Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Образовательные ресурсы помогают и контролируют

28.10.2016

В сентябре 2016 года в Новосибирске провели исследование, посвященное отношению преподавателей и учеников к образовательным онлайн-ресурсам в целом, к онлайн-информации и устоявшимся практикам преподавания и обучения.

Исследованием занималась международная компания Brainly, занимающаяся развитием образовательного сообщества «Знания», при поддержке Новосибирского института мониторинга и развития образования и Общественного совета при Минобрнауки Новосибирской области.

Результаты социологического анализа позволяют сделать следующие выводы.

Образовательные интернет-ресурсы могут быть эффективно использованы на протяжении всего процесса обучения, однако для каждого школьного звена существует своя специфика. Так, в начальной школе детей особенно привлекают игровые форматы, яркий дизайн и помощники-персонажи, сопровождающие учеников и «оживляющие» задания. Кроме того, рассеянное внимание учеников 1-4-х классов можно привлекать регулярной сменой способа подачи информации, активно используя видео, аудио и интерактивные форматы.

В среднем звене мотивация учеников обычно оставляет желать лучшего. По мнению участвовавших в исследовании педагогов, в этом возрасте важно регулярно задавать и проверять домашнюю работу не столько для закрепления материала, сколько для формирования навыка к регулярной и систематической работе. На этом этапе онлайн-ресурсы могут быть эффективно использованы для контроля и дополнительной мотивации учеников: привнесение в учебный процесс элемента соревнования за место в рейтинге класса/школы/онлайн-сообщества, а также работа, направленная на создание портфолио школьника (получение сертификатов, участие в конкурсах, олимпиадах и т.п.), может стать хорошим стимулом.

Старшеклассники нуждаются в дополнительной мотивации гораздо меньше. Игровой элемент на этом этапе теряет свою привлекательность. Мотивацией может служить эффективная подготовка к экзаменам: закрепление и тренировка знаний в режиме тестов, возможность самостоятельной проверки результатов и мониторинг собственного прогресса.

Подавляющее большинство опрошенных в ходе исследования школьников используют мобильный телефон в качестве основного способа выхода в Интернет. Поэтому современный образовательный ресурс должен изначально создаваться как в веб-версии для просмотра с ноутбуков и настольных компьютеров, так и с мобильных устройств.

Многие преподаватели в ходе работы фокус-групп выражали мнение о недостаточном количестве учебных часов на изучение отдельных предметов. По их мнению, текущие стандарты не соответствуют требованиям, предъявляемым к итоговой аттестации – особенно это касается классов старшей школы без профильной ориентации. Онлайн-ресурсы могут отчасти закрыть этот разрыв, предложив качественные учебные материалы и тренировочные программы.

По информации Минобрнауки Новосибирской области
Иллюстрация из архива НООС

Подготовила Вера Владимирова


Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Школа – дом, где вас ждут больше десятка родителей

На странице областного онлайн-конкурса «Пишу про школу» разместились первые публикации. И одна из них первой попадает в новостную ленту НООС. Это гимн своей новой школе. Благодарность за добрую встречу. Да и урок другим школам: от души говорите своим новым ученикам «Добро пожаловать»!

Навыки XXI века в российской школе

Учителя математики оказались наиболее консервативными в вопросах развития у детей критического мышления. В сельских школах активнее развиваются формы самостоятельной работы учеников. Это лишь часть выводов, к которым пришла группа ученых Института образования НИУ ВШЭ по итогам большого исследования взглядов педагогов и родителей на развитие у детей современных навыков наряду с предметными знаниями.

ЕГЭ 2019: апробируется технология передачи экзаменационных материалов через Интернет

Вчера состоялось традиционное родительское собрание с родителями выпускников 11-х классов. Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2019 году рассказали министр образования Новосибирской области С. В. Федорчук и заместитель директора Новосибирского института мониторинга и развития образования С. В. Кондратьев.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход