Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Форум по физике

Земля для учителей

Десятый шедевр

07.02.2014
Новосибирские художники Михаил Паршиков и Сергей Мосиенко предложили команде Городского центра проектного творчества совместно с детьми разработать интерактивный формат особенной выставки. Что может быть увлекательнее для детей, чем исследование творческого процесса методом творческого процесса? 
Тематика зимней школы развития ГЦПТ была определена запросом Михаила Паршикова и Сергея Мосиенко – авторов проекта «Русская литература. Визитки». Он появился на свет в 2005 году и представляет собой весьма необычное собрание «визитных карточек» выдающихся российских писателей.
И вот ребята в возрасте от 6 до 14 лет подступились к теме, которой порой боятся и матерые искусствоведы. Что такое искусство и что такое творчество? И главное, как они рождаются?
Для того, чтобы самим разобраться в сути творческого процесса, ребятам пришлось пройти через три необычных испытания: совместно с координаторами групп решить три «ноогеновские задачи».
Испытание первого дня состояло в «придумывании художественного произведения, которое ни для кого не является иностранным». Решая эту непростую задачу, ребята пытались найти нечто универсальное, общее и базовое для всех людей на планете. Что же объединяет нас всех?
Одна группа пошла по пути древних народов и предложила свою версию рисуночного письма. Другая осознала, что самое общее – потребность в еде и ее удовлетворение, и потому кулинарная книга с пробниками блюд, вероятно, будет понятна абсолютно всем! Еще одна группа придумала художественное произведение, состоящее из природного звукового ряда – плеска воды, шороха камней и шума ветра. 
 
Испытание второго дня было еще более сложным. «Придумать собственную теорию высокохудожественного произведения». Ребята выяснили, что художественное произведение обладает рядом важных свойств: 
- У него непременно должна быть какая-то «изюминка», нечто неожиданное или же вовсе парадоксальное. 
- В нем должен быть емкий и глубокий смысл, понятный большинству людей.
- Совершенство эстетической формы должно соответствовать глубине содержания.
 
Задачей третьего дня школы было «в мире, где известны девять шедевров, явить миру десятый». Решая эту задачу, ребята обнаружили, что шедевр может возникнуть не только из индивидуального, но и из коллективного творчества, и придумали собственный художественный метод.
Четырехчастный метод был опробован на четырех разных авторах (Хармс, Носов, Драгунский, Ганжина) и включал в себя прочтение художественного произведения, сочинение подобного, запечатление ассоциаций и, наконец, создание на их основе «визитки» для писателя или поэта. 
Кульминационной точкой школы развития стала выставка детских визиток и парад спектаклей по произведениям авторов. Именно это и стало своеобразной репетицией открытия интерактивной выставки современных графических миниатюр. 
Создав визитки, поставив спектакли, ребята открыли один общий закон. Оказывается, для того, чтобы приблизиться к пониманию автора, нужно стать ему со-творящим. Не просто прочитать или увидеть, а со-творить что-то со-звучное и автору и самому себе.
 
Информация и публикация: сайт Городского центра проектного творчества
 
Подготовила Вера Владимирова, отдел информации ОблЦИТ
 
Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.