Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Профессиональные сообщества

Земля для учителей

Двойка – повод для радости?

23.03.2012
Исследователи Американской ассоциации психологов установили: если школьники знают, что их ошибки – нормальная часть обучения, то они учатся лучше сверстников, которых ругают за низкие баллы.
 
Если родители и учителя воспринимают трудности в учебе не как признак недостатка ума или старания, а как нормальное явление, ребята не страдают от комплекса неполноценности, у них свободен мозг от грустных мыслей, а совесть – от угрызений, и такие ученики с блеском решают даже самые сложные задачи, уверены американские психологи. Когда же на школьников давит груз ответственности и опасения неудачи, у них начинаются проблемы с функциональной рабочей памятью. Она отвечает за обработку и запоминание информации.
То есть двоечников теперь надо не ругать, а относиться к ним как к героям, стоически преодолевающим «трудности в учебе»? Нет, говорят ученые. Секрет в другом. Хвалить или ругать надо не за сами оценки, а за динамику. Если раньше были «двойки с минусом», а теперь просто «двойки» – это уже повод для радости.
Чтобы рабочая память функционировала более активно, надо просто чуть-чуть приподнять самооценку ребенка, советуют исследователи. Если же его заставлять заниматься под страхом наказания, ученик просто станет избегать трудностей. Может быть, он и получит так вполне приличные баллы, но у него не будут развиваться нужные и полезные навыки, ради которых в школу и ходят.
 
По информации газеты «Комсомольская правда»
Фотоиллюстрация: images.yandex.ru
 
Подготовила Ирина Воронцова, медиацентр Института развития образования НСО 
Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход