Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Масштаб бедствия, или Чем должен быть занят хороший учитель литературы?

25.11.2013
Российское литературное собрание прошло в Москве 21 ноября, встреча собрала писателей, поэтов, публицистов, книгоиздателей, переводчиков, преподавателей и учителей литературы, работников музеев и библиотек, театральных деятелей. Эти заинтересованные лица в целом сошлись на том, что литература в школе критически необходима.
Наталья Солженицына, например, уверена, что для нашей страны жизненно важно изменить то жалкое положение, в котором оказалась литература в школе: «Если не переломить сегодняшнюю тенденцию, то школа в ее гуманитарном блоке превратится в массовое воспроизводство невежества. Надо понять, что мы уже потеряли больше десяти лет, то есть целое поколение. И это поколение уже сейчас транслирует свою недообразованность на поколения следующие. Достаточно послушать, каким языком говорят молодые теле- и радиокомментаторы и корреспонденты. А если просто средний выпускник школы не может грамотно выразить свою мысль или хотя бы пересказать чужую, то аттестат какой зрелости ему выдают?»
Президент Фонда Солженицына настаивает на возвращении выпускного экзамена по литературе в школу. Но механический возврат сочинения и даже механический возврат тех часов, которые у литературы отобрали, проблемы не решит. Проблема упирается в качество преподавания в школе, в том числе и в качество подготовки школьных учителей. «В такой ситуации, в которой наше общество сегодня находится, когда общество вообще расколото, то единым учебником истории единства не достичь. А вот детям из разных семей, в том числе из семей, родители которых никогда друг с другом не согласятся, Толстой ответит детям, чем люди живы, это Достоевский научит их состраданию», – считает Наталья Солженицына. 
Она напомнила, кстати, известные слова Эйнштейна: «Достоевский дает мне больше, чем любой научный мыслитель, больше, чем Гаусс». С той мыслью, что конкурентный выигрыш сегодня обеспечивают не запасы сырья, а качество образования и творческий потенциал людей. «При этом оторвать физиков от лириков и поставить только на первых – это стратегия проигрышная, – заверила Наталья Солженицына. – Она обернется лишь тем, что мы будем иметь второй сорт физиков, потому что влияние искусства и литературы на интеллектуальные достижения незримо, но огромно». 
 
Публицист, литературовед Александр Архангельский рассказал о работе секции в рамках собрания, где собрались и учителя, и детские писатели. Речь шла о том, что, конечно, возвращение статуса обязательного экзаменационного предмета литературы в школе – это важное политическое решение. Но, как всякое важное политическое решение, оно должно быть обдумано и в своих следствиях: «Как всякое политическое решение, оно тут же будет обрастать бюрократическими следствиями, потихонечку найдутся люди, которые захотят увести замысел совсем в другую сторону».
Учителя, выступавшие на секции, все в один голос говорили, что нельзя – уже пошли слухи об этом – по аналогии с единым учебником истории создавать единый учебник литературы. Эту идею, по словам А. Архангельского, педагоги считают опасной и по своим возможным последствиям вредной.
 
Учитель Сергей Волков напомнил всем, что задачу не решить, если не расширить зону и возможности степени академической свободы учителя в нынешней школе, которая сократилась стремительно: «Хочу сказать, что вы даже не представляете себе масштаб этого бедствия! Чем должен быть занят хороший учитель литературы? Он должен сам читать, любить литературу, уметь читать, и он должен знать, как про это говорить с детьми. Чем занят нынешний учитель литературы в школе? Он занят составлением колоссального количества бумаг, которые выросли не только в объеме, но каждая отдельная бумажка расширилась». 
Педагог с грустью прокомментировал «новый тренд»: «Нельзя сказать на уроке: откройте тетради. Вы не получите аттестацию, вы учитель прошлого века. Надо сказать: откройте свое рабочее поле. Если я входил в кабинет и говорил «здравствуйте, дети» и они мне говорили «здравствуйте», то теперь в плане работы я должен написать, что я формирую три универсальных учебных действия – регулятивное, коммуникативное, а третье я выучить не могу. Дети, ответившие мне «здравствуйте, Сергей Владимирович», должны рефлексировать, понимая, какие учебные действия они совершают, потому что к ним придет проверка, и они должны отчитаться, что они сделали».
 
Для усиления эффекта Сергей Волков рассказал, что его собственная учительница литературы, заслуженный учитель, написала ему письмо с такой вот просьбой: «Мне не хватает баллов. Можешь мне из Москвы прислать какую-нибудь справку, что я тоже что-то сделала в профессии?». 
Учитель справедливо заключает, что «невозможно этого униженного человека дальше просить говорить о том, о чем говорит великая русская литература»!
 
 
Информация и иллюстрация: www.kremlin.ru
 
Подготовила Вера Владимирова, отдел информации ОблЦИТ
 
Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
В Новосибирске пройдет Второй фестиваль социальных театров

Это новое направление в развитии современного театра все больше захватывает зрителей и профессиональных актеров Новосибирска. Идеи инклюзивных театров-студий, где люди с особенностями здоровья создают и играют спектакли наравне с профессионалами сцены, начали развиваться в Новосибирске несколько лет назад на базе Новосибирского отделения Союза театральных деятелей РФ.

21 августа стартует форум «Новосибирск – город безграничных возможностей»

Город станет главной интеграционной площадкой для обсуждения самых актуальных проблем доступной среды. Впервые пройдет выставка-продажа товаров, произведенных людьми с инвалидностью, фестиваль инклюзивных театров, международный кинофестиваль, инклюзивные экскурсии и зарядки. В 2018 году основными темами форума станут «Технологические инициативы», «Добровольчество» и «Доступная среда». В обширной программе – общегородская ярмарка школьных технопредпринимательских компаний и городское родительское собрание для родителей детей с ОВЗ и инвалидностью.

Учебный год новый, правила – прежние

Приближаются к завершению летние каникулы школьников, совсем скоро ребята вернутся с мест безопасного отдыха в городскую среду с интенсивным движением автотранспорта. Чтобы новый учебный год начался для них без происшествий, в летних оздоровительных лагерях отдыха сотрудники Госавтоинспекции Новосибирской области продолжают профилактическую работу по предупреждению фактов детского дорожно-транспортного травматизма.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход