Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Формула олимпиады: хорошо знать предмет и подвергать всё сомнению

22.11.2012
С каждым годом количество участников Всероссийской олимпиады школьников растет. Сегодня их уже 7 миллионов. Причем это не только выпускники школ, последнее время в соревнованиях могут участвовать все школьники, начиная с 5 класса. Таковы требования времени, говорят эксперты.

«Чем раньше у нас появится возможность увидеть «звездочек», которых надо растить и сопровождать, тем лучше, – говорит директор Департамента госполитики в сфере общего образования Минобрнауки России Елена Низиенко. – Поэтому в каждом регионе, в каждом городе должна быть так называемая система их сопровождения. Где-то это дополнительное образование, где-то – работа внутри школы. Учителям нужно учиться перестраивать работу, если у них в классе сидит юный вундеркинд. Это задачи и школы, и муниципальной методической службы. Ведь уже с седьмого класса к ребятам, которые себя проявили на олимпиаде, могут начать приглядываться и школы для одаренных, и вузы. Таким образом, выстраивается система по сопровождению одаренных детей, и средства у регионов на это должны быть заложены в бюджете».
Сегодня в России параллельно действуют две взаимодополняющие системы олимпиадного движения: вузовские олимпиады Совета олимпиад и Всероссийская олимпиада школьников. Последняя проводится на школьном уровне и охватывает все предметы школьной программы. Ее победители и призеры зачисляются в вузы на факультеты, соответствующие профилю предмета, вне конкурса, а если поступают на другие факультеты, то победа в олимпиаде приравнивается к 100 баллам ЕГЭ по этому предмету.
Самой массовой Всероссийской предметной олимпиадой остается математическая олимпиада. В школьном этапе в ряде регионов участвуют до 20 процентов учащихся старших классов, а в заключительный этап в итоге выходят около 200 наиболее талантливых в области математики школьников России. Задания для муниципального этапа во многих субъектах РФ готовятся региональными методическими комиссиями. А вот задачи для регионального и заключительного этапов олимпиады придумывают уже в Центральной предметной методической комиссии по математике. В ее составе – «композиторы» задач из многих городов России, в том числе из Новосибирска.
На олимпиаду едут, как правило, самые способные и талантливые ребята. А можно ли специально подготовить ребенка к олимпиаде, «натаскать» его на решение олимпиадных задач?
Председатель Центрального оргкомитета Всероссийской олимпиады школьников, ректор Госуниверситета – Московского физико-технического института Николай Кудрявцев считает, что вряд ли. «В таком человеке должно сойтись вместе сразу несколько факторов, – поясняет эксперт. – Он должен хорошо знать предмет и подвергать сомнению все то, что ему предлагают. Есть не самые сложные задачи, решение которых показывает лишь знание данного раздела, а есть задачи, в которых скомбинированы несколько понятий, и чтобы решить их, нужно держать в голове целый пласт необходимого «подтекста». А это уже дано не каждому».
Как правило, наибольшее число победителей олимпиад родом из Москвы и Санкт-Петербурга: здесь, конечно, больше возможностей, которые, к сожалению, есть не во всей России. Однако есть ряд регионов, которые выпускают стабильно большое число победителей и призеров школьных олимпиад. «А это значит, что в таких регионах идет поддержка учителей, – уверен Н. Кудрявцев. – Ведь без хорошего учителя подготовить школьника к олимпиаде невозможно».

По информации «Российской газеты»
Фотоиллюстрация из архива отдела информации ОблЦИТ

Подготовила Ирина Воронцова, отдел информации ОблЦИТ

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Школа – дом, где вас ждут больше десятка родителей

На странице областного онлайн-конкурса «Пишу про школу» разместились первые публикации. И одна из них первой попадает в новостную ленту НООС. Это гимн своей новой школе. Благодарность за добрую встречу. Да и урок другим школам: от души говорите своим новым ученикам «Добро пожаловать»!

Навыки XXI века в российской школе

Учителя математики оказались наиболее консервативными в вопросах развития у детей критического мышления. В сельских школах активнее развиваются формы самостоятельной работы учеников. Это лишь часть выводов, к которым пришла группа ученых Института образования НИУ ВШЭ по итогам большого исследования взглядов педагогов и родителей на развитие у детей современных навыков наряду с предметными знаниями.

ЕГЭ 2019: апробируется технология передачи экзаменационных материалов через Интернет

Вчера состоялось традиционное родительское собрание с родителями выпускников 11-х классов. Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2019 году рассказали министр образования Новосибирской области С. В. Федорчук и заместитель директора Новосибирского института мониторинга и развития образования С. В. Кондратьев.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход