Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Как начать свой бизнес?

Земля для учителей

Мы лучше запоминаем, когда записываем?

29.12.2015
Есть несколько распространенных утверждений об особенностях работы нашей памяти, которые на первый взгляд кажутся бесспорными, но, если копнуть поглубже, можно узнать много нового о процессах, лежащих в основе этих суждений.
Древнегреческий философ Сократ никогда ничего не записывал, полагая, что это вредит не только способности запоминать, но и умению отделять важное от второстепенного. А известный мнемонист Шерешевский, страдающий гипермнезией (повышенной способностью к запоминанию), намеренно записывал информацию, чтобы забыть ее.
Чем же записи так плохи?

Наверное, когда мы что-то записываем, мы сообщаем своему мозгу, что запоминать эту информацию нет никакой необходимости – она ведь уже записана и никуда не пропадет.
С другой стороны, записи могут быть очень полезны, если конспектировать с умом: выделять важную информацию, систематизировать ее в схемы и графики, как-то еще перерабатывать и обдумывать в процессе конспектирования. 

«Мы лучше запоминаем, когда пересказываем». Но если вы занимаетесь целенаправленным изучением чего-либо, то здесь все наоборот – фокусироваться на одной теме в течение долгого времени неэффективно. Вы начинаете утомляться и запоминаете хуже.
Обратная сторона: слишком частые смены занятий приведут к обратному эффекту – снизят ваши способности к запоминанию. 

«Мы не можем быть уверены в собственной памяти». Дело в том, что воспоминания не статичны. Каждый раз, когда мы что-то вспоминаем, мы это перезаписываем – то есть достаем из памяти, немного изменяем и кладем обратно. 
В 90-х годах прошлого века нейрофизиолог Карим Надер экспериментально это продемонстрировал. Он «научил» крыс бояться определенного звукового сигнала – каждый раз после звука несчастных животных било током, — а затем заставил их забыть этот сигнал. Как оказалось, для забывания достаточно было лишь повторить искомую последовательность – звук, затем удар током, – а после (в течение шести часов) дать крысам препарат, блокирующий синтез белков в миндалевидном теле – там хранятся воспоминания о страхе. Это доказывало, что информация реконсолидируется (то есть запоминается еще раз) при повторении.
Но и помнить без повторения невозможно. По некоторым теориям, мы помним только то, что повторяли – сознательно или бессознательно. Нужно лишь смириться с тем, что при повторении мы можем ненароком изменить воспоминание.

По информации newtonew.com 
Фотоиллюстрация из архива НООС

Подготовила Вера Владимиров

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
На Фестивале науки обсудят развитие Академгородка

Основной темой VI Фестиваля науки Новосибирской области станет обсуждение проектов «megascience», включенных в программу развития Академгородка. Фестиваль пройдет с 18 по 25 октября.

Рособрнадзор проведет НИКО по географии

16 октября исследование пройдет для обучающихся 7 классов, 18 октября – для 10 классов. В нем примут участие более 50 тысяч школьников из 647 общеобразовательных организаций 80 регионов России. Среди образовательных организаций, включенных в выборку, 38% – сельские, 62% – городские.

Учителя развиваются в процессе работы

Учителя новой формации постоянно будут обновлять свои знания, развиваться, совершенствовать навыки и личностные качества. Это принципиально новый формат профессии, с более высоким социальным статусом и, как следствие, более высоким уровнем дохода. Своими представлениями о школе и школьниках будущего с Indicator.Ru поделился первый вице-президент Управляющей компании «Просвещение» Михаил Кожевников.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход