Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

О познании географического пространства

14.10.2016

11 октября в ОблЦИТ прошел семинар с участием ведущего методиста по географии методического центра основного и среднего образования Объединенной издательской группы «ДРОФА» – «ВЕНТАНА-ГРАФ» Смирновой Натальи Евгеньевны.

Основная цель географии в системе общего образования – познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину. Многообразие УМК «География» ОИГ «Дрофа» – «Вентана-Граф», которое вошло в Федеральный перечень учебников (Классическая линия, УМК «Роза ветров», география под ред. В.П. Дронова, география под ред. О.А. Климановой – А.И. Алексеева, базовый уровень (Кузнецов А.П., Ким Э.В.), углубленный уровень - (Холина Л.П), помогает достигнуть данную цель.

Каждый УМК был охарактеризован методистом с точки зрения его методологических и предметных особенностей, состава учебников и учебных пособий. Например, особенностью УМК «Роза ветров» является наличие разнообразных фреймов (информационных, деятельностных, наглядных, рефлексивных, диагностических), что позволяет строить модель уроков географии в зависимости от комплементарности (взаимодополнении) этих фреймов.

Методист обратила внимание участников семинара на наличие диагностических материалов в каждом УМК. По словам Натальи Евгеньевны, диагностика – очень важная составляющая в деятельности каждого учителя.


Вторая часть семинара Смирновой Н. Е. была посвящена потенциалу электронных форм учебников (ЭФУ) в проектировании современного урока географии.

Наталья Евгеньевна напомнила слушателям общие требования к ЭФУ, закрепленные в нормативных документах, требования СанПин к использованию ЭФУ на уроках. Затем методист подробно охарактеризовала этапы современного урока географии:
- организационно-мотивационный – актуализация знаний и имеющегося опыта, мотивация, целеполагание, постановка учебной задачи, создание ситуации «разрыва», элементы проблематизации и др.;
- процессуально-содержательный – учебные действия и операции: моделирование, конструирование, исследование, поиск информации и др.;
- оценочно-рефлексивный – обобщение изученного материала, обсуждение итогов работы урока, контроль, оценка и самооценка, рефлексия.

После этого участники семинара познакомились с различными способами, методами и приемами, моделями использования ЭФУ в образовательном пространстве урока на каждом его этапе.

По отзывам учителей, семинар был очень интересным, полезным, информативным.


УМК по географии

ЭФУ в проектировании современного урока географии

Хрущева Валентина Викторовна, начальник отдела сопровождения образовательных ресурсов, проектов и программ ОблЦИТ

Фотоиллюстрации Алексея Кондратьева

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Карта образовательных проектов России

Центр содействия инновациям в обществе «СОЛь» при поддержке корпорации «Российский учебник» разработал карту образовательных проектов России. По словам создателей, формат карты был использован для того, чтобы систематизировать информацию о существующих в России образовательных проектах. Поскольку их число постоянно увеличивается, они становятся все более сложными и многофункциональными. Становится необходимой грамотная навигация.

Возможна ли оценка квалификации учителей на основе ЕФОМ?

9 ноября в министерстве просвещения РФ провели конференцию, посвященную общественно-профессиональному обсуждению новой модели аттестации учителей, разработанной на основе использования единых федеральных оценочных материалов.

Три роли директора школы

II Уфимский международный салон образования «Образование будущего» прошел в столице Башкирии 7–10 ноября. На одном из мероприятий было представлено масштабное исследование корпорации «Российский учебник», проведенное совместно с Высшей школой экономики, в котором приняли участие более тысячи директоров школ, завучей, педагогов.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход