Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Сталкером быть интереснее

09.07.2012
Традиционно летняя практика включает в себя различные виды работ по благоустройству городской территории. Школьники убирают улицы, перекапывают клумбы, поливают и т.п. Давно замечено, что особого энтузиазма эти занятия у школьников не вызывают. Но при этом все понимают, что опыт трудовой деятельности школьникам необходим.
 
В Городском центре проектного творчества возникла идея: практику, актуальную для себя и полезную для Новосибирска школьники могут разработать сами.
Проект «Летняя развивающая практика» показал, что старшие школьники способны так организовать свою работу, чтобы она была интересна им самим. А продукт, созданный в проекте, интересен и для потребителя.
На первом этапе участники проекта через решение парадоксальной задачи в группах построили разные модели взаимодействия с городом. И выявили, что наиболее эффективно складывается такое взаимодействие, при котором город является не просто территорией, а культурным пространством. Школьники сформулировали новую позицию: «сталкер культурного пространства».
Как городские территории (двор, улица, зоопарк) могут стать культурным пространством? Эта проблема решалась группами школьников на втором этапе практики: ребята проектировали и сразу же пробовали реализовать свой проект. Каждая из групп выбрала себе территорию, исследовала ее, сформулировала собственную идею освоения, «окультуривания». При этом школьники отказались от привычных форматов, потому что их ценностная установка – создание нового, авторского.
В результате школьники-участники «Летней развивающей практики» уже провели три экскурсии-игры в Новосибирском зоопарке для самых маленьких посетителей, экскурсию-театр и квест-экскурсию для младших школьников по улице 1905 года, более недели проходили игровые дни в одном из дворов на улице Гоголя.
Сейчас совершенно ясно, что слово «развивающая» оправданно находится в названии проекта. В ходе практики развиваются дети (и участники проекта, и те, кто оказался на экскурсиях, принял участие в дворовых игровых днях) и развивается город.
Этот проект смог состояться и обрести статус благодаря мэрии Новосибирска. Практиканты получили новый, актуальный для них опыт и, что немаловажно, трудовую книжку с первой записью: «стажер-исследователь городского пространства». А Новосибирск – совершенно новую форму организации летней практики, которую можно и нужно тиражировать.
 
Информация и иллюстрация Городского центра проектного творчества
 
Подготовила Вера Владимирова, отдел информации ОблЦИТ
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Школа – дом, где вас ждут больше десятка родителей

На странице областного онлайн-конкурса «Пишу про школу» разместились первые публикации. И одна из них первой попадает в новостную ленту НООС. Это гимн своей новой школе. Благодарность за добрую встречу. Да и урок другим школам: от души говорите своим новым ученикам «Добро пожаловать»!

Навыки XXI века в российской школе

Учителя математики оказались наиболее консервативными в вопросах развития у детей критического мышления. В сельских школах активнее развиваются формы самостоятельной работы учеников. Это лишь часть выводов, к которым пришла группа ученых Института образования НИУ ВШЭ по итогам большого исследования взглядов педагогов и родителей на развитие у детей современных навыков наряду с предметными знаниями.

ЕГЭ 2019: апробируется технология передачи экзаменационных материалов через Интернет

Вчера состоялось традиционное родительское собрание с родителями выпускников 11-х классов. Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2019 году рассказали министр образования Новосибирской области С. В. Федорчук и заместитель директора Новосибирского института мониторинга и развития образования С. В. Кондратьев.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход