Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Профессиональные сообщества

Земля для учителей

Девочки отдают предпочтение соцсетям, а мальчики – видеоиграм

05.11.2015
Компьютеры, планшеты, смартфоны, многофункциональные устройства могут быть использованы для разных целей – читать, смотреть, играть, слушать, общаться и созидать. Сколько времени проводят американские школьники у экранов, выявило исследование, проведенное Common Sense Media. 
 
По опубликованным данным, школьники в возрасте 8-12 лет проводят перед экранами около 6 часов, а школьники постарше – до девяти часов в день. При этом не учитывалось время, необходимое для приготовления уроков и время, проведенное в школе. 
Оказалось, что при подготовке домашнего задания половина опрошенных подростков сидят в социальных сетях или смотрят телевизор. Несколько большее количество школьников (60%) читают и подавляющее большинство (76%) слушают музыку. Подростки уверены, что такое использование развлекательных медиа не вредит качеству их работы.
 
Исследование выявило также несколько различных типов пользователей цифровых медиа в соответствии с моделями их использования. Например, пользователи соцсетей тратят более трех часов в день общение в соцсетях и только 44 минуты играют в игры, в то время как геймеры проводят в среднем более двух часов за играми и 53 минуты – в соцсетях. 
И те, и другие мало смотрят телевизор и видео. 
 
Исследование показало различия в медиа-предпочтениях и привычках мальчиков и девочек в подростковом возрасте: девочки отдают предпочтение соцсетям, а мальчики – видеоиграм. К тому девочки тратят больше времени на чтение, чем мальчики, на целых 10 минут. 
Исследователи отмечают, что подростки используют большую часть времени на пассивное потребление цифровых медиа (39%), меньшую часть – на общение и интерактивное потребление, и только 3% времени отдают творчеству, созданию контента. 
 
По информации pedsovet.org
Фотоиллюстрация из архива НООС
 
Подготовила Вера Владимирова
 

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход