Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Как подготовить ученика к сочинению?

21.09.2017

Об этом в интервью порталу Pedsovet.org рассказывает Елена Ленвладовна Ерохина, доктор педагогических наук, заместитель директора Института филологии МПГУ.

Итоговое сочинение проверяет вовсе не знание литературы. Как и прописано во всех документах ФИПИ, сочинение проверяет уровень речевого развития детей, уровень развития их самосознания и уровень культуры чтения, причем эта культура проверяется довольно щадящим образом. Ученик должен показать, что у него есть взгляды на нравственные и философские проблемы, которыми задается любой мыслящий человек. У него должна быть своя позиция, которую он мог бы ясно сформулировать, взяв в союзники одно литературное произведение.

Словосочетание «готовить к сочинению» я бы отнесла к числу запретных. Невозможно начать учить писать сочинение в сентябре, когда мы открываем направления.
С первого класса учителя должны давать детям право рассуждать, соотносить свои суждения с произведениями, которые они изучают, и жизненными ситуациями, которые видят. К сочинению готовит вся жизнь ребенка, его семья, его обучение на других предметах, вся коммуникативная среда школы.

От выпускников требуется написать 250 слов. Ни о какой специальной подготовке не может быть и речи. Другая проблема – дети в разных регионах пишут одинаково, потому что учителя дают им шаблоны, готовые фразы. Педагоги делают все для того, чтобы ребенок не мыслил сам, а создал профанный текст и получил свои искомые плюсы, а учитель – искомые баллы. Если школа нацелена на то, чтобы все думали самостоятельно и вступали в диалог, то у нее нет проблем с декабрьским сочинением. На самом деле это сочинение очень легкое. Получают незачет менее 1% учащихся по стране.

Мы не можем улучшать качество образования только экстенсивным путем. Ребенок не может все в себя вобрать. Существуют санитарные правила и нормы, которые определяют недельную нагрузку. Если мы хотим позаботиться о здоровье детей, мы должны уметь эффективно работать в текущих условиях, овладеть методикой, которая позволяет использовать урок рационально.
Кроме того, может помочь внеурочная деятельность, которая обязательна по новому стандарту. Ее можно использовать для того же обучения сочинению, разговоров о литературе, устроить встречу с современным писателем. И часы в первой половине дня нам для этого необязательны. Эффективность урока, на протяжении которого каждый ученик наизусть рассказывает одно и то же стихотворение, равна нулю. Для учителя, который дает подобное задание, увеличение часов приведет к обратному результату.

Концепция филологического образования

Принятый вариант концепции, на мой взгляд, не соответствует своему жанру. Эта концепция не выдвигает основополагающих теоретических и практических идей об устройстве филологического образования, и носит скорее прагматический характер. В ней указаны проблемы, которые, по мнению авторов, существуют в современном образовании, даются пути их решения.
В числе проблем – недостаточная методическая подготовка учителя или всем известная проблема: дети не любят читать. Кроме того, не очень понятен статус и цели подобного документа. Является ли документ пожеланием специалистов или же это ориентир к действию, от которого мы не можем отступить?

Подробнее

Информация Pedsovet.org
Иллюстрация из архива НООС

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход