Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Цифровые образовательные ресурсы

Земля для учителей

Норма сна 6 часов – не для нас

27.02.2014
Работодатели жалуются, что выпускники вузов не соответствуют минимально предъявляемым к ним требованиям. Причем как по навыкам и практическим знаниям, так и по личностным качествам. 
В чем заключаются основные претензии?
Российские выпускники не имеют навыков работы в условиях постоянной перегрузки, говорят работодатели. Западный студент знает, что его норма сна – 6 часов. Все остальное время он учится или работает. Наши же не напрягаются, привыкают в вузе к тепличной жизни, слабо ориентированы на увеличение доходов путем упорного труда, хотят поменьше работать, побольше получать. 
Кроме того, молодые люди не имеют навыков командной работы. А в любом деле практически никто не работает сам по себе – все достижения связаны с усилиями коллектива. Проецируя это на образование, нужны задания, когда зачет ставится по итогам работы группы, например, из 10 человек. Зачет получают все или никто. Конечно, кто-то сделает больше, а кто-то вообще ничего не сделает. Однако у тех, кто приложил усилия к результату, будет больше шансов преуспеть и в работе. А у лентяев ничего, кроме пустого диплома, не будет.
Неумение работать в команде часто связано с отсутствием умения коммуницировать с коллегами, выражать свою точку зрения, принимать участие в обсуждениях, совещаниях.
Работе очень мешает отсутствие навыков решения реальных проблем. Выпускники вообще не имеют адекватного понимания реалий своей профессии. Приходя на работу, они весьма смутно представляют, из чего на самом деле складывается рабочий день, каковы обязанности, каковы должны быть приоритеты и т.д.
Выпускники не умеют думать. Возможно, здесь есть связь с засильем плагиата – в курсовых, дипломных работах, когда можно безнаказанно присвоить себе чужие мысли.
Свои проблемы и в отношениях работодателей и образовательного сообщества. По мнению работодателей, «образователи» не осознают: главная их «продукция» – выпускники. И именно по их качеству можно судить о работе вуза. Все остальное – научные статьи, звания и т.д. – побочный продукт, качество главной работы отражающий весьма опосредованно. Кроме того, вузы не жаждут понять тренды в развитии тех отраслей, для которых готовят выпускников, не знают, каков будет рынок через пять-десять лет и каких выпускников нужно готовить. 
Этот список проблем не исчерпывающий, но их обсуждение необходимо. Образование инерционно, и не приходится ожидать резких скачков качества обучения. Тем не менее качество его растет, появляются новые направления, талантливые преподаватели, новые методы подачи материала. Главное понять, что если мы хотим развиваться опережающими темпами, то и в подготовке кадров должны работать на еще большее опережение.
 
По информации «Российской газеты»
Фотоиллюстрация из архива отдела информации ОблЦИТ
 
Подготовила Ирина Воронцова, отдел информации ОблЦИТ 
 
Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход