Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

С какой стороны подойти к микроскопу?

03.02.2014
Задания на олимпиадах, как правило, проверяют не только знания школьной программы, но и множество дополнительных навыков и умений. Например, на олимпиаде по биологии участникам предстояло поработать с непростыми микроскопами и изучить чучела птиц. Готовы ли ребята к таким испытаниям? Фоторепортаж
На днях мы посетили Новосибирский государственный университет, в котором проходил региональный этап олимпиады по биологии. Для проведения этого интеллектуального состязания сотрудниками университета были подготовлены целые лаборатории: школьникам предстояло решить задачки по генетике, микробиологии, молекулярной биологии, зоологии и ботанике. Как отмечают специалисты, практическому туру здесь придается особое значение: помимо хорошей теоретической подготовки, ребята должны знать, с какой стороны подойти к микроскопу.
 
 
«Конечно, нужно знать, у каких цветочков сколько пестиков и сколько тычинок, как ведут себя ферменты в различных растворах, – пояснил нам Александр Геннадьевич Бугров, профессор кафедры общей биологии и экологии НГУ, председатель предметной комиссии Всероссийской олимпиады школьников по биологии. – Сегодня вот была довольно сложная задача на проверку знаний законов Менделя. Ребята должны уметь приготовить препарат, определить, из каких клеток состоят ткани растения. То есть с одной стороны, знать окружающий мир, то, что относится к общей биологии, а также понимать, как эти элементы взаимодействуют». 
 
 
На базе НГУ олимпиада по биологии проходит уже не первый год, и ее победители традиционно становятся призерами и победителями заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Но, по мнению организаторов, для решения сложных олимпиадных задач нужна специальная подготовка. Причем зависит она не столько от умений педагогов, сколько от оснащенности школьных лабораторий. «Иногда бывает так, что ребенок хорошо готов теоретически, но испытывает трудности на практической части, – отмечает А.Г. Бугров. – Те, кто имеет навыки практической работы с биологическими объектами, конечно, лучше решают предложенные задачи. Поэтому для подготовки к олимпиаде школам необходимо соответствующее современное оборудование и материалы. Бывает, что школы оснащены хорошей по качеству оптической техникой, но она старая. А у нас микроскопы новые, они очень просты в обращении, но для ребят это иногда бывает преградой».
 
 
Также нелишними будут и дополнительные занятия. Например, в лабораториях НГУ довольно часто бывают школьники, чтобы повысить свой уровень подготовки. Университет заключает договоры со школами и гимназиями, и на базе лабораторий с ребятами ведутся работы по углубленному изучению химии и биологии. 
 
Алена Юдина, отдел информации ОблЦИТ
 
Фотоиллюстрации автора
 
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Карта образовательных проектов России

Центр содействия инновациям в обществе «СОЛь» при поддержке корпорации «Российский учебник» разработал карту образовательных проектов России. По словам создателей, формат карты был использован для того, чтобы систематизировать информацию о существующих в России образовательных проектах. Поскольку их число постоянно увеличивается, они становятся все более сложными и многофункциональными. Становится необходимой грамотная навигация.

Возможна ли оценка квалификации учителей на основе ЕФОМ?

9 ноября в министерстве просвещения РФ провели конференцию, посвященную общественно-профессиональному обсуждению новой модели аттестации учителей, разработанной на основе использования единых федеральных оценочных материалов.

Три роли директора школы

II Уфимский международный салон образования «Образование будущего» прошел в столице Башкирии 7–10 ноября. На одном из мероприятий было представлено масштабное исследование корпорации «Российский учебник», проведенное совместно с Высшей школой экономики, в котором приняли участие более тысячи директоров школ, завучей, педагогов.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход