Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Учить работать с текстом должны не только филологи

03.10.2016

30 сентября в Областном центре информационных технологий прошел семинар «Формирование системы коммуникативных умений в процессе работы над частью 2 ЕГЭ и частью 3 ОГЭ» с участием Галины Тимофеевны Егораевой – автора пособий по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Педагоги учились комментировать сформулированную проблему текста.

В начале семинара Галина Тимофеевна (руководитель департамента методологии «Национального центра инноваций в образовании») привела данные о результатах написания сочинения в 2015-2016 учебном году.
Около 95% старшеклассников, писавших итоговое сочинение в начале декабря 2015 года, получили «зачёт». Наиболее популярным в 2015 году стало направление «Любовь» – его выбрали более половины выпускников. Анализ выполнения задания №25 показал, что все группы, кроме испытуемых с неудовлетворительным уровнем подготовки, овладели способностью формулировать проблему, поставленную автором текста (К1), и определять позицию автора по отношению к этой проблеме (К3).
Наиболее неосвоенными коммуникативными умениями для всех групп экзаменуемых оказались умения прокомментировать поставленную проблему (К2) и аргументированно выразить свою точку зрения (К4).



Большую часть семинара Г.Т. Егораева посвятила рассмотрению вопроса «комментируем сформулированную проблему текста». Методист обращала внимание слушателей на то, что комментарий должен осуществляться только с опорой на прочитанный текст. Комментарий как часть аналитико-синтетической работы учащихся требует развитых умений анализа и синтеза, умения рассуждать. Поэтому данные умения должны стать вопросами обсуждения на педагогическом и методическом советах школы. Развитие умений работать с текстом – это обязанность всех педагогов, а не только учителей русского языка и литературы.

На семинаре учителям представили много примеров формулировки проблем текста, ошибок, которые встречаются у учащихся при выполнении данного вида работ. Приведены были примеры ошибок в аргументации, представлены алгоритмы работы с текстами разных жанров, отличия примера от иллюстрации, рассмотрены требования к цитированию и другие актуальные для учителей вопросы.

«Комментарий должен осуществляться только с опорой на прочитанный текст, – подчеркнула автор семинара. – При этом полнота опоры на исходный текст выражается в количественном отношении. Распространенной ошибкой в комментировании является поверхностное прочтение исходного текста: экзаменуемый связывает лексико-грамматической связью ключевые слова исходного текста, оставив в стороне нравственную суть проблемы, ее противоречивый характер, драматическую остроту. Бедность комментария в данном случае обусловлена недостаточностью общекультурных знаний о данной проблеме, что не позволяет увидеть ее в всей широте».

Иллюстрацией ошибок в аргументах послужили примеры из сочинений учеников:

«До Онегина любовь Татьяны долго доходит».
«Менделееву упало яблоко на голову и он создал химические элементы». 
«Мой отец в прошлой жизни был учителем». 
«На примере героев «онегинской строфы», обосную…»
«Обломов ленился, поэтому покрывался пылью».
«Подводя итоги, прошу милых женщин не надо рваться в бой». 
«Профессор вырезает сердце у собаки и пришивает его к человеку по фамилии Шариков». 

На семинаре рассматривались также вопросы проведения ОГЭ и ЕГЭ. Автор обратила внимание участников семинара на то, что модель контрольных измерительных материалов для выпускников 9 классов отвечает важным целям: приблизить экзамен к практике языка и сделать его ступенью к ЕГЭ.

Итоговое сочинение в 2016-17 учебном году

Анализ результатов выполнения заданий КИМ ЕГЭ 2016 года



Валентина Викторовна Хрущева, начальник отдела образовательных ресурсов, проектов и программ ОблЦИТ
Иллюстрации: Алена Юдина

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Событийный подход в практике воспитания

Новосибирская школа №92 уже в четвертый раз использует событийный подход, организовывая ключевые массовые события каждый месяц. Первым таким событием стал Марафон безопасности в сентябре. Педагогам было важно представить вопросы безопасности на уровне, доступном детям разного возраста.


В министерстве образования обсудили реализацию приоритетных проектов

На заседании коллегии и. о. министра образования Новосибирской области Сергей Владимирович Федорчук подчеркнул, что обеспечение новосибирской экономики высококвалифицированными кадрами является одним из приоритетных вопросов. Необходимо привлекать школьников в профессиональные образовательные учреждения, которые имеют современную техническую базу для подготовки специалистов высокого уровня.

Сегодня открывается интерактивный Музей книги

26 сентября в 15:00 в Новосибирской государственной областной научной библиотеке состоится открытие интерактивного Музея книги. В Музее представлены книжные памятники и уникальные краеведческие коллекции из фонда отдела ценных и редких книг Областной научной библиотеки. Он сочетает в себе традиционные и интерактивные формы экспонирования.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход