Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

От статических форм обучения – к интерактивным

06.09.2017
Проблемы преемственности между начальной школой и дошкольным образованием, требования государственного стандарта к организации предметно-развивающей среды в детском саду, а также использование игрового оборудования для развития познавательной способности детей обсуждали на семинаре в Областном центре информационных технологий.

5 сентября в ОблЦИТ прошел информационно-методический семинар «Основные направления дошкольного образования в свете новых ФГОС ДО» совместно с издательством «Экзамен». Перед педагогами дошкольных образовательных организацией и начальной школы выступила Светлана Петровна Цветкова, кандидат филологических наук, методист издательства.


По словам специалиста, на каждом этапе обучения необходимо четко понимать, что будет происходить с развитием ребенка на последующем этапе. Проблема преемственности актуальна сегодня на разных ступенях образования: как организовать постепенный переход от одной ступени к другой и при этом сохранить традиции, методы, приемы?

«В чем перспектива развития преемственности между дошкольным образованием и начальной школой? Первое – создание развивающей среды, – подчеркнула С. П. Цветкова. – На мой взгляд, именно ФГОС дошкольного образования наиболее точно и верно прописывает, какой должна быть развивающая среда. Она должна обладать тремя качествами: полифункциональность, трансформированность и вариативность. Сегодня перед педагогами стоит задача уйти от статических форм обучения к интерактивным. Очень часто под интерактивными методами подразумевают в основном компьютерные. Но это только одна из составляющих».

Второй важный компонент в стандартах дошкольного и начального школьного образования – это требования к содержанию программ. «Часто дискутируют о том, чем отличаются образовательные технологии от обучающих, – отмечает Светлана Петровна. – В дошкольном образовании мы говорим о выделении образовательных областей, мы не говорим об обучении. Задачу номер один для детей дошкольного возраста на сегодняшний день представляет такая область, как социально-коммуникативное развитие. По результатам исследований обнаружилось, что современные дети все хуже и хуже адаптируются к условиям начальной школы по сравнению с детьми середины двадцатого века, когда были единые программы как для начальной школы, так и для дошкольных организаций. Переход от дошкольной системы образования к системе начальной школы до сих пор не состыкован. Почему? Потому что до создания единых требований образовательного стандарта каждое дошкольное учреждение на выпуске предъявляло разные требования к тому, чем должен обладать ребенок дошкольного возраста. Сегодня многие идут по пути объединения, создания центров «детский сад – школа», образовательных центов. Эта непрерывность помогает создать некую образовательную элитарность, и это одно из требований».

Наконец, третий немаловажный фактор – соотношение видов деятельности на дошкольной и начальной ступени образования. В дошкольном образовании по традиции игровая и коммуникативная деятельность занимают лидирующие позиции. Сегодня за ними следуют познавательно-исследовательская деятельность на уровне опытов, экспериментов, наблюдений, создания проектов.


На семинаре были рассмотрены возможности площадки издательства «Экзамен»: методист познакомила с печатной продукцией, игровым и мультимедийным оборудованием.

Видеозапись семинара.

Алена Юдина
Фотоиллюстрации автора

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Школа – дом, где вас ждут больше десятка родителей

На странице областного онлайн-конкурса «Пишу про школу» разместились первые публикации. И одна из них первой попадает в новостную ленту НООС. Это гимн своей новой школе. Благодарность за добрую встречу. Да и урок другим школам: от души говорите своим новым ученикам «Добро пожаловать»!

Навыки XXI века в российской школе

Учителя математики оказались наиболее консервативными в вопросах развития у детей критического мышления. В сельских школах активнее развиваются формы самостоятельной работы учеников. Это лишь часть выводов, к которым пришла группа ученых Института образования НИУ ВШЭ по итогам большого исследования взглядов педагогов и родителей на развитие у детей современных навыков наряду с предметными знаниями.

ЕГЭ 2019: апробируется технология передачи экзаменационных материалов через Интернет

Вчера состоялось традиционное родительское собрание с родителями выпускников 11-х классов. Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2019 году рассказали министр образования Новосибирской области С. В. Федорчук и заместитель директора Новосибирского института мониторинга и развития образования С. В. Кондратьев.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход