Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Часто простое кажется сложным

28.02.2013
Что такое дистанционное обучение? Это когда учитель у себя дома одной рукой варит борщ, а другой – печатает на форуме сообщение для своего класса? А дети в это время, сидя в уютном кресле, пьют чай с молоком и решают задачу по математике? Но дистанционный урок вовсе не означает, что педагог и ученики непременно должны находиться в разных кабинетах или комнатах. Фоторепортаж

На этой неделе Областной центр информационных технологий совместно с НП «Телешкола» проводил обучающий семинар по вопросам использования дистанционных образовательных технологий. Курсы были организованы для сетевых преподавателей и педагогов-тьюторов, которые уже второй год работают в проекте «Сетевая дистанционная школа Новосибирской области» или вступили в него лишь в сентябре этого учебного года.

Педагоги почерпнули много новых знаний или дополнили хорошо забытые старые. Специалисты НП «Телешкола» рассказывали о возможностях этого ресурса для всех участников образовательного процесса, о специализированных учебных материалах для учащихся 1-4 классов как средстве реализации ФГОС НОО, о решении задач подготовки старшеклассников на базовом и профильном уровнях с помощью «Телешколы», о реализации системно-деятельностного подхода и принципов личностно-ориентированного обучения и многом другом. Также в рамках курсов были предусмотрены практические занятия в компьютерных классах, где участников знакомили с планированием онлайн и оффлайн-уроков, разработкой сценария видеоконференции, организацией смешанного обучения и т.д.

«Как раньше представлялось дистанционное обучение? Учитель здесь, а дети где-то далеко. В настоящее время дистанционное обучение пришло в классно-урочную систему. Но здесь важно почувствовать разницу, – подчеркнула Галина Григорьевна Малёва, ведущий специалист отдела разработок НП «Телешкола». – Если дети выполняют задания дома, а я их проверяю со своего компьютера – это дистанционное обучение. Если они все сидят в классе, а у меня на компьютере отражаются результаты их успехов, и я могу одновременно контролировать работу детей разного уровня – это дистанционное обучение. Но если я просто беру ресурс и показываю какие-то интересные вещи, и все это не завязано на детях, то это просто демонстрационный вариант».

И действительно, информационные технологии привнесли в наши школы много нового. А когда в классно-урочную систему пришло дистанционное обучение, школа волей-неволей стала более современной, а значит, интересной новому поколению учеников.
К примеру, педагоги могут использовать электронные ресурсы в работе по так называемому «смешанному обучению». Ученики заранее получают задание, которое выполняют дома, а педагог вечером заходит в интернет-ресурс и смотрит, насколько успешно с ним справились дети. Таким образом, к следующему уроку учитель уже знает, что Петя, Вася и Аня хорошо усвоили тему и могут переходить к проектной деятельности, Саше и Маше нужно еще закрепить пройденный материал, а вот с Димой и Катей надо поработать дополнительно. И тогда происходит деление класса на «зоны»: кто-то работает самостоятельно с компьютерами, помогая при этом отстающему соседу, а кто-то – непосредственно с учителем. Используя электронные образовательные ресурсы, педагог дает разным группам задания разного рода и уровня сложности. Как отметили участники на проведенном по этой методике мастер-классе, со стороны такой урок выглядит интересно, легко и при этом, что важно, соответствует требованиям ФГОС.

По словам специалистов, ИКТ-компетенция преподавателей в последнее время заметно повысилась, и организовать уроки с использованием новых технологий не составит большого труда. Здесь важно другое: грамотно подобрать материал и уметь рационально пользоваться ресурсами цифрового пространства. «Имея в руках много инструментов иллюстрирования, педагогу нужно уметь иллюстрировать урок со вкусом и так, чтобы не рассеять внимание детей, – считает Г.Г. Малёва. – И конечно, он должен понимать, что некоторые рутинные действия нужно отдать машине. А самое главное – сейчас изменилась ментальность учителей, они перестали бояться, они уже поняли, что компьютер – это не конкурент, а реальный помощник в нелегком труде».

Пока на полностью дистанционном обучении находятся лишь те, кто по каким-либо причинам не может появляться в школе. Но Галина Григорьевна мечтает, что в будущем учиться дома сможет любой желающий ребенок, обладающий, разумеется, определенной долей ответственности и самостоятельности: «Может, когда-нибудь дети придут в 5-й класс и скажут: «А я бы с удовольствием поучился самостоятельно дома!». И ему в школе ответили бы: «Хорошо, иди и занимайся дистанционно. Твой учитель будет сопровождать тебя из школы». Но только через месяц-два мы обязательно проверим этого ребенка, и если его успехи окажутся неудовлетворительными, ему придется смирить свои желания, сесть в класс и заслужить дистанционную форму обучения. Вот, наверное, то, к чему мы движемся и ради чего работаем».  

Алена Юдина, отдел информации ОблЦИТ

Фотоиллюстрации автора


Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
В Новосибирске пройдет фестиваль науки «КСТАТИ»

Фестиваль науки «КСТАТИ. Горизонт событий» состоится в Новосибирске с 26 по 30 сентября. Слушатели лекции-концерта «Science Sound» отправятся в глубины космоса под неземную музыку, участники вечернего шоу «Science Stories» заставят смеяться над семью смертными грехами, а устный журнал «Язык Эйнштейна» представит живой взгляд на научные новости. В программе предусмотрено много событий для школьников и педагогов!

«Проверка скорости чтения доводит школьников до неврозов»

Никакие скоростные характеристики не могут быть критерием оценки школьников начальных классов. Такое мнение высказала директор Института возрастной физиологии РАО, профессор Марьяна Безруких, выступая на экспертном семинаре «Безотметочное обучение в начальной школе: за и против», который состоялся в Российской академии образования.

В регионе учреждено Краеведческое общество

Сегодня на базе НИПКиПРО прошел учредительный съезд Краеведческого общества Новосибирской области. На секциях и пленарном заседании обсуждали теорию и практику краеведения, направления развития краеведческой работы в регионе, а также устав и состав нового общества.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход