Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Важные ответы на актуальные вопросы

06.11.2012
Малыш крепко сжимает погремушку, старательно складывает пирамидку, помогает маме лепить ватрушки и мыть тарелку… Специалисты знают: будущие успехи в учебе закладываются сейчас, когда ребенку год, два, три от рождения. Отсутствие такой деятельности обернется плохой памятью, медленным чтением и прочими «педагогическими запущенностями».
На этой неделе прошел семинар-практикум «Информационно-образовательная среда начальной школы как требование реализации ФГОС» для педагогов начальной школы (участников проекта «Моя школа – весь мир»).
Специалисты ОблЦИТ, планируя учебную программу курсов повышения квалификации, используют разные способы обучения педагогов. Бывают довольно необычные, а еще участники семинаров получают возможность – наряду с посещением открытых уроков – послушать лекции авторов методик и учителей-практиков.
 
Лекция Валентины Васильевны Степановой, автора уникальной технологии «Школа развития индивидуальности», напоминает педагогам забытые, возможно, со времени окончания вуза основы детской психологии. Никто не сомневается, что ее нужно знать учителю. Но все ли умеют применить такие знания на уроке, в общении с детьми?
Технология В.В. Степановой предполагает, что последовательное разворачивание базовых видов деятельности на уроках, в момент освоения нового материала, позволяет всем детям понимать учебный материал на доступных для них способах мыслительной деятельности и приобретать общекультурные способности. Одновременно это является средством развития каждого ученика на уроке.
Способность, в свою очередь, понимается как владение эффективным способом достижения результата деятельности. Способность не передается по наследству, не транслируется как готовый способ освоения мира, она заново порождается каждым ребенком, в процессе активного участия в деятельности.
Правильная оценка уровня детского развития, связанная с овладением детьми базовыми видами деятельности, следовательно, и уровнем развития общих способностей, позволяет учителю выбрать соответствующие методы и приемы обучения. Макаренко не использовал термин «психокоррекция», но, возвращая беспризорным детям предметную деятельность, восполнял провалы в их воспитании.
 
Почему мама должна постоянно разговаривать с ребенком, когда кормит его, пеленает, собирает на прогулку? Зачем малышу участвовать в приготовлении обеда, мытье посуды, в уборке дома? Правда ли, что даже в старших классах открытый урок физики или химии пройдет неважно, если ребятам накануне не дали возможность повертеть приборы и пробирки в руках? Почему чем выше благосостояние семьи, тем труднее развитие подростка? По какой причине выражение «он знает теорию, но не может решать задачи» в корне неверно? 
Ответы в лекции. Послушайте ее.

Ваш броузер не способен воспроизводить мультимедиа контент.


Часть 1

Ваш броузер не способен воспроизводить мультимедиа контент.


Часть 2


Вера Владимирова, отдел информации ОблЦИТ
Фотоиллюстрация из архива отдела информации ОблЦИТ

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
«Проверка скорости чтения доводит школьников до неврозов»

Никакие скоростные характеристики не могут быть критерием оценки школьников начальных классов. Такое мнение высказала директор Института возрастной физиологии РАО, профессор Марьяна Безруких, выступая на экспертном семинаре «Безотметочное обучение в начальной школе: за и против», который состоялся в Российской академии образования.

В регионе учреждено Краеведческое общество

Сегодня на базе НИПКиПРО прошел учредительный съезд Краеведческого общества Новосибирской области. На секциях и пленарном заседании обсуждали теорию и практику краеведения, направления развития краеведческой работы в регионе, а также устав и состав нового общества.

Опубликован календарь памятных и знаменательных дат на 2019 год

Новосибирская областная детская библиотека им. А.М. Горького представила календарь-справочники памятных и знаменательных дат на 2019 год. В издание вошли даты юбилеев классиков русской и зарубежной литературы, детских писателей, художников, художников-иллюстраторов книг, композиторов и других людей, внесших большой вклад в развитие мировой культуры.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход