Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Новосибирские школьники и педагоги познакомились с разработчиком ЕГЭ

26.08.2015
Вчера в Экспоцентре ОблЦИТ с педагогами, школьниками и членами предметных комиссий встретился Иван Валерьевич Ященко, руководитель федеральной группы разработчиков ЕГЭ по математике. Учителя и ученики смогли задать волнующие их вопросы по сдаче экзамена в будущем году, а также пообщаться на тему будущего математического образования. Фоторепортаж
 
Иван Валерьевич Ященко также является заместителем председателя рабочей группы по разработке Концепции развития математического образования РФ и членом Совета по науке и образованию при Президента РФ. 
В первой половине дня специалист поговорил с учителями математики. В основном, разговор шел о особенностях КИМов по ЕГЭ и общей идее уроков математики в школе:
«Есть математика для жизни, для прикладного использования, творческого, теоретического. И одна из проблем математического образования как в нашей стране, так и в других – мы ко всем детям относимся с одной меркой. Это воспитывает в людях комплекс ущербности по отношению к математике. Очень много учеников предмет не понимают, выпадают из процесса». 
Разработчик объяснил, что новый стандарт делает акцент на результатах и развитии ребенка. Когда детям дают задачи, которые им непонятны, никакого развития не случится. Главное – чтобы у ребенка появился вкус к интеллектуальной работе. А он обнаружится, когда ученик решает задачи, которые ему доступны. И это не зависит от формальных сложностей. Вот, например, два человека решают задачи. Одна с интегралами, другая – простейшая арифметическая. По сути, они оба делают одно и то же, суть процесса одна. Поэтому педагог должен думать, зачем конкретному ребенку математика и как она ему пригодится. Каждый школьник заслуживает интересных уроков, даже если предмет не нужен ему при поступлении в вуз. 
 
 
И.В. Ященко подчеркнул, что именно поэтому идея разделения экзамена на базовый и профильный очень важна: «Разделение экзамена позволяет реально оценить итоги обучения по результатам, понятным каждому ребенку. У гуманитария не было честного способа получить заслуженную пятерку. Поэтому двухуровневый ЕГЭ – настоящий старт возможности повышения уровня математического образования».
Введение такой формы в этом году прошло мягко. Профильный экзамен был практически тождествен испытаниям в 2014 году. Были убраны два задания с коротким ответом и решением неравенства. Добавлено одно задание с экономическом содержанием. И. В. Ященко считает, что экономическая задача нужна, так как треть выпускников математических классов поступают на экономические направления. 
 
Специалист рассказал немного об итогах общей волны ЕГЭ. 32 процента учеников выбрали профильный уровень и успешно его сдали. 26,6% выбрали и базу, и профиль. И хорошо сдали оба уровня. 21% сдавали только базовый и получили неплохие результаты. «Вторая группа ребят, видимо, выбрала базу, чтобы просто подстраховаться. И это помогло снять эмоциональную нагрузку. Школьники легко справились с первым экзаменом и были более уверены в себе на втором. Третья группа – скорее всего, выпускники, которые либо плохо знали математику, либо поступали на гуманитарные специальности. Они смогли разгрузить себя и сосредоточиться на нужных предметах», – считает разработчик. 
 
 
Эксперт поговорил с педагогами о подготовке детей к ЕГЭ и отметил, что не нужно бояться решать последние задания: «Задача, которую все называют олимпиадной – за нее может почти каждый получить 1-2 балла. Главное – не испугаться, прочитать условия. Еще по статистике 40 процентов ошибок на ЕГЭ – неправильно прочитанное условие. И на это стоит обращать внимание. Кроме того, не забывайте, что ребенок должен решать задачи, которые умеет решать. Каждую неделю, чтобы не забыть. Потому что если он будет пытаться сделать что-то в части С, то потратит много времени и может потерять баллы на заданиях, которые ему были раньше понятны. К слову, сборная России, участвовавшая на международной математической олимпиаде, набрала 96-98 баллов. При этом они чисто сделали задания из части С». 
 
Иван Валерьевич посоветовал относится к преподаванию не слишком формально. Он привел пример простую задачу в начальной школе: «Есть 5 ящиков по 3 апельсина в каждом. Сколько всего апельсинов? Нужно умножить 5 на 3 или 3 на 5? За одно решение ребенку ставят пятерку, за другое – двойку. Я считаю, что это неправильно. В математике ничего такого нет».
 
 
С членами предметных комиссий специалист обсудил конкретные задания на ЕГЭ и особенности проверки. Некоторые учителя пожаловались, что некоторым ребятам просто не хватает времени на выполнение всех задач.
«Мы ввели важную вещь в этом году, – ответил И. В. Ященко. – Мы вернули старое советское правило: полный балл можно получить не за все задачи, что принципиально меняет подход к экзамену. Последние задачи оказались как бы на выбор. Если посмотреть по баллам, то, не решив одну, – ты почти столько же и получаешь». 
 
 
Встреча прошла по инициативе депутата Государственной Думы РФ по Новосибирской области, заместителя председателя комитета по образованию Ирины Викторовны Мануйловой, которая присутствовала на лекции для 75 новосибирских старшеклассников: «Здесь собралось блестящая аудитория. Я была инициатором этой встречи, потому что когда в НСО впервые был сдан экзамен по профильной математике, я осталась не слишком довольна результатом. Уровень подготовки наших ребят не должен уступать лучшим практикам. Надеюсь, что вы узнаете сегодня много нового». 
Школьники на встрече получили возможность задать вопросы и порешать разнообразные задачи вместе с разработчиком ЕГЭ.
 
Татьяна Захарова
Фотоиллюстрации автора
 

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Опубликован календарь памятных и знаменательных дат на 2019 год

Новосибирская областная детская библиотека им. А.М. Горького представила календарь-справочники памятных и знаменательных дат на 2019 год. В издание вошли даты юбилеев классиков русской и зарубежной литературы, детских писателей, художников, художников-иллюстраторов книг, композиторов и других людей, внесших большой вклад в развитие мировой культуры.

Основные школьные предметы. Литература, тригонометрия, конституция СССР

Специально к началу учебного года ресурс «Мел» выпустил большой проект о жизни школьников и их родителей в стране в разное время. Можно выбрать любое десятилетие – от тридцатых годов ХХ века до наших дней – и не только почитать, как менялась школа, но и полистать фотографии, и послушать звуки эпохи.

Новосибирская область подключается к программе «Учитель для России»

Среди направлений, указанных в соглашении о сотрудничестве между правительством Новосибирской области и Сбербанком России, есть проекты, направленные на повышение престижа профессии учителя и качества подготовки школьников. В их числе – программа «Учитель для России».

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход