Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости


Земля для учителей

Мягкий знак. Смешарики. Морковка!

07.03.2014
    Новосибирская классическая гимназия №17 принимала гостей в рамках семинара «Пути реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников». Педагоги гимназии продемонстрировали свое видение деятельностного подхода, а также показали различные формы организации работы с оборудованием. «Моя школа – весь мир»

<div>Безударные гласные в корне слова проходил 2 «А» вместе с педагогом Валентиной Викторовной Комаровой. Для демонстрации слов с безударными гласными и проверочных к ним слов использовалась интерактивная доска. После наводящих вопросов учителя ребята сформулировали цель урока: научиться подбирать проверочные слова к слову с безударной гласной в корне разными способами. В процессе групповой деятельности выполняли задания, а результаты представляли на доске с помощью документ-камеры. В завершение урока написали небольшой тест на пройденный материал, причем проверил и оценил каждый свою работу самостоятельно. И по традиции отметили, насколько выполнили поставленную цель урока, что важного и нового для себя вынесли.</div>

<div>      </div>

<div>     На уроке русского языка Галина Николаевна Шаломанова использовала и интерактивную доску, и документ-камеру, и нетбуки. Ученики 2 «В» работали как индивидуально, так и в группах, а разные этапы урока сопровождались рефлексией. </div>

<div>     Скучать ребятам не приходилось – педагог постоянно меняла форму работы, давала разнообразные задания. Сначала писали в тетрадках букву «Ь», затем вспоминали, что знают об этой букве, выполняли в группах тест на ноутбуках. Отвечая на вопросы в карточках, школьники самостоятельно сформулировали правила, в результате чего у них получилась целая памятка о букве «Ь». «Мы вообще задумали делать по каждой теме такие памятки», – поясняет педагог. Действительно, удобно: фотографируешь карточки с выполненными заданиями на документ-камеру и собираешь полученные картинки в единую схему. Ребята в ней очень хорошо ориентировались в дальнейшем. </div>

<div>     Помимо традиционной физминутки с прыжками и приседаниями Галина Николаевна предложила классу сделать упражнения для глаз. Отдохнувшие второклассники выполняли задания в программе «Кликер 5» и демонстрировали результаты работы на интерактивной доске. Завершила урок минутка рефлексии: чему научились, чего достигли, что было трудным, а что понравилось больше всего. </div>

<div>      </div>

<div class="rtecenter">     <img src="/sites/default/files/images-2/images/070314-2.jpg" style="width: 222px; height: 160px; margin-left: 2px; margin-right: 2px;"  /><img src="/sites/default/files/images-2/images/070314-3.jpg" style="width: 222px; height: 160px; margin-left: 2px; margin-right: 2px;"  /><img src="/sites/default/files/images-2/images/070314-4.jpg" style="width: 222px; height: 160px; margin-left: 2px; margin-right: 2px;"  /></div>

<div>      </div>

<div>     Елена Юрьевна Матвеева проводила со своим 4 «Б» настоящее заседание научного клуба. По словам педагога, такие заседания проводятся регулярно в рамках внеурочных занятий, ребята обсуждают там разные актуальные и интересные вопросы. Заседание ведется строго по правилам: был выбран председатель, который выступил с небольшим научным докладом. На этот раз школьники изучали органы чувств, а конкретно – зрение. Председатель заседания рассказала, что в классе было проведено исследование зрения ребят: из 27 человек в классе у 59% хорошее зрение, а у 41% – уже нарушенное. «Как думаете, почему?» – спрашивает учитель. «Много смотрим телевизор, играем в компьютер, мало морковки едим, читаем лежа, а у некоторых – наследственность», – считают члены научного клуба. </div>

<div>     Форма работы во время заседания была выбрана групповая: каждая команда делала небольшой доклад по определенной теме, оформляла на плакате 1-2 рекомендации по сохранению хорошего зрения. Вспомнили правила работы в группах. Свои результаты ребята представили у доски. А в завершение занятия приглашенный врач обозначила некоторые рекомендации – сколько минут в день использовать компьютер, какие витамины необходимо употреблять и т.п.</div>

<div>      </div>

<div>     
  <div>         Урок литературного чтения Наталья Александровна Зырянова начала с речевой разминки: ученики хором повторяли за ней короткие стихотворения. Используя интерактивную доску, педагог организовала групповую работу: даны изображения животных, задача – посовещаться в группах и назвать 2-3 сказки, в которых упоминаются эти животные. Затем ребята вспоминали мультфильмы, где звери – главные герои. Первыми на ум пришли, как ни странно, «Смешарики». </div>
    
  <div>         На предыдущих занятиях 2 «Г» проходил текст Александра Курляндского «Ну, погоди!» и задумал снять по нему целый мультфильм. Нужно было решить: какие профессии необходимы для создания мультфильма? Профессии искали, используя программу «Кликер 5». Ребята, кстати, не боялись вступать в дискуссию друг с другом. Педагог контролировала процесс, и было видно, что с правилами корректного спора дети знакомы: они задавали вопросы, высказывали свое мнение, не забывая его аргументировать. </div>
    
  <div>         Профессии определили, теперь надо наметить план действий. Решили поработать над сюжетом, последовательностью событий, а также характеристикой персонажей. На этом этапе снова был задействован «Кликер 5». Сюжет готов, нарисованные и сфотографированные заранее картинки расставили в нужном порядке, что дальше? Педагог предложила подвести итоги: что уже сделали, а что еще предстоит. Отметим, что урок проходил в рамках долгосрочного проекта по созданию мультфильма по произведению А. Курляндского «Ну, погоди!». </div>
</div>

<div>      </div>

<div class="rtecenter">     <img src="/sites/default/files/images-2/images/070314-5.jpg" style="width: 222px; height: 160px; margin-left: 2px; margin-right: 2px;"  /><img src="/sites/default/files/images-2/images/070314-6.jpg" style="width: 222px; height: 160px; margin-left: 2px; margin-right: 2px;"  /><img src="/sites/default/files/images-2/images/070314-7.jpg" style="width: 222px; height: 160px; margin-left: 2px; margin-right: 2px;"  /></div>

<div>      </div>

<div>     После просмотра мастер-классов Зоя Ивановна Дмитриенко, доцент кафедры начального образования НИПКиПРО, методист издательства «Академкнига/учебник», представила педагогам доклад о путях реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников. «Я думаю, мы сегодня на уроках увидели три важные составляющие содержания образования. Это и ценностное отношение ребенка к себе и одноклассникам, к процессу обучения и его результатам. Это предметное содержание образования – как базового уровня, рассчитанного на всех учащихся, так и повышенного уровня. И наконец, разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося», – считает специалист. З.И. Дмитриенко отметила особенности деятельностного подхода, подчеркивая его значимость для образовательного процесса: «Деятельностный подход предполагает ориентацию на результат образования как системообразующий компонент стандарта. Развитие личности обучающегося на основе усвоения им универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».</div>

<div>      </div>

<div>     Семинар-практикум был организован для участников проекта «Моя школа – весь мир» по направлению <a href="http://www.edu54.ru/node/271473" >«Создание условий для реализации ФГОС НОО»</a>.</div>

<div>      </div>

<div>     Алена Юдина, отдел информации ОблЦИТ</div>

<div>      </div>

<div>     Фотоиллюстрации: отдел информации ОблЦИТ</div>

<div>      </div>
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Мы должны вернуть детям игру

Экспертов Всемирной организации здравоохранения заявили о важности подвижного образа жизни и полноценного сна для детей младше пяти лет. Играть, а не сидеть перед компьютером, бегать, а не восседать в коляске – такой, по мнению специалистов, должна быть жизнь детей с самого раннего возраста.

И снова: надо ли учить ребенка перед школой чтению и счету?

Справится ли ребенок со школьной нагрузкой, сможет ли хорошо учиться? Как подготовить ребенка к школе? Эти вопросы беспокоят многих родителей будущих первоклассников. 6 апреля специалисты Купинского филиала подготовили и провели собрание для родителей будущих первоклассников детсада «Ромашка» города Купино.

Новые ФГОС по литературе вступают в противоречие…

Министерство просвещения Российской Федерации опубликовало новый проект Федеральных образовательных стандартов. Предлагаем вашему вниманию методический разбор проекта, подготовленный членами ассоциации «Гильдия словесников», учителями литературы, вузовскими преподавателями, методистами.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход