Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Биместровая система позволяет решить проблему выгорания педагогов

04.05.2016

В «биместровой» системе каникул, точнее, соотношения учебного процесса и отдыха, пять биместров по семь учебных недель чередуются с 2-2,5 неделями каникул. Автор разработки – профессор Московского института открытого образования, доктор психологических наук Сергей Юрьевич Степанов.

В такой системе учеба длится 10 месяцев, летние каникулы – два месяца. «Тот месяц, который мы «забираем» от летних каникул, распределяется по учебному году, добавляясь к тем четырем неделям каникул, которые до сих пор были неравномерно распределены между четвертями», – рассказывает С.Ю. Степанов.
Пять биместров по семь учебных недель чередуются с 2-2,5 неделями каникул. За такое время организм ребенка восстанавливается четырежды в учебном году почти на 90%, в 2 летних месяца – на 100% с большим запасом, а объем остаточных знаний к новому учебному году утраивается. В межбиместровые каникулы попадают все общенациональные праздники, и дети не прогуливают занятия, когда уезжают с родителями, к примеру, на майские или другие праздники.

Если использовать биместровую систему, то двухнедельные интервалы в учебе являются своеобразными «эпидемическими волнорезами», так как разрывают эпидемические волны осенью-зимой-весной и не дают возможности вирусным заболеваниям распространиться в школах. Школы, в которых действуют биместры, за все годы ни разу не закрывали на эпидемический карантин.
Биместровая система также позволяет решить проблему выгорания педагогов: за каникулы они успевают подвести итоги предыдущего периода, запланировать следующий и отдохнуть неделю-полторы, заняться семейными делами, здоровьем, своими детьми.

Система была разработана как ответ на колоссальную проблему, которая сложилась и никак пока не решается в отечественном образовании. Количество хронических заболеваний у российских школьников за годы их учебы с 1 по 11 класс удваивается. Примерно так же вырастает число патологических функциональных изменений, которые позднее, как правило, переходят в хронические заболевания.
Это при том, что в школу только каждый пятый ребенок приходит здоровым. К окончанию же школы здоровых детей уже не остается.
«Мы проанализировали основные негативные факторы, влияющие на их здоровье, и пришли к выводу, что наибольшее патогенное влияние оказывает структура учебного года, годовой учебный цикл, – говорит профессор. – По физиологическим нормам восстановление до 100% ресурсов организма у среднестатистического человека длится 21-24 дня. Соответственно, за три месяца летних каникул школьник может отдохнуть до пяти раз! Не расточительно ли это? За это же время он теряет до 80-85% приобретенных в предыдущий год знаний.

Потом весь сентябрь идет реадаптация к учебной деятельности и реанимация утерянного знания, то есть этот месяц оказывается непродуктивным для образования. Май также выпадает из продуктивного учебного процесса за счет праздников, контрольных, зачетов и экзаменов. Соответственно, всю учебную программу ребенок проходит не за девять месяцев, а за семь.
И самый большой объем материала проходится на наиболее тяжелую для организма ребенка третью четверть из-за авитаминоза и в период, когда иммунные силы истощены и количество заболеваний в 2-3 раза выше, чем во все остальные учебные периоды.

Некоторые российские школы работают по «триместровой системе», когда учебный год разбит на интервалы по пять-шесть учебных недель и одну неделю каникул между ними. Ритм, который задается таким способом, стал более благоприятным, чем учеба по четвертям. Но и в этой системе есть уязвимое звено: недельные каникулы создают почву для двойного психофизиологического стресса. Минимум два-три дня уходит на адаптацию детей к другому ритму жизни и, не успев отдохнуть, дети вынуждены перестраиваться опять на учебную жизнедеятельность. Таким образом пять раз в году в однонедельном цикле каникул мы создаем им стресс дважды: адаптации и реадаптации. Кроме того, сохраняется проблема трех месяцев летнего вынужденного безделья.

Требует ли переход на биместровую систему каких-либо финансовых затрат, подтверждаются ли утверждения о пользе биместровой системы для здоровья школьников какими-либо исследованиями – читайте в интервью специалиста РИА Новости.

По информации РИА Новости
Иллюстрация из архива НООС

Подготовила Вера Владимирова

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Карта образовательных проектов России

Центр содействия инновациям в обществе «СОЛь» при поддержке корпорации «Российский учебник» разработал карту образовательных проектов России. По словам создателей, формат карты был использован для того, чтобы систематизировать информацию о существующих в России образовательных проектах. Поскольку их число постоянно увеличивается, они становятся все более сложными и многофункциональными. Становится необходимой грамотная навигация.

Возможна ли оценка квалификации учителей на основе ЕФОМ?

9 ноября в министерстве просвещения РФ провели конференцию, посвященную общественно-профессиональному обсуждению новой модели аттестации учителей, разработанной на основе использования единых федеральных оценочных материалов.

Три роли директора школы

II Уфимский международный салон образования «Образование будущего» прошел в столице Башкирии 7–10 ноября. На одном из мероприятий было представлено масштабное исследование корпорации «Российский учебник», проведенное совместно с Высшей школой экономики, в котором приняли участие более тысячи директоров школ, завучей, педагогов.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход