Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Профессиональные сообщества

Земля для учителей

«Детей нужно учить добывать знания»

06.02.2012
Как надо работать со способными учениками? Кто и где их должен учить? Какие школьные предметы даются одаренным труднее всего? Много ли вообще одаренных детей?..  
 
«Около 20-25 процентов детей нуждаются в продвинутом обучении, – говорит ведущий научный сотрудник Лаборатории психологии одаренности Психологического института РАО, профессор МГППУ Наталья Шумакова. – Одаренность может проявляться в разном возрасте. Ее главный признак у детей – повышенная исследовательская или творческая активность, высокая познавательная мотивация. Если ребенок получает пятерки и даже побеждает на олимпиадах, это еще не значит, что он станет одаренным взрослым».
В младших классах у одаренного ребенка может быть плохая оценка по иностранному или русскому языку, потому что на начальных этапах изучения этих предметов большое значение имеет механическое запоминание. А для одаренных детей это может быть большой проблемой. К сожалению, учителям сложно осознать, что ученик, который плохо учится, может быть одаренным.
«Мы отработали хорошую модель оценки детской одаренности, – продолжает Наталья Шумакова. – Первый этап – умение ребенка решать логические задачи. Следующий – игровое занятие: например, детям показывают коробочку и просят угадать, что в ней спрятано. Все спрашивают: «Это зеленое? Это красное? Это белое?». И вдруг раздается: «А с этим можно играть?». Психологи отмечают такого ребенка».
Учить одаренных детей по стандартным программам в обычном классе не очень продуктивно. Наша образовательная система идеально отлажена для «среднего» ученика. Поэтому в каждой школе должны быть те или иные формы работы с одаренными детьми, считает Наталья Шумакова. Это могут быть целые классы или группы, собираемые из разных классов для дополнительного или альтернативного обучения. В первой половине дня можно давать этим детям основную программу, а во второй – дополнительные развивающие занятия.
В Министерстве образования и науки РФ разработана концепция государственной поддержки одаренных детей. Она определяет приоритеты в работе с одаренными детьми и дает возможность получать государственное финансирование.   
Но самое главное, как помочь этим детям, как их не потерять? Ученые говорят о двух подходах: когда самые способные дети определяются после участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах и когда делается акцент на создании максимально богатой интеллектуальной, художественной, творческой среды.
Английский ученый Фрэнсис Гальтон еще в XIX веке изучил генеалогию выдающихся людей и установил, что среди их родственников процент талантливых людей превышал средний процент среди остального населения. Современные исследования подтверждают: значение генетики очень велико. Но для «запуска» нужны определенные условия. Их надо создавать.
 
Мнения
Валентина Лычева, преподаватель математики, лицей №38, Белгород:
– В начальной школе важно развивать гибкость мышления, умение предложить несколько вариантов решения задачи, нестандартный ход. К сожалению, в начальной школе почти не ведется кружковая работа. А она очень важна для развития логики. В этом году из моего класса в СУНЦ при МГУ уехали шесть старшеклассников. Только один из этих учеников был отличником. Остальные учились на четверки, но двоечников среди одаренных я не видела.
Александр Дидин, папа чемпиона Международной естественнонаучной олимпиады юниоров:
– Самая большая беда для ребенка – пассивное развлечение. Ему надо подбросить что-то занимательное. Мой сын, например, в год с удовольствием играл с головоломками, в пять лет решал устно систему уравнений с тремя неизвестными. В семь пошел в школу, и – развитие затормозилось. Если тебя хвалят за простенькие примеры, кто ж будет решать сложные задачи, над которыми надо думать неделю? Решили, что он будет учиться в экстернате. Умные родители и педагоги не накачивают детей знаниями, а учат соображать, как их добывать.
 
По информации «Российской газеты»
Фотоиллюстрация из архива медиацентра Института развития образования НСО
 
Подготовила Ирина Воронцова, медиацентр Института развития образования НСО
Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход