получилось у вас это или нет?

Дети: да.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: бумагу можно разрезать.

Воспитатель: А как вы думаете можно эти две половинки как то собрать, чтоб получился опять один листок?

Дети: можно склеить между собой. ( выполняют приклеивание)

Воспитатель: Какой из этого сделаем вывод?

Дети: бумагу можно склеить.

Воспитатель: Следующий опыт: возьмите полоску бумаги, положите ее на ладошку и подуйте на полоску. Что произошло?

Дети: бумага летает.

Физминутка:

-Мы бумагу рвали, рвали.

Мы бумагу мяли, мяли,

Так, что пальчики устали.

Мы немножко отдохнем,

И опять ее порвем.

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас скажу еще о таком свойстве бумаги, что бумага легко воспламеняется и горит. Это мы экспериментировать не будем. Как вы думаете- почему?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: И еще один интересный опыт с бумагой мы сейчас с вами проведем: посмотрите какие у меня цветы, они волшебные. Давайте возьмем по цветочку и опустим его в емкость с водой и понаблюдаем что произойдет. Посмотрите, лепестки медленно начинают раскрываться. Как вы думаете, почему так происходит?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Какой делаем вывод: бумага намокает, становится тяжелее и поэтому лепестки раскрываются.

- А сейчас вы снимите свою форму и подойдете ко мне. Давайте скажем вместе: « Раз, два, три- из лаборатории выходи.

Анализ занятия: Так какими же свойствами обладает бумага? ( Дети отвечая на вопрос выставляют на доске нужный знак.)

- Бумага мнется.

- Бумага рвется.

- Бумага режется.

- Бумага горит.

- Бумага склеивается.

-  Бумага намокает.

Итог: Что нового вы сегодня узнали? Какой опыт вам больше всего понравился?

- Все молодцы, вы сегодня хорошо поработали и помогли Незнайке разгадать загадку.

По итогам проведения Спартакиады будут определены: команда-победитель и команды-призеры, которые награждаются дипломами, кубками и призами. Участникам команды-победителя и командам-призерам вручаются медали.

Команды- участники Спартакиады, следующие по рейтингу за командами-победителями и командами-призерами, награждаются дипломами и призами.