Новосибирская книга памяти

Профессиональные сообщества

Искусство

Участников: 813

Наглядное и дидактическое сопровождение к реализации вариативной части учебного предмета «Музыка» в основной школе (методические рекомендации)

Для современного человека во все времена остается актуальной культурно-историческая связь с родным краем, своей малой Родиной.

В государственных документах в области образования: Федеральном законе «Об образовании в Российской федерации», «Национальной доктрине образования в РФ», указе Президента «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» говорится о необходимости включения регионального компонента в образовательную систему, с целью формирования у подрастающего поколения социально значимых ценностей, целевых ориентиров и личностных качеств. В «Концепции преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации» подчеркивается необходимость учета регионального компонента при разработке учебно-методических комплектов по музыке, изобразительному искусству и мировой художественной культуре.

Региональный компонент предметной области (ПО)«Искусство»:

  • является дополнением к инвариантной части ПО «Искусство»;
  • отражает особенности художественно-культурного развития Сибири, Новосибирской области и родного края;
  • призвано беспечить воспитание молодого человека, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего её историю, культуру, национальные традиции, адаптированного к региональнымэкономическим условиям, со сформированной потребностью быть нужным, востребованным в своём регионе.

Содержание регионального компонента в программе «Музыка»:

  • знакомит учащихся с творчеством музыкантов, композиторов, архитекторов и мастеров театрального искусства Сибири и Новосибирской области;
  • вводит в мир художественных образов Сибири и Новосибирской области;
  • учит пользоваться известными понятиями в оценке нравственно-эстетических ценностей; сопоставлять произведения русского и регионального искусства, жанров, выявлять регионально-обусловленные различия;
  • способствует углублению эстетического восприятия художественных произведений Сибирского региона; формированию представления о единстве этических ценностей, составляющих духовную культуру Новосибирской области.

Предметные результаты освоения вариативной части (регионального компонента) содержания учебного предмета "Музыка" включают способность учащихся:

  • развивать эстетический (художественный вкус) как способность чувствовать и воспринимать произведения искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную картину современного мира, России и Новосибирской области;
  • понимать целостность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного и регионального искусства – искусства Сибири и Новосибирской области;
  • проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор.

Содержание регионального компонента предмета «Музыка» может быть реализовано отдельными темами в рамках отдельного учебного курса «Искусство родного края» за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений или отдельными темами (сквозными линиями) в содержании инвариантной части учебного предмета «Музыка».

Предлагаемые методические рекомендациипо реализации вариативной части (регионального компонента) учебного предмета «Музыка» в основной школе

разработаны:

  • с целью обеспечения информационного, наглядного и дидактического сопровождения содержания регионального компонента на учебных занятиях музыкой;
  • на основе анализа инвариантной части учебного предмета «Музыка» в структуре Примерной основной образовательной программы (одобренарешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию,протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), анализа и обобщения опыта учреждений общего образования Новосибирской области по реализации регионального компонента предметной области «Искусство» в рамках учебного курса «Искусство родного края»;

представлены в форме таблицы и включают:

  • основные дидактические элементы согласно тематическим разделам инвариантной части и части, формируемой участниками образовательных отношений;
  • формируемые УУД;
  • информационное, наглядное и дидактическое сопровождение реализации учебных элементов, рекомендуемое для использования в образовательном процессе.

Информационное, наглядное и дидактическое сопровождение может пополняться ссылками на полезную информацию и другие дидактические материалы. Все заинтересованные учителя могут принять посильное участие в данном процессе.


Инвариантная часть учебного предмета «Музыка»

Часть формируемая участниками образовательных отношений (региональный компонент содержания обучения)Формируемые УУДИнформационный, наглядный и дидактический материал
Разнообразие вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и театральной музыки.История вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и театральной музыки Новосибирской области

1. Различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;

2. Определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра.

Георгий Иванов в музыкальной культуре Сибири

Музыкальные коллективы Новосибирской филармонии

Вокальные и инструментальные коллективы Новосибирской области

Новосибирский оперный театр.
Сибирский Колизей
Народное музыкальное творчество. Знакомство с музыкальной культурой, народным музыкальным творчеством своего региона.

1. Понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;

2. Определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен.

Фольклорный ансамбль «Рождество»

(мультимедийная презентация)

Ансамбль имени Г.Заволокина «Частушка»

(мультимедийная презентация)

Сибирский государственный хор (мультимедийная презентация)
Джаз: спиричуэл, блюз, симфоджаз – наиболее яркие композиторы и исполнители.Знакомство с творчеством джазового коллектива «Сибирский диксиленд»

1. Определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;

2.Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях.
Джаз в Новосибирске (мультимедийная презентация)
Авторская песня: прошлое и настоящее.Развитие авторской песни Новосибирской области.

Анализировать творчество исполнителей авторской песни

Фестивальное движение авторской песни в Новосибирской области

(мультимедийная презентация)
Отечественные композиторы-песенники ХХ столетияКомпозиторы песенники Новосибирской области.

Понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества.

Новосибирские композиторы

Мультимедийная презентация


Ранда Светлана Михайловна

Рок-музыка и ее отдельные направления (рок-опера, рок-н-ролл.). Мюзикл.Рок музыка в г.Новосибирске

1.Называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.;

2.Определять характерные признаки современной популярной музыки
Рок в Новосибирске мультимедийная презентация
Современные выдающиеся, композиторы, вокальные исполнители и инструментальные коллективы.

Центры музыкальной культуры и музыкального образования.

Новосибирской области.
Определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы

Музыкальное образование Новосибирской области

1.Новосибирская консерватория (мультимедийная презентация)

Новосибирская государственная консерватория имени М. И. Глинки

(информационный материал)

2.Новосибирский Академический театр «Глобус» (Мультимедийная презентация)

3.Новосибирский оперный театр


В качестве итоговой работы по результатам освоения всего курса могут быть представлены художественно-творческие проекты  по тематике изученных разделов и тем программы.


6


Вход