Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Профессиональные сообщества

Земля для учителей

«Методика – дорога к практике»

20.04.2017
Панфилова Лариса Геннадьевна

В конкурсном испытании «Методический семинар» педагоги демонстрируют планы уроков, методические находки и приемы. С некоторыми вполне случайно выбранными наработками мы хотим вас познакомить.

Наталья Александровна Сергеева, учитель истории и обществознания Кубовинской основной школы №31 Новосибирского района, поделилась опытом проведения дискуссий, актуальным и модным: «Исторический баттл как форма дебатов».
В презентации перечислены несколько стадий проведения дебатов. На первой («Моделирование ситуации общения») учитель стимулирует учащихся на выражение своего отношения к увиденному, услышанному, прочитанному, а школьники высказывают мнения, предположения, отношение к ситуации.
На второй стадии – «Постановка проблемы с целью активизации познавательной деятельности» учитель предлагает провокационную фразу и акцентирует внимание учащихся на противоречиях. Ученики в данном случае защищают свое предположение, формулируют проблему, которая возникла в процессе обсуждения.
Затем на этапе «Формулирование вопросов в микрогруппах, поиск информации» педагог организует работу микрогрупп. Участники дебатов объединяются в группы, анализируют, систематизируют информацию из различных источников, составляют собственный текст на основе полученной информации.



Ольга Валерьевна Радушкина, учитель начальных классов Доволенской СОШ №1 представила тему «Обучение детей с признаками одаренности». В методике названы принципы обучения одаренных детей: это принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип возрастания роли внеурочной деятельности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя и принцип свободы выбора учащимися помощи, наставничества.

Учитель химии и биологии Ирина Геннадьевна Савенкова (Борцовская СОШ Тогучинского района) рассказала о проектно-исследовательской деятельности. По мнению педагога, преимущества проектно-исследовательских методов состоят в следующем:
- развитие индивидуальных особенностей обучающегося;
- развитие умений ориентироваться в информационном пространстве;
- развитие критического мышления;
- выявление лидирующих позиций ребят;
- научная пытливость, дисциплинированность;
- результаты выполненных проектов «осязаемые», предметные;
- работа по методам предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия.

Смотрите видеозаписи семинаров на нашем портале!


Денис Алексеевич Галай. Методика – дорога к практике, или «Озеленение теории»

Оксана Сергеевна Головина. Использование методов проблемного обучения на уроках изобразительного искусства

Юлия Борисовна Гущина. Текст малой формы как средство развития коммуникативной компетенции

Николай Викторович Еланцев. Организация исследовательской деятельности

Юлия Сергеевна Зуева. Сетевое дистанционное обучение на уроках английского языка

Лариса Геннадьевна Панфилова. Межпредметная интеграция и связь с жизнью – основа обучения в начальной школе

Наталья Александровна Сергеева. Исторический баттл как форма дебатов

Юлия Николаевна Старовойтова. Мнемотехника


Следите за ходом конкурса на НООС и на сайте Минобрнауки Новосибирской области.

Вера Владимирова
Иллюстрации – Алена Юдина

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход