Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Слава Сибирякам!

Земля для учителей

С какой стороны подойти к микроскопу?

03.02.2014
Задания на олимпиадах, как правило, проверяют не только знания школьной программы, но и множество дополнительных навыков и умений. Например, на олимпиаде по биологии участникам предстояло поработать с непростыми микроскопами и изучить чучела птиц. Готовы ли ребята к таким испытаниям? Фоторепортаж
На днях мы посетили Новосибирский государственный университет, в котором проходил региональный этап олимпиады по биологии. Для проведения этого интеллектуального состязания сотрудниками университета были подготовлены целые лаборатории: школьникам предстояло решить задачки по генетике, микробиологии, молекулярной биологии, зоологии и ботанике. Как отмечают специалисты, практическому туру здесь придается особое значение: помимо хорошей теоретической подготовки, ребята должны знать, с какой стороны подойти к микроскопу.
 
 
«Конечно, нужно знать, у каких цветочков сколько пестиков и сколько тычинок, как ведут себя ферменты в различных растворах, – пояснил нам Александр Геннадьевич Бугров, профессор кафедры общей биологии и экологии НГУ, председатель предметной комиссии Всероссийской олимпиады школьников по биологии. – Сегодня вот была довольно сложная задача на проверку знаний законов Менделя. Ребята должны уметь приготовить препарат, определить, из каких клеток состоят ткани растения. То есть с одной стороны, знать окружающий мир, то, что относится к общей биологии, а также понимать, как эти элементы взаимодействуют». 
 
 
На базе НГУ олимпиада по биологии проходит уже не первый год, и ее победители традиционно становятся призерами и победителями заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Но, по мнению организаторов, для решения сложных олимпиадных задач нужна специальная подготовка. Причем зависит она не столько от умений педагогов, сколько от оснащенности школьных лабораторий. «Иногда бывает так, что ребенок хорошо готов теоретически, но испытывает трудности на практической части, – отмечает А.Г. Бугров. – Те, кто имеет навыки практической работы с биологическими объектами, конечно, лучше решают предложенные задачи. Поэтому для подготовки к олимпиаде школам необходимо соответствующее современное оборудование и материалы. Бывает, что школы оснащены хорошей по качеству оптической техникой, но она старая. А у нас микроскопы новые, они очень просты в обращении, но для ребят это иногда бывает преградой».
 
 
Также нелишними будут и дополнительные занятия. Например, в лабораториях НГУ довольно часто бывают школьники, чтобы повысить свой уровень подготовки. Университет заключает договоры со школами и гимназиями, и на базе лабораторий с ребятами ведутся работы по углубленному изучению химии и биологии. 
 
Алена Юдина, отдел информации ОблЦИТ
 
Фотоиллюстрации автора
 
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
При выборе профессии подростки опираются на сарафанное радио

В 2012 году в России стартовало большое исследование «Траектории в образовании и профессии». В его рамках социологи общаются со школьниками, студентами и их родителями по всей стране о том, кем молодые люди себя видят через пять-десять лет, какая профессия им близка, куда они планируют поступать учиться после школы.

«Образовательная программа есть, а профессии в справочнике еще нет»

Как национальный проект «Образование» изменит ситуацию в колледжах и техникумах по всей стране? Об этом в интервью «Российской газете» рассказала министр просвещения Ольга Васильева.

Антихайп цифровизации

Институт образования ВШЭ начинает выпуск серии исследований, в которых представит международный и российский опыт цифровизации школы. Исследование «Цифровая трансформация школьного образование. Международный опыт, тренды, глобальные рекомендации» подготовил профессор Эдмонд Гейбл, один из ведущих мировых специалистов по применению информационно-коммуникационных технологий в образовании.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход