Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Как с помощью загадок изучать прилагательные

08.05.2014
Горновская начальная общеобразовательная школа Тогучинского района участвует в проекте «Моя школа – весь мир» с 2012 года. На прошлой неделе в ее стенах прошел семинар-практикум «Приемы эффективного использования компьютерной и цифровой техники в урочной и внеурочной деятельности». Моя школа – весь мир. Фоторепортаж
Встретила гостей семинара директор школы Ольга Геннадьевна Бачкова: «Мы вошли в проект два года назад, и когда только начали получать оборудование, учителям было немного сложно. Теперь в каждом кабинете есть интерактивная доска, документ-камера, проекторы, принтеры, есть возможность выходить в Интернет. И мы используем все это в урочной и внеурочной деятельности. Наши дети участвуют в дистанционных конкурсах, многие из них становятся лауреатами и призерами».
 
 
 
 
Урок математики во 2 «В» проводила Татьяна Васильевна Поршнёва:
– Кто с математикой дружен, нам сегодня нужен?
– Да!
– Такие в классе есть?
– Есть! – ответил весь класс. 
После такого активного включения в работу Татьяна Васильевна предложила ученикам повторить пройденный материал. На каждом столе уже лежали подготовленные карточки с заданиями и загаданным словом; чтобы его узнать, нужно было решить несколько примеров в парах. С помощью документ-камеры весь класс увидел правильный ответ, который получился у одной группы учеников, – Архимед. Это задание подвело к работе с геометрическими фигурами, изображенными на интерактивной доске.
Ближе к концу урока школьники учились умножать круглые числа, а в конце занятия с помощью системы голосования было проведено тестирование, где каждый со своего пульта выбирал ответ с интерактивной доски. Учитель на уроке умело чередовала применение компьютерной техники с другими видами деятельности учащихся. Это все «работало» на достижение цели урока и помогало эффективно использовать технику. 
 
 
Нина Ивановна Демченко проводила урок русского языка во 2 «Б» по теме «Части речи». Учитель использовала работу в группах, давала задания по составлению предложений на интерактивной доске. Также ученики составляли предложения с помощью программы «Кликер 5». Возможности этой же программы использовались при выполнении задания по классификации глаголов. Кроме того, почти на всех этапах урока ребята разгадывали загадки. Например, педагог спросила ребят, какое животное бывает «мохнатеньким, усатеньким и с остренькими коготками». Весь класс хором крикнул «кошка». «А по каким словам вы определили, что это именно кот?» – спросила у школьников Нина Ивановна. Оказалось, что по прилагательным. После этого учитель дала ученикам задание придумать свои прилагательные к этому слову. В классе раздался шепот: «красивая», «пушистая». Ребята работали в паре и договаривались между собой, какие слова они будут записывать и озвучивать. Результаты своей деятельности дети демонстрировали через документ-камеру. Урок Нины Ивановны отличался логической целостностью и эмоциональностью.
 
 
Урок русского языка в 3 «В» проходил под руководством Валентины Николаевны Белкиной. На уроке эффективно использовалась интерактивная доска, на которой появлялись разные задания для учащихся: поработать над числами имен существительных, изменить слова по падежам, составить предложения. Все задания ребята выполняли в группах. Часть заданий ученики выполняли письменно в тетрадях, а затем охотно демонстрировали одноклассникам результат через документ-камеру. В конце каждого задания учитель предлагала учащимся сделать выводы. Затем с помощью программы управления классом NetOP School третьеклассники отвечали на вопросы теста. Когда на интерактивную доску были выведены результаты, ученики радовались: большинство не допустили ни одной ошибки.  
В конце занятия Валентина Николаевна задала ребятам несколько вопросов, на которые они охотно отвечали: «Какое задание было интересным?», «Какие трудности возникли на уроке?». После небольшого обсуждения ученики с педагогом договорились на следующем занятии поработать над темами, с которыми были некоторые сложности.
 
 
Внеурочные занятия в школе были представлены для гостей двумя кружками. Один из них – «Перволого», который вела Дарья Николаевна Молоткова, учитель английского языка. Ребята должны были сделать работу по сказкам зарубежных писателей. Вскрыв подготовленные конверты, школьники узнали, кому какая сказка досталась. Не забыли вспомнить и правила работы в группах. На интерактивной доске появилась памятка для учащихся: «Уважать чужое мнение, быть внимательным, слушать других». 
 
 
На своих ноутбуках ученики открыли программу «Перволого», с помощью которой они начали анимировать сказку. Первой группе нужно было изобразить встречу Кота в сапогах и Людоеда. Для этого они поместили фигурки героев на подходящий фон и задали в программе движения персонажей. После этого ребята озвучили на английском языке диалог героев с помощью микрофона и наушников. 
Вторая группа собирала всю компанию Бременских музыкантов: Кота, Осла, Пса и Петуха. Каждый из них по команде учеников выполнял танцевальные движения. По задумке, они должны были спеть песню. Осталось ее записать. С первого раза у ребят не получилось идеально изобразить мотив, но после нескольких попыток песня Бременских музыкантов вышла не хуже, чем в любимом мультфильме. Результаты работы все увидели на интерактивной доске.  В конце занятия, на рефлексии, ребята рассказывали, с какими трудностями им пришлось встретиться при создании проектов, что особенно удалось, что было интересным в работе над проектами.
 
 
Кружок «Лего» проводила Юлия Вячеславовна Чумакова, педагог-психолог. Ребятам нужно было собрать модель птиц с использованием конструктора Lego Wedo. Чтобы птицы смогли запеть, ученики собрали модели и с помощью программы на ноутбуке привели в движение мотор. В конце занятия на парте, на зеленой платформе из картона, уже пели и двигались несколько красивых птичек. Ученики справились с заданием даже быстрее, чем было запланировано. 
В конце урока каждый школьник показал учителю тот смайлик, который соответствует его настроению. Все рожицы были позитивными! 
 
 
Семинар подошел к концу, и пришло время подводить итоги. Гостям семинара предложили вытянуть из шляпы бумажки. На каждой из них было написано незаконченное предложение. Например, «мне было интересно…», «я бы пожелала…» и т.д. Тем самым педагоги попросили всех высказаться о продемонстрированной в рамках семинара работе.
«Мы сегодня увидели вашу заинтересованность, профессионализм, – сказала Валентина Викторовна Хрущёва, начальник отдела сопровождения образовательных проектов и программ ОблЦИТ. – Хочется пожелать, чтобы развитие вашей школы в направлении эффективного использования компьютерной и цифровой техники продолжалось. Сегодня вы скромно обозначили тему – приемы эффективного применения… Хорошо бы от приемов перейти к технологиям. Я бы еще пожелала вам глубже понять сущность групповой работы, ее возможности».
«Теперь я могу быть уверена, что ваша работа идет хорошо, – отметила Татьяна Рашитовна Кулиджи, методист ОблЦИТ. – Оборудование и программы вы используете. Я уверена, что у вас все получится». 
 
 
Татьяна Захарова, отдел информации ОблЦИТ  
 
Фотоиллюстрации автора
 
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Школа – дом, где вас ждут больше десятка родителей

На странице областного онлайн-конкурса «Пишу про школу» разместились первые публикации. И одна из них первой попадает в новостную ленту НООС. Это гимн своей новой школе. Благодарность за добрую встречу. Да и урок другим школам: от души говорите своим новым ученикам «Добро пожаловать»!

Навыки XXI века в российской школе

Учителя математики оказались наиболее консервативными в вопросах развития у детей критического мышления. В сельских школах активнее развиваются формы самостоятельной работы учеников. Это лишь часть выводов, к которым пришла группа ученых Института образования НИУ ВШЭ по итогам большого исследования взглядов педагогов и родителей на развитие у детей современных навыков наряду с предметными знаниями.

ЕГЭ 2019: апробируется технология передачи экзаменационных материалов через Интернет

Вчера состоялось традиционное родительское собрание с родителями выпускников 11-х классов. Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2019 году рассказали министр образования Новосибирской области С. В. Федорчук и заместитель директора Новосибирского института мониторинга и развития образования С. В. Кондратьев.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход