Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Тоска по перышку

25.06.2014
Современный школьник отлично чувствует себя в информационном и технологичном мире. Он привык, что урок может быть построен на отдельных достижениях IT-индустрии. Новосибирские старшеклассники рассказали, как они относятся к некоторым приемам дистанционного обучения. 
Чтобы стать настоящей личностью в эпоху информационных технологий, необходимо в первую очередь быть образованным человеком. Совсем недавно, чтобы усвоить азы, нужно было приходить в школу и сидеть на уроках с учителем. Многие вздыхали: «Скучно!». Но технологии не стоят на месте: школьникам предложили альтернативный способ обучения – дистанционный.
Одним из первых проектов дистанционного образования в нашей гимназии стала «Телешкола». Вот уже который год ученики разных классов работают в ней, и отношение к этому нововведению неоднозначное.
Часть ребят находят в таком способе обучения множество положительных моментов. Например, ученик 10 «А» Александр Крамер относит к таковым «нестандартную, неформальную форму обучения». Он говорит, что «в настоящее время дети буквально с рождения умеют работать с цифровой техникой, и обычные книги им уже не интересны». 
Плюсом дистанционных уроков, по мнению Софьи Саврановой, одноклассницы Александра, является «достаточно подробный, интересный и легко запоминающийся теоретический материал, который не всегда найдется в обычном учебнике». 
Конечно, в «Телешколе», как во многих интернет-ресурсах, часто случаются сбои и прочие технические неудобства в эксплуатации, что ребята считают существенным минусом. Но есть и более весомые аргументы «против».
Многие учащиеся утверждают, что за период работы в «Телешколе» их уровень знаний по русскому языку снизился. Так, Андрей Харин из 10 «А» говорит: «Мы не имеем возможности разобраться в пройденном материале и нормально усвоить его. Я бы хотел вернуться на урок с учителем, который будет давать мне знания и лично их проверять». А его однокласснице Дане Музычук «писать перышком в тетради нравится больше, чем просто щелкать мышкой». В «тоске по перышку» признаются и другие старшеклассники.
В завершение хотелось бы сказать, что, безусловно, дистанционное обучение – нужное нововведение в наше время. Оно имеет множество плюсов. Но какой бы инновационной ни была система, она все равно не сможет полностью заменить традиционных, проверенных временем форм работы, при которых личный контакт с учителем и его доходчивое объяснение приносят хороший результат и моральное удовлетворение всем участникам образовательного процесса.
 
Дарья Федоткина, 11 «А», гимназия №7 «Сибирская»
 
Фотоиллюстрация из архива отдела информации ОблЦИТ
 
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Объявлен конкурс #ОткрыткаУчителю

Министерство просвещения РФ приглашает всех желающих к участию в конкурсе #ОткрыткаУчителю.

Школа не учит думать?

Свое мнение о качестве школьного образования «Науке в Сибири» выразили преподаватели НГУ, МГУ имени М.В. Ломоносова и НГТУ. В ответах специалистов можно выделить несколько ключевых моментов. Часть преподавателей отмечают, что приходится упрощать программу изучаемых на первом курсе предметов, а это свидетельствует о постепенно снижающемся уровне подготовки школьников.

Через образовательные системы создается желаемое будущее

Какие мегатренды определяют наше будущее? Оправдали ли ожидание образовательные технологии? Какие четыре радикальных изменения необходимы образовательным системам? Как должны измениться показатели образовательного успеха и почему будущее за ученико-центрированным подходом? Организация Global Education Futures опубликовала доклад о будущем образования и сложном обществе XXI века.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход